浅谈实验教学与学生科学素质的培养

从社会发展及教育新形势的角度,提出了实验教学是培养学生科学素质的重要途径。从实验内容、教学手段、教学方法、实验设备和教育环境几个方面阐述了如何通过实验教学培养学生的科学素质。     

我国中小学数学和科学教育资源基本状况

中小学数学和科学教育是培养科技后备人才,提高国民整体科学素质的重要途径。为总体把握我国中小学数学和科学教育资源情况,本文基于公开统计数据,分析了我国中小学数学和科学教师总量、结构,以及科学教育基础设施的总体条件和区域分布。分析结果认为,我国中小学教师数量基本稳定、学历层次逐步提高,为中小学教育提供了重要的人才保障;学校实验仪器达标率、生均实验室面积和实验设备资产值均明显提高,有效提高了中小学科学教育效率;但仍存在教育资源在不同学段、城乡和区域间配置不均等问题。     

浅谈高中物理实验教学实施素质教育的研究

我们知道,物理学是自然科学的基础,物理学是以实验为基础的科学,这就决定了物理实验教学在培养学生科学素质方面起着举足轻重的作用。作为物理教育教学改革的一个方向,我们的物理教学不能只是片面地强调应试教育、精英教育,而应该加强物理的特色实验教学,培养绝大多数学生的实验能力,体现“科学为大众”的教育宗旨,使得“学科的教育”为“科学的教育”,这对于提高国民的科学素质将起到深远的影响。     

浅谈如何提高科技馆实验教育水平

科技馆作为校外科学教育的一个重要基地,要发挥其在科学教育上的延伸性作用,学校科学教育因为时间、人数、器材设备以及学科考试压力的限制,会放弃对教材中实验的拓展探究,甚至忽略教材中不重要的实验,使学生开展科学实验的能力、拓展探究的能力受到影响,所以科技馆的实验教育作为校外科学教育非常重要的一块,将发挥不可替代的作用,文章主要浅谈了笔者对如何提高科技馆实验教育水平的一点思考。     

浅析科技馆的科学实验教育

科学实验教育是现代科技馆的一种重要的科普教育手段。科技馆的实验教育活动具有一切科学实验活动的共性但又别于其它实验教育活动,它更强调的是让公众在了解科学知识的基础上,理解基本科学概念．掌握必要的科学研究方法,发展科学思维和语音能力以及培养科学的态度。     

中学物理创新教学的理论分析及模式初探

长期以来,我国的物理教育重理论、轻实验,重知识、重习题、轻动手技能,重知识传授,轻学生自主学习活动和科学方法、情感的教育。中学物理教育是科学教育,它的目的是提高全体学生的科学素质,而不能仅仅停留在科学知识教育的层面上。     

什么是创造教育?

创造教育这门新型的科学,日益受到世界各国的重视,许多国家都纷纷把创造教育纳入教育改革与发展战略计划之中。近几年来,我国教育界、科技界的一些学者专家,也积极倡导并从事创造教育的研究工作,开展了一些教育实验。这些研究和实验,极大地推动了创造教育理论在我国的传播与普及。     

新课程下培养学生生物学实验能力的做法

实验对于学生掌握科学方法、培养学生的科学兴趣和运用科学的能力来学科学习,使学生受到科学的自然观、科学态度等的教育,意义十分重要。     

技工学校学生网上预习课件制作

CAI（计算机辅助教学）是计算机科学与教育科学相结合的产物,它给僵化的传统教学模式注入了新的生机和活力,展示了教育实现现代化的诱人前景。论述了技工学校多媒体课件教学的优势,介绍了几种常见的多媒体制作软件;开发网络课件旨在辅导技工学校学生实验的同时也改变学生以往实验的单调性,提高学生学习兴趣,确保了学生学习效率。     

论科技馆传播科学精神的途径

<正>一、科技馆功能与科学精神气质的一致目前中国的科学技术馆的主要功能是展览教育、培训教育以及实验教育。其教育特点是:通过展品反映科学原理;通过以科学性、知识性以及趣味性相结合的展览设计进行科学普及教育;通过鼓励公众亲自动手进     

