该放手时就放手

古往今来有多少专家、学者在呼吁以爱育人,强调教师要用爱心教育学生;又有多少教育故事讲述教师如何视学生如亲人。这些感人肺腑的事情确实体现出教师伟大无私的爱。然而我却有这样一种强烈的感受：老师真正爱学生就要在适当的时候放手,正如一首歌中唱道：“有一种爱叫做手,为爱放弃天长地久。”这既是一首动听的歌,也是世间的一种真爱。     

该放手时就放手

走进科学教学课堂可以发现,教师的教学观念转变了,学生的手脚解放于,课堂气氛活跃了。同时我们也感到：学生不会听课了,该动时在动,不该动时也在动,课堂就像小型的农贸市场,杂乱无序。别看表面热闹红火,但教学成效并不明显。     

该放手时就放手

新学期开始,各中小学在时间安排和课程设置上进行了大幅调整,对此,赞成的有,提出异议的也有。许多家长对新的作息时间感到担心：早晨上课时间向后推了,担心学生干这干那的;自习时间多了,担心学生不知道如何学习;学生作业少了,担心学生学习成绩下降……     

该放手时就放手

寓言杯中高考茶(17)【经典寓言】一天,哲学家苏格拉底带着学生们来到一座神秘的山洞,洞里装满了奇光异彩的宝贝。仔细看看,每件宝贝都刻着清晰可辨的字文:名誉、财富、别墅、香车、美女、妒忌、痛苦、烦恼、谦虚、快乐、正直……学生们见一件爱一件,抓起宝贝就往口袋里装。把口袋装满了仍不甘心,手里还要再拿上几个。等到走在回家的路上,他们才发现装满宝贝的口袋是那么沉重。没走多远,他们便气喘吁     

数学课 该放手时就放手

在传统的教育理念中,讲台是属于教师的,教者不习惯走下自己的领地。随着时代的发展,学生接受新事物的渠道越来越多,教师若还想将学生的思维牢牢掌控在自己手中已不现实。我们的终极目标是让学生学会,但学会的途径未必只有一条,学生自学、互助、小组合作,就是一个非常     

数学课该放手时就放手

在传统的教育理念中,讲台是属于教师的,教者不习惯走下自己的领地。,随着时代的发展,学生接受新事物的渠道越来越多,教师若还想将学生的思维牢牢掌控在自己手中已不现实。我们的终极目标是让学生学会,但学会的途径未必只有一条,学生自学、互助、小组合作,就是一个非常有效的方法。     

该放手时就放手

欧内斯特·米勒尔·海明威(l899-1961),美国小说家,曾做过《星报》记者。第一次世界大战爆发后,他加入美国红十字会战场服务队,投身意大利战场。海明威一生勤奋创作,写了《太阳照样升起》、《永别了,武器》、《丧钟为谁而鸣》》、《乞力马扎罗山的雪》等大量脍炙人口的作品。他在艺术上简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用,在美国文学中曾引起过一场"文学革命"。其代表作《老人与海》,因体现了人在"充满暴力与死亡的现实世界中"表现出来的勇气,而获得1954年度诺贝尔文学奖。     

该放手时就放手

近日,南京市的一位妈妈带着她16岁、已经上初中三年级的儿子上街买衣服。由于大街上人很多,母子俩买完衣服,准备乘坐地铁回家的时候,却走散了。结果这位妈妈吓坏了,竟然哭着来到警务室,让民警帮助她寻找走失的儿子。就在民警们四处寻找的时候,     

该放手时就放手

班主任是班级的领导者，作为领导者就需具备“领导智慧”，多年的班主任工作经验告诉我：该放手时就放手。     

该放手时就放手呀

一个小孩的手插进了一个花瓶里,花瓶上窄下宽,所以他的手伸了进去却拔不出来。家人用了不同的办法,想把小孩卡住的手拿出来,但始终没能成功。稍微一用力拉,     

班主任工作,该放手时就放手

正班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者。是沟通学校、家庭、社会教育之间的桥梁。在每一个孩子的心目中,班主任老师应是一个亲切、智慧、最伟大的形象。作为一名班主任,只有履行自己的师德责任和义务,才能实现自己的人生价值,谋求人生的幸福。基于这种神圣的责任感、使命感,我们在工作中往往是事必躬亲,生怕一放手班里会出事,学生会出事。这样做固然是有它的利处,但我认为班主任的工作该放手时就放手。     

