大学体育俱乐部制教学模式实践探索

体育俱乐部制教学模式是以健康教育为指导思想,以终身体育为目的,在教学中注重学生的个性发展,突出学生体育学习中的主体性,促进学生掌握、应用体育知识,培养学生终身体育意识和自我体育能力,是现代高校体育教学改革发展的必然趋势。大学体育俱乐部制教学模式对贯彻新的课程教学指导纲要有着现实的作用和深远的意义。本文就大学体育俱乐部制教学模式实践过程中的优势展开分析,并以长沙学院为案例,提出大学体育俱乐部制“线上线下课内外一体化”教学模式的构建创想与实施,分析其不足,提出高校俱乐部制体育课改革的合理化建议。     

关于试行普通高校体育课俱乐部制的构想

就普通高校试行体育课俱乐部制的构想进行探讨，为体育教学体制改革提供参考。     

普通高校体育课俱乐部制教学模式的再思考

对广西大学公共体育课实施俱乐部制教学改革近6年的实践与探索,阐明了普通高校体育课俱乐部制教学的特点,以及不足之处和提出相应的对策,旨在促使该模式不断的完善。     

俱乐部制体育课内外一体化是实施创新教育的有效途径

在高校体育教育改革中实施创造教育，对于回应社会发展对人才的迫切需求，实现当代高校体育教育目标、培养大学生的创造精神和创造能力都具有重要意叉．实施创造教育的基本目标是：使学生了解创造力的本质，科学地认识和开发自己的创造潜能，掌握创造性地解决问题的方法和技巧．实施创造教育的有效途径是：努力营造激发具有创造潜能的校园体育文化，实施俱乐部制体育课内外一体化。     

哈尔滨医科大学课外速度滑冰俱乐部制的实践与研究

挖掘体育活动课外资源,突出医学体育教育特色,改善体育教育教学环境,努力开创具有医学院校特色的学校体育教育新局面。采用文献资料法、专家、学生访谈法、问卷调查法和数理统计法,坚持”健康第一、以人为本”的指导思想,根据哈尔滨医科大学速度滑冰体育教育活动的开展现状,分析了在哈尔滨医科大学实施速度滑冰课外活动体育俱乐部的优势和制约因素,旨在为哈尔滨医科大学实施课外速度滑冰体育活动俱乐部制和课外体育活动俱乐部制改革提供依据。     

大学体育俱乐部制课内外一体化教学理论与实践研究

体育俱乐部制课内外一体化教学的是高校体育课发展的趋势之一。对大学体育俱乐部制课内外一体化教学理论与实践研究,旨在寻找到有效实现大学体育俱乐部制课内外一体化教学的新思路。     

高校体育课实施俱乐部制的相关研究

运用文献资料、调查与归纳分析等研究方法 ,对高校体育课实施俱乐部进行分析研究 ,研究表明 ,实施课内外一体化教学模式是采用灵活、多样化方式开展教与学活动 ,可充分发挥学生的主体作用 ,调动学生学习的积极性 ,有利于提高学生的体育意识和体育能力 ,全面推进素质教育和终身体育教育 ,实行课内外教学密切结合。是我体育发展的必然趋势。     

我国部分高校实施俱乐部制体育课内外一体化学习评价体系研究

采用数理统计法、测试分析对比法，结合教学改革实践和相关理论，对我国部分高校实施俱乐部制体育课内外一体化学习评价体系的实践背景、发展过程、实施效果及发展方向进行了比较分析研究。以实践效果评价的若干理论问题和个体评价标准为方向，对学习评价体系标准的设计，评价的目的与内容，评价的方式与评分方法进行实践性的探讨研究。     

