山东省临朐县沂山镇祭祀音乐类型

沂山镇因沂山而得名,沂山镇的祭祀音乐因为沂山镇的地理位置、人文环境而产生和发展。通过实地调查,记录和研究沂山镇的祭祀音乐,对研究民间音乐发展提供素材。本文立足于田野调查,充分利用田野调查采集一手材料进行分析和研究。本文着重讲述沂山镇祭祀音乐类型。     

沂山木本油料植物的调查研究

油料与人类生活息息相关，开发木本油料资源，生产草本食用油替代品已成为增产油料的有效途径．本文对沂山木本油料植物作了初步调查，重点介绍了十二种木本油料植物，为沂山植物资源的开发利用作参考．     

沂山顶峰观日出海上的季节与日期分析

根据沂山主峰的地理位置与海拔高度，从天文与地理的角度对在沂山顶峰观日出海上的季节与日期进行了计算。计算表明：在沂山顶峰是可以看到日出海上的，且冬季及其前后是最适宜的观看季节。     

沂山游

我怀着崇敬的心情,到闻名遐迩的沂山一游。采到沂山脚下,仰望着神奇的沂山,啊!沂山真是个雄伟秀美的大山,我立刻被它的群峰突兀的雄姿吸引住了,一入眼帘就让人永远忘不了它的庄严秀美。山路蜿蜒曲折,五颜六色怒放的野花点缀在路边,像一条彩带从半空中飘落下来,众多的游人身穿异色的服装,零零星     

名家書

王吉臣,男,1966年生于山东临朐,号枫乔,别署沂山居者、艾芳堂主,斋号艾芳草堂。现为中国书协会员。擅长楷书和行草书创作,作品求势、求韵、求逸。     

潍坊市临朐县海尔希望小学

潍坊市临朐县海尔希望小学地处沂蒙山区的一个偏远乡镇——沂山镇,位于风景秀丽的沂山脚下。现有学生867人,教职员工51人,是一所非常典型的山区农村小学。近年来,学校以开心教育为引领,     

加强职业道德教育 提高学生素质 促进社会主义精神文明建设

加强职业道德教育提高学生素质促进社会主义精神文明建设潍坊市教育委员会潍坊市地处山东半岛西部，南倚沂山与临沂接壤，北濒渤海，东连海港名城青岛、烟台，西接工矿重镇淄博、东营。辖１２个县市区，人口８２０万，面积１．５８万平方公里，是国务院确定的沿海对外开放...     

母爱的天空泪雨滂沱(节选)

我的家乡在沂山腹地。这里土壤多为沙石,小麦、玉米等农作物不易生长,村民们一年到头全靠地瓜干煎饼来维持生活。我们兄妹4人,我在家是老大,日子过得很苦。但母亲没有听邻居大叔那句“穷读书、富放猪”的致富经,先后把我们送进了学校。     

名家書畫

<正>王吉臣,男,1966年生于山东临朐,号枫乔,别署沂山居者、艾芳堂主,斋号艾芳草堂。现为中国书协会员。擅长楷书和行草书创作,作品求势、求韵、求逸。作品入展中国书坛第五届新人新作展、全国首届行书大展、全国首届草书大展、全国第九届书法篆刻展、当代     

沂山游

我怀着崇敬的心情,到闻名遐迩的沂山一游。来到沂山脚下,仰望神奇的沂山,立刻被它那群峰突兀的雄姿吸引住了。山路蜿蜒曲折,五颜六色的野花点缀在路边,像一条彩带从半空中飘落下来。众多的游人身穿各色服装,零零星星地撒在彩带上,缓缓地向前移动,时隐时现,奇妙极了。     

基于共青团实践战斗力提升的学生党员理想信念培育的研究

党的十九大报告指出要充分认识、坚定理想信念,要高度关注与重视学生党员理想信念的培育。文章通过对共青团实践战斗力的提升与学生党员理想信念培育进行了深入分析,明确了问题所在,研究分析了共青团实践战斗力提升对学生党员理想信念培育的意义以及学生党员理想信念培育的现状,深入探讨了共青团实践战斗力提升与学生党员理想信念培育有效衔接的内容、方法与途径,提出了具体的解决措施。     

城乡教育一体化:理论、指标与测算

城乡教育一体化是在教育公平的核心价值取向下,打破城乡二元僵局,建设城乡教育共同体,在保持与发挥城乡教育区域性特色与优势的基础上,促进城乡教育互动联结、相互帮扶、相互作用、消解差距,逐步实现城乡教育公平、共生共荣、协调发展的动态进程。城乡教育一体化的理论基础为教育公平理论、系统论与控制论、共同体理论、城市发展理论与和谐社会理论等。城乡教育一体化的内涵具有区别于城乡教育均衡和统筹城乡教育的独特性与阶段性。城乡教育一体化的特征为城乡教育目标共识、城乡教育观念互通、城乡教育地位互认、城乡教育资源共享、城乡教育责任共担、城乡教育优势互补、城乡教育困难互助和城乡教育活动共同参与。城乡教育一体化的进展可划分为自发型阶段、政府干预型阶段、高度自主型阶段。城乡义务教育一体化指标体系是由目标层、准则层和指标层三层构成的,可用以量化城乡义务教育一体化的内涵,监测城乡义务教育一体化的进程,并评价其发展水平。     

