深化教育改革 培养跨世纪人才

深化教育改革培养跨世纪人才程祖德上海海运学院我们正在大步迈向２１世纪，处在此世纪相交的特殊历史时期，位于中国改革开放龙头上海的上海海运学院，既充满着机遇和希望，也同时面对着挑战和难题。当今的中国经济正以世人瞩目的态势朝气勃勃，欣欣向荣。上海继确立了中...     

深化教学改革 培养跨世纪人才

深化教学改革培养跨世纪人才东北大学曹云风，梁焱自１９８５年中共中央《关于教育体制改革的决定》颁布以来，高等学校的教育改革已经历了１０个年头，高等学校的面貌发生了深刻的变化。当前，我们国家经济体制正在由计划经济步入社会主义市场经济的转轨时期，ＺＩ世纪即...     

深化师范教育改革 培养跨世纪人才

师范教育支撑着我国的基础教育,其重要性是不言而喻的.本文将针对如何深化师范教育改革,培养跨世纪人才问题作一个探讨,主要阐述三点:一、社会发展对人才的要求现在对于教育有许多响亮的提法,如:“百年大计,教育为本”;“振兴民族的希望在教育”;“始终将教育放在优先发展的战略地位”等等.许多国家还将发展教育作为基本国策,日本就明确地提出了“教育立国”的方针.这些都不是空头口号而是反映了社会发展的基本规律,它是由教育的基本功能所决定的.     

深化爱国主义教育 培养跨世纪人才

深化爱国主义教育培养跨世纪人才杨山绩最近，中央颁发了《爱国主义教育实施纲要》，为进一步加强和改进高校政治思想工作指明了方向和明确了任务。近几年来，山西大学在师生中全面实施爱国主义教育，收到了显著的效果，中央和省市一些报刊先后介绍了经验和做法，并得到了...     

深化教学管理改革 培养跨世纪人才

为适应社会发展和现代化建设的需要,培养德智体全面发展、富有创新精神的专门人才,我校党委把教学摆在“优于一切、先于一切、重于一切、高于一切”的位置,明确了学校教学改革的基本思路:全面贯彻党的教育方     

深化“基地”教学改革 努力培养跨世纪的基础学科人才

基础科学研究是推动科技发展、社会进步的强大动力,是新技术、新发明、新产业的先导、源泉和后盾。基础科学研究的能力和水平是衡量一个国家综合国力的重要标志之一,并日益成为当今世界竞争中的重要因素。高等学校中的基础学科专业,担负着为经济建设和社会发展培养基础科学研究后备人才的重任,在一定程度上代表了一个国家     

深化教学改革 培养跨世纪的实用人才

21世纪的职业学校只有顺应社会经济的发展趋势，结合本学校的实际情况，改革课程设置，按“职业群”设课，增加专业课和实习课，开设选修课程；改革教学方法，突出实践不节，培养学生的自这和创新能力，加强教学管理，完善各项规章制度，建立科学规范的管理体制，才能求得生存和发展。     

深化教学改革 培养跨世纪的实用人才

21世纪的职业学校只有顺应社会经济的发展趋势,结合本学校的实际情况,改革课程设置,按“职业群”设课,增加专业课和实习课,开设选修课程;改革教学方法,突出实践教学环节,培养学生的自学和创新能力;加强教学管理,完善各项规章制度,建立科学规范的管理体制,才能求得生存和发展。     

深化教学改革 培养跨世纪财经管理人才

高等财经教育是我国高等教育的重要组成部分,它与社会经济的联系十分密切,社会经济发展对高等财经教育的影响也很强烈和直接。高等财经教育更应面向经济建设主战场,适应经济建设和改革开放的需要。几     

深化实验教学改革适应培养跨世纪人才

一、实验教学改革重在深化当前,在实验教学改革中,一些高校已经开始实行实验教学独立设课,独立计分,开放实验室等。但是.实验教学还是没有按着自身的规律,步入独立教学体系的轨道上来,学生从入学到毕业,整个在校期间,实验教学最终     

深化实验教学改革不断培养创新人才

结合学校近几年实验教学的实践经验和教训,阐述了实验教学在高校培养创新人才的重要作用,提高了深化实验教学改革、培养适应社会经济发展需要的高素质人才的具体措施。     

“三育人”工作初探

“三育人”就是指教书育人、管理育人、服务育人是近几年教育界使用的新词语。本文试就“三育人”概念的提出、“三育人”工作与德育的关系,它的指导原则和内容以及如何考评等问题作一些浅析。 一、“三育人”概念 随着国民经济的发展,人们越来越深刻地认识到社会的文明和进步,教育者起着关键的作用,教育工作具有极端重要性。 育人,是学校的基本任务,教师的职责就是要把人     

深化高校德育改革 培养合格跨世纪人才

改革是我国社会主义制度自我完善的一场广泛而深刻的社会变革,它开拓了我国社会主义建设的崭新局面和美好前景,有力地推动着各项事业蓬勃发展,同时也给高等教育事业注入了新的生机和活力,赋予了高校德育以新的历史使命。在这新的历史条件下,面对世纪之交,高校应当适应新形势、新情况的要求,根据高校改革和发展的实际及青年学生政治思想变化的特点,坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,立足现实,积极探索德育工作新思路,深化德育改革,主动适应社会主义现代化建设的需要,培养全面合格的跨世纪人才。     

培养跨世纪人才深化工科专业课教学改革

工科学生应注重加强工程实践训练通常,培养一个工程师,要经历三个主要阶段;一是工程科学知识的学习;二是工程实践的训练;三是工作经历。我国现行的高等教育只注重第一阶段的基础学习,在校时,第二阶段工程实践的训练时间少得可怜。由于在校期间学生工程实践能力不强...     

深化本科教学改革培养跨世纪新型医学人才

为贯彻落实教育部<关于深化教育改革,加强教学工作,全面推进素质教育的决定>精神,我校紧紧围绕提高教学质量和加强素质教育两大中心议题,把深化教学改革、提高本科教学质量、培养跨世纪新型医学人才作为我校教改工作重点.学校新的领导班子抓住改革机遇,遵循"以评促建、评建结合"的方针,把人才培养规格由传统的"三基"(基本知识、基本技能和基础理论)向"四基"(基本知识、基础理论、基本能力、基本素质)转变,出台了一系列教改措施,不仅使办学条件有了明显改善,而且教学水平和教学质量也有了较大提高.     

做好学校德育工作 培养跨世纪人才

做好学校德育工作培养跨世纪人才杨秀杰学校德育工作，是学校政治思想工作的重要环节。我校从建校开始，始终坚持党对教育工作的领导；坚持教育的社会主义方向；坚持培养德、智、体全面发展的建设者和接班人，坚持教育为经济建设服务，自觉服从和服务于经济建设这个中心，...     

坚持“三个面向”,培养跨世纪人才

邓小平同志于1983年10月1日为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这一题词为社会主义教育事业的改革和发展,指明了根本方向,是建立具有中国特色社会主义教育体制的战略方针。