基于网络教学平台的数学教学模式刍议

网络化教学模式的理论基础是建构主义和参与理论。基于网络教学平台的教学模式一般有三种类型,即混合教学模式、自主协作学习模式和个性化教学模式。     

知识模块化教学模式的思考和尝试——浅议职业中专历史教学

为了适应市场经济、知识经济和社会发展对人才规格的需求,职业中专历史课教学应当以全面素质教育为核心,以培养能力为重点,以与专业结合为特色,突出历史知识模块化教学。     

构建六环节实践性教学模式的思考与实践

高师语文教学论课程要引领中小学语文课程改革,必须加强实践性教学."六环节"实践性教学模式的构建是建立在先进的教育理论基础上的,突出了以学生为本、以实践为主的教学理念,理论教学--案例教学--观摩教学--模拟教学--实地教学--教育实习的"六环节"训练模式,旨在培养师范生的反思性实践教学能力,为他们走上教师专业发展奠定初步基础.     

建构主义成人教学模式的基本类型

建构主义思潮与成人教学活动密切相关。本文以建构主义的有关理论为指导，建构起了随机通达教学、问题本位教学、合作式教学、交互式教学和认知学徒式教学等五种成人教学模式。     

留学生汉语短训班结构化教学模式探索与实践--以合肥学院为例

随着我国国际地位及汉语汉文化吸引力的增强与高等教育水平的提高,来华留学生规模也在逐渐扩大。留学生教育的快速发展,无疑会大大促进我国高等教育国际化的进程。结合合肥学院对外汉语教学方式的探索与实践,提出留学生汉语短训班结构化教学模式的模块构成与实现条件,以期对高校的对外汉语教学以及汉语汉文化推广有所贡献。     

网络化教学模式研究初探

本文从网络化教学的理论基础入手,研究与分析其构成的六大要素,介绍了目前实现的五种教学模式并对它们的实现的基础、特点、优缺点、适用场合作了分析和探讨。     

理论实践一体化教学模式

随着改革的不断深化,科学技术的迅速发展,经济全球化趋势的日益加快,各行业对人才的需求都发生了根本的变化,呈现出层次更多、分工更细、素质要求更高的特点。为了适应这种变化,培养生产、服务和管理第一线的高级技术应用性人才的高等职业教育便应运而生。目前高级技工和技师大     

网络教学模式的实现与探索

分析了什么是网络教学模式以及网络教学的特点,并且对网络教学的模式进行了分类,提出基于局域网教学模式（多媒体网、视频点播网）的和基于Internet网（个别学习、1对1、1对多、多对多）的教学模式。讨论了各种网络教学模式的实现方式。     

体育教学模式研究

随着我国体育教学改革的不断推进,体育教学取得了一定的成果。但是,由于缺乏相应教学理论的指导,也没有较为成熟的教学经验,使得我国体育教学模式无法真正得到切实有效的提升。因此,本文将从体育教学模式这一方法论出发,积极探索出我国体育教学的新道路,按照体育教学新模式构建的基本要求,对当前的体育教学进行逻辑性整理,切实提升体育教学模式的针对性、实效性和系统性特征。     

新教学模式在高校艺术设计教学中的运用

正教学模式是教学过程中的关键环节,其直接关系到学生以什么方式学习的问题。但是长期以来,高校艺术设计专业仍然延续了普通学科"传递──接受"的教学模式,既没有充分体现出专业自身的特点,也使教学质量的提高受到了很大限制。故本文从什么是教学模式谈起,就三种新型教学模式在高校艺术设计教学中的运用,进行了具体分析,从而为该专业教学模式的革新和教学质量的提升,提供一定的理论借鉴。教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来     

构建初中思想品德情境教学模式的实践思考

情境教学于上世纪70年代开始在国内兴起,因其能有效地解决传统课堂教学中的诸多问题,现已普遍应用于各大中小学和各个学科的教学当中,并日益发挥着重要的作用。     

多媒体网络环境下的历史教学模式的研究与实践

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,多媒体网络教学作为信息技术与课程整合的重要手段正迅速的深入到教育教学的各个领域.本文就多媒体网络在历史教学中所扮演的角色,作用,使用原则及其基本教学模式和教学实践等作必要的探讨.     

关于信息技术课中网络教学模式的几点思考

随着多媒体技术与网络技术、仿真技术、人工智能技术的紧密结合,基于Internet的远程网络教学模式已成为现代教学发展的主流。信息技术课更应该充分运用好这种模式,作者就信息技术课中的网络教学模式进行了思考,并将自己的观点做了文本性的梳理。     

探析体育教学模式

体育教学模式是指在一定的体育教学理论指导下,围绕着体育教学目标所形成的相对稳定的教学程序及其实施的简要描述,它含有稳定而简明的教学结构理论框架和具体的教学活动程序及方式。这就是说，体育教学模式，应具有一定的独立性，稳定性、优越性和可操作性。     

立体化研究型教学模式的实践与思考

立体化研究型教学模式是在现代教育思想指导下，以课程为单元，以能力培养为轴心，以教学资源为平台，动用所有教学要素，立体化、全方位地融学习与研究为一体，关注创新教育的教学体系。它是本科教育的基本要求，是开放教育的重要特征，是素质教育的迫切需要，是大学功能的基本内涵，也是世界教育发展的必然趋势。其内容主要包括树立研究型教学理念，建设研究型教学资源，确定研究型教学目标，安排研究型课程结构，采用研究型教育方法，讲授研究型教学内容，实施研究型教学过程，落实研究型实践环节，进行研究型课程考核，实行研究型教学评价等。要探索实施这一模式，必须建设一支研究型教师队伍，刨新管理模武，营造自主学习的学习氛围，建立民主平等的师生关系。     

中职语文教学模式探新

随着中职的扩招，许多过去升学无望的孩子有机会走入中职课堂。但也造成了大量在学习基础、学习方法、学习态度等方面较差的初中生流入职业学校。生源质量的下降使职业学校的教学工作面临空前困难的局面。这已经引起了国家有关部门的高度重视。对此，我们广大语文教师应以高度的责任感和事业心，在实践中有的放矢地摸索一些切实可行的教育教学模式。     

地理探究式教学模式

探究式地理教学模式不是以一般的知识掌握为目的，而是以问题解决为中心，以学生为主体，注意学生的独立认知活动，通过探索、研究来获取知识，着眼于培养创造性的思维能力和意志。其基本程序如下图所示。     

体育教育专业全程实践教学模式的研究

全程教育实践是基于新课程理念与国内体育教育专业现状提出的一种新的构想。全程实践教学模式以实践为核心概念,具有"双目标"、"多场所"、"全程性"的特点,全程实践教学模式以学生职业能力的培养为主线,包括课程内实践教学、专业技能培养体系、校内实践教学、校外实践教学等组成模块,逐步形成实践教学课程体系。     

高职思想政治课项目教学模式的理论基础与实践价值

文章分析了思想政治课传统教学方式的弊端,在此基础上论述了加强思想政治课项目教学模式研究的理论基础和实践价值,以期有助于形成具有高职特色和现实意义的教学模式,切实推进思想政治课教学改革和创新.