该放手时就放手——班级管理之我见

班主任在班级管理中,要相信学生的能力,把班级管理权下放给学生,班主任做幕后参谋,做导演。让每一个学生都参与到班级事务的管理中,培养学生的主人翁意识,自主精神,创新精神,这既减轻了班主任的负担,又培养了学生的能力。     

该放手时就放手——“导学达标，减负高效”案例分析

“自求自得”是我国古代传统教学论的精华之一。孟子就曾强调：“君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,则居之安;居之安,则资之深;资之深,则取之左右逢其源,故君子欲其自得之也。”（《孟子·离娄下》）他告诉我们最有效的教学方法就是促进学生主动学习,深求自得。因为被动接受、缺乏深入体验的知识,往往难以转化为实际应用能力。     

该放手时就放手,“无”中育得满园春

正刘良华博士的专著《教师专业成长——刘良华教育讲演录》的导言中列举了经调查后最受学生欢迎的十种教师形象,面对这样的调查结果,我不断地在脑海中筛选着符合自己的条件,不是想努力地改变什么,是因为这本书给了我一直在思考的问题以答案,给自己成为怎样的班主任一个定位,让我明白在班主任工作中什么是最重要的——建立良好的师生关系。今天就试着写写我的一些做法:     

该出手时就出手

随着新课程改革的不断推进,新课程中倡导的数学探究,注重学生数学思维能力提高等理念,逐渐成为数学课堂教学的常态活动,但由于受众多因素的制约,目前的数学教学中存在一些误区．比如我们在课堂上一直倡导学生自主探讨,教师仅仅是在他们学习过程中的“拐杖”,这无疑是正确的,但问题是并不是对所有学科、所有知识这个方法都是行之有效的．     

教育惩戒——该出手时就出手

近年来,在学校教育中,强调教师要以平等的姿态和学生对话,赏识学生,尊重学生,给学生创造一种宽松愉悦的氛围,这无疑是正确的。但是,“尊重”不等于不需要“惩戒”。很多老师认为惩戒就是体罚,就是不尊重学生,就是侵犯学生的合法权利。殊不知,这种对惩戒的理解已经走入了误区。     

放手让学生自主探究

自主探究学习是新课程理念所提倡的一种学习方式。它呼唤学生做课堂的主人,在老师的合作引导下充分发挥自己的能动性,自觉主动地去获取知识。数学新课程标准指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,在教学活动中,凡是学生能够探究得出的知识,教师要放手给学生探究;凡是学生能够独立思考的问题,教师要留有学生充分的空间;凡是学生能独立操作的,教师要让学生自由操作,让学生在体验中开启思维,自主探究,把握数学本质,获取鲜活的知识。一、巧设数学问题情境,唤起学生自主探究的兴趣     

试场该如何设计

塑造和培养学生的意志和耐受挫折能力,引导学生善于认识和调控自我情绪,不断增强自我激励的能力,可以从平时考试或测验去探究,从平时考试或测验的试场设计为切入点,去培养学生健康心理做一番尝试。     

周国平人生随笔二题

正优秀第一,成功第二在为自己的人生确立目标时,第一目标应该是优秀,成功最多只是第二目标,不妨把它当作优秀的副产品。现在的情况正相反,人们都太看重成功,不是第一目标,几乎是唯一目标,根本不把优秀当回事。可是,我敢断定,没有优秀,所谓的成功一定是渺小的,非常表面的,甚至是虚假的成功。     

中职语文该何去何从

中职生大多是初中毕业生分流过去的,进入中职后,他们的目的是学专业技术,在初中时占主要地位的语文学科,不可避免地成为了他们心目中可有可无的学科。究其原因,除了与语文学科的工具性有关外,还与语文学科的教学内容与价值定位有关。一、中职语文的窘境学习语文,重在"学"与"习"二字,"学"是指正式的、集体的、有组织的、有计划的、课堂教学模式的、有意识的活动。"习"是指非正式的、个人的、自由的、课外的、无