小学一年级数学教材改革初探

心理学告诉我们:儿童间的差异是客观存在的,理想的教育方法应该是因材施教、异步教学。多少年来,人们面对着存在差异的儿童而进行着齐步走的“操练”和一刀切的“工艺”。这样做不利于全面发展学生的个性,不利于各类儿童智力的开发。为了更好地落实素质教育,实现面向全体与因材施教的完美统一,我们配合烟台教科所的《学科课程异步教学实验与研究》课题实验,编写了《小学数学异步教学实验课本》。现将此实验课本中关于小学一年级数学教材改革的特点介绍如下:一、适当提高学习起点九年义务教育小学数学一年级教材,是以１０以内数的认识和加减…     

“学科课程异步教学实验与研究”已进入结题阶段

“学科课程异步教学实验与研究”属山东省“九五”教育科学规划重点课题,课题研究的方向是改革教学组织形式,建立因材施教的教育模式,探索异质异步教学的有效规范。烟台市自 1996年立题以来,各实验学校作了大量富有成效的探索研究。 　　在小学段,以数学学科为突破口,异步教学开始了课程、教材、教法和教学管理的综合研究,莱州市已进入规模实验;在初中段,实验学校探索出了班内分类分组、课程“三必三选”、初四分流等多种教学组织形式,尤其是招远市蚕庄二中和烟台市十一中为代表的实验学校已在数学和英语两个学科分层次教学方面取…     

异步教学法与传统的同步教学法的比较

2000年8月,我有幸到昆明参加云南省异步教学研讨会,听了黎世法教授关于“实施异步教学,让素质教育真正进课堂”的学术报告,受益匪浅。回校后我就开始异步教学实验。经过一年的实践证明,异步教学法在农村小学也是行之有效的。于是在我校领导的重视和支持下,于2001年9月正式向红河州教研室申报“农村小学语数异步教学实验研究”的课题,经过一个学期的实验,参加市统考,取得了理想的成绩：三（1）班的语数双科均为全镇第一名,五（1）班数学为全镇第二名,语文为全镇第三名。     

省编“三算结合”教材今秋开始使用

为了适应我省六年制小学推广“三算结合”教学的需要,经省教委批准,由省教育科学研究所主编了一套《义务教育六年制小学数学实验教材》,供我省实行“三算”教学实验的班级使用。这套实验教材是以国家教委颁布的“课程计划”和《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》为依据,结合我省实际情况,总结多年来“三算结合”教学实验的经验而编写的。对“减轻学生负担,大面积提高教学质量”将有很大作用。     

“现代小学数学”教学实验的回顾与展望

“现代小学数学”教学实验是面向21世纪的一项着眼于提高学生的素质、促进小学生数学能力发展的教学实验。它是在中国科学院心理研究所领导下,由该所“儿童数学思维发展”课题组主持,有心理学工作者、小学数学教育研究工作者和教师参加的一项协作性研究项目。1991年11月,此项实验被列为全国教     

语数英异步教学实验报告专辑出版

《异步教学研究》第2期为“英语异步教学实验报告”专辑。第3-4期为“语文异步教学实验报告”专辑。第5—6期为“数学异步教学实验报告”专辑。     

构建小学“新思维数学”教学体系——张天孝小学数学教学改革五十年

杭州现代小学数学教育研究中心一直在研究和探索着小学数学的课程和教材改革,在张天孝老师的带领下,他们先后编写了《现代小学数学》、《新数学读本》等小学数学教材,在构建小学“新思维数学”教学体系等方面取得了丰硕的成果。今年6月8日,在杭州举行的“构建小学‘新思维数学’教学体系——张天孝小学数学教学改革五十年”课题鉴定会上,专家组对该课题给予了高度评价。现将朱乐平老师代表课题组在鉴定会上所作的课题研究成果报告(节选)和专家组给出的专家鉴定意见予以刊发,以飨读者。     

为探索现代中国启发式教学体系而持续奋进

为探索现代中国启发式教学体系而持续奋进华中师范大学教授姜乐仁“小学数学启发式教学实验研究”已进行了１７年，取得了丰硕成果，为达到构建现代中国启发式教学体系的目标。课题组最近制定了科研新课题——“现代中国启发式教学实验系列研究”。一、本课题研究的对象、...     

评中央教科所幼儿数学教学实验的几个特点

由中央教育科学研究所何纪全副研究员提出的《学前班、幼儿园大班幼儿数学教学实验》课题,是我国著名儿重心理学家刘静和教授“关于儿童数学认知能力发展研究”(获1989年中国科学院科技进步一等奖)的新的工作部分。它要解决儿童学习数学中,怎样做好学前准备教育、怎样处理幼小衔接等一系列问题。此项教学实验,从1988年开始,已在十余个省市的部分学前班、幼儿园大班进行,并已使用了实验教材《学数学、长智慧》(何纪全编,科学出版社1990年5月发行修订本)。由于这项教学实验指导思想是以思维训练为线,通过数学实验教学促进学前儿童心理品质的整体发展,因此教学效果是比较好的。本文试就这项实验的教材教法的几个特点加以评析。     

小学数学教学实验问答(一)