科学秀的创作与表演技巧

科技馆是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。主要通过常设和短期展览,以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示手段,以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的,对公众进行科普教育。科学秀作为科普教育辅助性手段中的一种显得尤为重要。它倡导在实验中展示科学、学习科学,并在互动中亲手体验科学的乐趣,培养青少年的科学思想和探索精神。下面以东莞科技馆的科学秀为例,介绍科学秀的创作与表演技巧。     

从三改《做一个钟摆》谈优化实验材料

小学科学教育最大的特点就是以实验为基础。科学实验是小学科学课堂中,学生像小小科学家一样,亲历探究过程,形成科学概念的主要途径。本文结合教学五年级下册《做一个钟摆》为案例,浅谈实验室中对实验器材的优化。     

新教育实验对小学科学教学的探究

"新教育实验"以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为最高追求和努力方向。本文结合小学科学学科教学实践对其进行了探究,并理性分析了其存在的一些问题。     

科学课中如何发挥实验效应

上好实验课,对于培养学生的科学志趣及学科学,用科学的能力以及自然观、科学态度的教育,有着十分重要的意义。教师应用好实验材料,激发学生的兴趣,对实验的过程要加强指导,并培养学生良好的习惯,从而真正发挥实验的效应,凸现科学课的教学功能。     

现代教育技术助推实验教学的有效性

小学科学课是以实验为基础的学科,实验在小学科学教学中有着非常重要的地位。有些实验的时间、空间的跨度比较大,有些实验比较抽象,学生不容易理解、掌握。现代教育技术的介入可以加深实验指导、再现实验过程、加强实验效果,助推了实验教学的有效性。当然,我们也要充分认识到现代教育技术只是一种技术,要注意其辅助性和适度性。     

关于中小学校科学教育的思考

正随着科技创新理念和创新驱动发展战略的推进,对青少年学生进行科学教育越来越受到社会各界的重视,2006年,国务院颁布了《全民科学素质行动计划纲要》,把公民科学素质建设明确为政府行为;2011年,教育部颁布了中小学《科学课程标准》(修订稿),对2001年颁布的《全日制义务教育科学课程标准(实验稿)》进行了修订和进一步明确。教育部在"十二五"期间也加大了对中小学科学教育教师培训力度,先后下发多个相     

享受科学 启迪智慧 徐州市西苑第二小学科技特色教育简介

<正>徐州市西苑第二小学是江苏省科学教育特色学校,建于2004年,徐州市泉山区品牌学校之一,是一所高标准、现代化的省实验小学。学校有完善的科技教育管理网络,配备了合理的科普教师队伍。从2005年起,学校确立了走"科普教育"特色办学发展之路。短短9年,学校的特色办学成果显著,建成了徐州市第一间"科学探究室"和"拆装室",培养了泉山区最年轻的省科学特级教师1名,"泉山区科学名师工作室"落座在该校,学校的科学团队获得"江苏省工     

基于STEM教育的小学科学实验教学初探——以“建高塔”的教学为例

随着全球科学技术的高速发展,当今的科学教育越来越倾向于将科学、技术、工程与数学教育进行整合,成为跨学科的综合性课程。STEM教育理念在小学科学新课程标准中也被明确提出来,强调进行工程与技术领域学习的重要性。本文选取教科版小学科学教材中"建高塔"实验内容进行具体分析,希望通过本文可以为广大的小学科学教师进行STEM教育理念与小学科学实验教学相整合给出些许参考。     

科技点燃梦想 创新照亮未来——常州市市北实验初级中学科学教育纪实

常州市市北实验初级中学地处常州城西北城郊结合部,近70%的生源是外来民工、流动人员子女,就是这样一所常州教育"金边"学校,却走出了一条让科学教育"常态化"、"平民化"的道路,使一群科学素养几近于零的外来工孩子感受教育的公平,体验科技的魅力,走进了丰富多彩的科学世界。     

西南农村教育跨越式发展实验研究

根据全国教育科学"十五"规划重点课题"西南地区农村中小学教育跨越式发展研究"构建的农村教育跨越式发展理念和"‘一本四维'跨越式发展模式",在川、黔、滇三省16县(市、区)200余所中小学开展实验研究,取得了显著成效,推进了实验县农村教育跨越式发展.