普通高校公共体育课的俱乐部制教学模式

对俱乐部制教学模式与体育教学目标的实现、学生终身体育锻炼习惯的形成关系进行分析，从而验证俱乐部制教学是普通高校公共体育课教学较为适用的模式。     

大学体育课教学管理问题研究

文章针对大学体育课教学管理存在的问题,采用文献资料法、归纳总结法,对大学体育课教学管理中问题进行深入探讨,研究结果表明:(1)大学体育课教学管理是指在大学体育课教学过程中,教师根据教学的目标或任务要求,按照体育教学规律的特点,对体育课进行的计划、组织、控制、监督的过程。(2)大学体育课教学管理有自己的特殊性和重要性。(3)大学体育课教学管理中存在的问题,可以从课堂、课外、教师和学生四个层面进行分析和应对。     

高校公共体育课实施俱乐部教学模式的研究——以河南农业大学为例

本文通过对河南农业大学公共体育课俱乐部教学模式的典型个案进行分析比较,寻找实施过程中高校公共体育课实行俱乐部模式存在的问题,探求解决问题的方法,促进高校公共体育课俱乐部制教学模式的顺利进行,为推进高校体育教育的全面改革,具有一定的理论价值和现实意义。     

实现我国体育课堂教学改革的构想

21世纪呼唤新型体育课堂教学，传统的体育课堂教学已经到了非改不可的时候。而体育课堂教学变革的中心问题，是要走创新教育之路，旗帜鲜明的推行素质教育，教会学生会学习，会锻炼，会创造，以崭新的创新教育来合上时代的节拍。     

我院三、四年级开设体育课的实践研究

普通高校三、四年级学生，由于不开设体育课，体育观念淡化，参加体育活动的人数稀少，身体素质水平下降．针对现状，我院克服困难，创造条件，在三、四年级开设了体育课。实践证明，开设体育课后，对增强学生体育观念，积极参加体育活动，提高身体素质水平，以及促进体育教学改革都有重要作用。这对迎接21世纪，全面完成高校体育任务，培养高级专门人才具有重要意义。     

高校弱势群体学生体育教学内容和方法的研究

采用问卷调查法和数理统计法．对部分高校的弱势群体学生体育教学内容和方法进行了调查．结果发现，学校对弱势群体学生的体育教学和课外体育活动重视不够．因此高校的体育教学应针对弱势群体学生的特点，积极开展一些非剧烈、娱乐、时新、实用的教学内容．     

对高校体育实行大学体育俱乐部体制的探讨

由于主观与客观的原因,目前我们的体育教育观念、教育体制、教学形式、教学内容和方法都相对滞后,影响了大学生身心的全面发展,不能适应提高国民素质的需要,为此,我们根据《决定》的精神和要求,总结了改革开放以来我校体育教育改革的经验和教训,努力转变观念,进一步明确了指导思想,吸取了国内外高校体育改革的有益成果,从我校实际出发,经过广泛的探讨、研究、论证,初步形成了我校体育教育《大学体育俱乐部》体制的构想并进行了尝试。     

对21世纪普通高校体育课程设置的探讨

现行课程主旨在于"育体"、"练身"、"增技",难以发挥"健心"、"育人"之功能,严重影响了体育的特殊作用.本文探讨了对普通高校体育课程的科学设置,并提出相应的保证措施.     

强化高校体育科研的对策研究

采用文献资料、问卷调查、实例分析和理论研究等方法,系统地探索和验证了强化高校体育科研队伍建设的意义、作用、发展状况和建设对策等问题;提出了强化高校体育科研是推进高等体育教育快速发展的第一生产力;因而,必须把强化高校体育科研队伍建设、高等体育教育学科建设同提高院校办学活力和提高自身竞争能力有机地结合起来.     

普通高校体育课改革浅议

文章通过对普通高校体育课程改革现状的研究,提出普通高校体育课程应适应课程发展趋势,改革单一课程模式,加强体育课程教学实验,探索多种体育课教学模式。     

健身俱乐部的发展现状与体育专业毕业生就业情况的调查与分析

运用文献资料、数据统计等方法，对部分健身俱乐部的发展现状以及今后的发展趋势进行了研究分析；同时．还对体育专业毕业生的就业问题进行了探讨．     

班级体育委员设置诸问题的实践探索

针对新的班级体育委员设置进行的改革实践,从设置、分工、要求、作用等方面进行了理论概述。