“主体分层探索创新”教育教学实验是“山东省人文科研‘十五’规划重点项目”和“山东省教育科研‘十五’规划重点课题”,该实验的有关理论在本刊发表后,在国内引起广泛反响:中国教育学会的有关部门专门设立部室对其进行专项研究,济南大学、临沂师范学院等大专院校也为其设立了研究部门,全国上千所中小学对其进行设点实验。在实验过程中,许多一线老师纷纷来函来电对该实验及小学数学常规实验的有关问题进行咨询。为了和广大一线老师一起更好地规范小学数学教学实验,本刊特约省内外有关专家和有经验的一线老师对有关问题进行了解答。     

中美小学数学教科书内容的比较研究——以四年级教科书为例

“小学数学教材难易度国际比较研究”是由西南大学原常务副校长宋乃庆（义务教育数学课程标准审定组组长）教授主持的国家哲社重点课题,课题组成员来自西南大学、华东师大、重庆教科院等近10个单位,包括正副教授30余人,中小学高级教师10余人,研究生近40人。研究内容包括：中外小学数学教材特色比较、小学数学教材难度模型构建、中外小学数学教材难度比较等。从本期开始,本刊将在“教材研究”栏目陆续展示该课题的研究成果．敬请关注。     

桃花江小学坚持数学教改实验十年

从1980年起,桃江县桃花江小学坚持数学教改实验已10年。全校26个班,班班搞实验,22名专任数学教师,人人有研究课题。这些课题中既有教材方面的,也有教法方面的。教材实验主要对北师大教育系和北京景山学校合编的《小学数学实验课本》进行可行性研究;教法实验主要有发现法实验、尝试法教学实验、建筑式结构教学实验、三算结合教学实验等六种。十年实验,成果显著,全校教师总结出了带规律     

启发式教学是实施素质教育的最佳途径和方式——姜乐仁教授访谈录

姜乐仁小传 姜乐仁,湖北天门人,1932年出生,著名教育家。1948年毕业于国立湖北师范学院,获教育学学士学位。现任华中师范大学教育科学学院教授,硕士学位研究生指导教师,已培养了四届研究生。 今年73岁的姜乐仁教授自1979年开始主持研究“小学数学启发式教学实验”项目,实验从我国小学数学的实际出发,采用系统的科学原理和方法,竖持以小学数学教育为研究对象,以启发式教学论为指导思想,探讨基础教育的学科教育,是启发教学研究的一个全新课题。实验从当初的2所学校、2个年级286名学生,逆步发展     

在小学低年级数学教学中运用异步教学法的体会

多年以来,我县的异步教学实验都在小学三年级以上班级进行。原因是认为一、二年级的学生没有自学能力,是不能进行异步教学的。1999年秋季开学,校领导要求我在我所教的二（1）班进行异步教学实验。目的很明显,想看看异步教学法能否运用于小学低年级,特别是差班的效果怎样？经过一年的实验证明：低年级学生有与年龄相适应的自学能力,异步教学同样适应于小学低年级（包括差班采用这种教学方法）,能大大提高低年级学生的数学素质。现浅谈自己在教学中的做法。     

湖北大学异步教学新课程教研部“十一五”期间基础教育立项课题指南

为了有计划地开展基础教育新课程异步教学的实验研究,本部特拟定“十一五”期间基础教育新课程异步教学实验研究立项课题指南。     

教师乐教学生易学——试教小学实验课本数学的实验报告

从1986年秋季开始到1991年秋季结束,我省9所小学参加了试教课程教材研究所小学数学教材研究实验组编写的五年制小学实验课本《数学》的第一轮教学实验。校长、教师、学生和家长的评价是:这套教材,教师乐教,学生易学。实验情况如下:     

初中数学“启发式自学指导”教学实验简介

在深入学科领域进行教改实验中,重庆市市中医教师进修学校研究了国内外有关教育理论,结合本地区学校的实际,提出了“初中数学启发式自学指导教学实验”课题,由于这一实验具有“三普”性质(普通班级、普通学生、普通教材),所以受到了不少地区和学校的普遍关注。下面简要介绍该教学实验内容以及怎样编写和使用《自学提纲》进行课堂教学,供读者参考。     

外国小学数学“课题学习”的设计思想

我国小学数学教育改革的关键性问题是小学数学课程与教材改革。这不仅是指从量的方面对数学教学内容作适当的增加或减少，更应该是指从质的方面变革教学内容的编排方式和教材编写思想。世界许多发达国家的小学数学教材特色非常鲜明、突出，如数学“课题学习”就是其中的典型一例。本文主要揭示数学“课题学习”的设计思想和它给予我们的启示。数学“课题学习”举例所谓“课题学习”是指打破学科界限，以课题为核心，综合多科教学内容，让学生进行自主探索的学习形式。在此我们先看两个例子。英国《世纪数学》教材是由伦敦大学教育学院组织编…     

读懂教材从图画开始——四川省第五届小学教育改革共同体小学数学专题活动撷英

2009年3月,为配合四川省小学教育教学研究共同体关于“小学生数学教材插图阅读能力研究”活动的开展,了解知名学校小学生数学教材插图阅读能力的发展现状,德阳实验小学等33所小学使用“共同体”专家组提供的测试卷进行了小学生数学教材插图阅读能力自测和自测情况问卷调查。     

苏教版一年级《数学》教材修订说明

依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“新标准”）的基本精神和具体要求,在认真整理、科学分析苏教版小学《数学》实验教材的教学实验数据以及实验地区教师意见和建议的基础上,我们按照教材整体修订方案,对苏教版小学《数学》实验教材一年级教材进行了认真仔细的修改。现对相关修订情况简要说明如下。