论地方课程开发的价值取向

实行国家、地方、学校三级课程管理，确立与完善国家、地方、学校三级课程开发机制与管理模式，是新一轮基础教育课程改革的重点和亮点，也是教育管理体制以及课程改革深化的必然。国内外地方课程开发的理论与实践研究表明。地方课程开发在增强课程对地方、学校、学生的适应性，满足地方与学生发展的独特性、多样性、差异性以及有效促进地方、学生、学校、教师及课程自身的发展上具有独特的价值。     

思想政治教育接受主体动力分类新探

归纳和分析思想政治教育接受主体动力的类型,对于深入研究思想政治教育接受主体动力本质和功能,对于探索激发和强化接受主体动力的实践策略,提高思想政治教育效果,具有重要的意义。依据思想政治教育过程的矛盾运动规律,思想政治教育接受主体动力可以分主要动力、次要动力、辅助动力。     

略论江泽民的科技观及其科技发展战略

江泽民在充分考察当代世界科技发展新态势的基础上,全面阐述了科学技术对社会经济发展的巨大推动作用,认为现代科学技术已成为生产力发展的主要动力,是精神文明建设的基石,是先进生产力和先进文化的集中体现和重要标志。同时,在科教兴国的总体战略下,他提出了科技与经济相结合、基础研究与高新技术开发并重、加强科技创新、弘扬科学精神、培养科技人才等一系列推进我国科技进步的具体方针。江泽民的这些科技思想是对邓小平科技思想的继承与发展,是实现我国科技事业在21世纪跨越式发展的根本指针。     

论“道”与“上帝”——老子和爱因斯坦哲学本体论之比较

老子的道和爱因斯坦的上帝分别是他们各自关于世界本质和规律的认识、理解和体验的产物。爱因斯坦的上帝概念相当于老子哲学中的“天之道”概念。老子的道和爱因斯坦的上帝不仅是人们在科学文化研究活动中的思想基础、科学直觉和灵感的源泉,而且是人们从事科学文化活动的世界观、方法论、审美观和价值评价标准。     

高校思想政治理论课精品课程特色建设探析

高校思想政治理论课精品课程,应当是体现课程教学的高水平与先进性,具有独特风格与不可替代性的特色课程.马克思主义理论的学科特征、思想政治理论课的教学模式以及时代、 地域和院校的特点等为高校思想政治理论课精品课程的建设提供了特色元素和资源保障. 在精品课程特色建设的过程中, 必须认真处理好学科建设与课程建设、教材体系与教学内容、教学内容与教学方法之间的关系. 本着"系统规划、整体推进"的原则,遵循协同创新的理念,积极谋求课程建设的改革与创新,从而为提高精品课程特色建设的质量, 增强课程教育教学的实效性构建起一套全要素投入的协同创新建设体系.     

《故都的秋》的审美价值

郁达夫的《故都的秋》是一篇风格独特的散文,在对北平秋的"色"、"味"、"意境"和"姿态"的描绘中,寄寓了眷恋故都自然风物的情愫和对美的执着追求,流露了深远的忧思和落寞感,让读者品味到一种"泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去"的滋味,创造出生动和谐的优美的秋的意境。其语言也清新淡远,蕴含着色彩感和韵律美。     

溯源开来:寻回现代教育丢失的自然之维——《回归突破:“生命·实践”教育学论纲》续研究之二(中编)

在“上编”对中华古代经典自然观形成过程与核心观点溯源式阐述的基础上,本文重在探讨清末民初社会剧变中经典自然观的转换与丢失问题。当时社会总体上的性质与结构之激变,构成了经典自然观渐被遮蔽的政治因素和经济基础。洋务运动和维新变法先后兴办各式新学堂,引进西方自然科学课程,越来越大规模输入西方经济和文化思想,在教育上开风气,形...     

简论张大千画款书法与绘画的关系

张大千是中国20世纪画坛上的大师,文章聚焦张大千画作中画款书法与绘画的关系,从画款书法与画作的结构和画款书法与画意的关系方面进行讨论。他的画款书法以绘画为主体,既服务于视觉的审美,又将自己对人生、对绘画的情感及观点融汇其中,在构图美的基础之上自然而然地造就了画境之关,形成了诗书画的完美结合。艺术的审美意境获得无尽的延伸和拓展。