语文自学辅导教学“五环节”

语文自学辅导教学是以培养学生自学能力为核心，代表未来发展方向的一种教学方法。教师的任务就是教给学法，指导自学，把学习的主动权真正交给学生。学生不只是对书中问题作答，而且自己发现问题、解决问题；不只是验证真理，而且也在探索寻找真理。它最大限度地调动学生的积极性，培养了他们良好的自学习惯和自学能力，从而终身受益。     

浅谈语文新课导入的方法

著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见课堂导入的重要性。导入新课的方法灵活多样，门径各异，但要重在实效，切不可摆花架子。笔者根据学生的认知规律和心理特点，在课堂导入环节进行了一些尝试。     

“学会发现”美术创作教学模式“五环节”

1.激情导入。该环节根据学生的年龄特点,采用生动活泼、形象直观的形式导入新课的学习,鼓励学生的互动参与。2.引导发现。该环节是教学关键,教师抓住教     

浅谈数学课的“疑问设计”

在数学教学中加强思维能力的训练，是当前教学中一个迫切的问题，它是新世纪数学研究的课题，又是数学教学改革的内容。而数学课堂的“疑问设计”则是训练学生思维能力的重要途径。人们的思维活动总是从疑点开始的，有了疑问就必然要去思考、分析，然后去寻求解决问题的方法。课堂上教师的“设计疑问”不但能培养学生发现问题的能力，而且更能培养学生思维的灵活性，从而达到解决问题的目的。课堂上不断的设计疑问、解决疑问的复杂过程，能够使学生的思维能力不断提高，进而提高人才素质。一、导入新课要有吸引力导入新课就像一部电影一样，…     

浅谈自学导学“五环节”教学模式中的“前提补偿”

结合历史与社会课程,对自学导学“五环节”教学模式中的“前提补偿”进行了详细讲解。     

课堂合作学习操作“五环节”

新课改倡导“自主、合作、探究”的学习模式,并明确要求学校要开展合作式学习。近几年,我在课堂教学中采取了合作的教学模式,将全班学生分成若干小组,进行恰当的组织和有效的调控．并在课堂教学中以“个人自学”“小组合作”“班级合作”为基本的教学模式,通过师生之间、学生之间的多边互动,愉快地完成任务。     

浅谈“五环节”教学模式的运用

近些年来为了减轻学生过重的作业负担、提高课堂效率而推出的种种教学方法,真是数不胜数。每当一种新方法推行,我都认真地进行学习、揣摩、实践、反思。哪一种方法是真正提高课堂教学效率的好方法呢？我们学校杨建平校长提出的“五环节”教学模式,就是一种行之有效的、能激发学生学习兴趣和学习积极主动性的、全面提升教学质量的好方法。     

未成曲调先有情——浅谈语文教学的“导入”艺术

导入是一门艺术,其成功与否直接影响着学生整堂课的兴趣语文教学中,我们可用品题解读、故事渲染、巧设疑问、创设情境等方法导入新课,以激起学生思维的火花,让课堂焕发出生命的活力。     

浅谈中职语文教学的课堂导入

语文课堂教学的导入不拘一格、多种多样。一名优秀的语文教师,要认识到导入的＂催化剂＂作用,善于设计导语,在设计每堂新课的导语时,都必须遵循一个原则,那就是：激发兴趣,引起思考,生动活泼,引人入胜,使学生的情绪进入到最佳状态,为上好新课打下良好的基础。     

语文“新课教学导入”刍议

本文从教学的实践中论证了新课导入的重要性,总结了常见的几种新课导入法。     

浅谈微课在小学语文教学教学中的运用

现如今,我国科学技术不断发展,小学语文教学模式也在发生着变化,微课作为一种新型的教学形式,被广泛应用到教学课堂中。详细介绍了微课在小学语文教学的运用方式,通过微课做好新课导入,激发学生的学习兴趣,拓展语文教学的内容,拓宽学生的眼界,使学生更好地掌握语文知识。     

浅谈初中语文的新课导入

初中语文教学中,新课的导入关系到整篇文章学习的效果,所以新课导入在培养学生学习的情感和兴趣方面起着至关重要的作用。本文通过对情景创设法、悬念设置法、兴趣激增发、实验演示法等几种新课导入法的论述,论证了新课导入在初中语文教学中的重要意义和作用。     

课前“几分钟”的魅力

俗话说的好：“良好的开端，成功的一半”。课前几分钟，怎样来安排？关系着一节课的成败。     

初中地理课堂“五环节”教学模式中的“自学”环节探析

一、“五环节”教学模式简介 教学由“学生”“教师”“教材”“学习环境”四个要素组成。学生自主设定课题、主动探索、自己解决问题的“自我学习”形式等,均被树立为理想的教学形态,将学生的“主体性”绝对化。     

语文“五环节”教学模式初探

在“还学生以自主,还生命以本色”的理念引领下,结合学校实际,通过方案整理、理论学习、研究探讨、实验探究、总结改进等步骤,我们开展了“五环节”教学模式探究。“五环节”具体包括：预习指导,分工讨论、互助学习,板书展示、组内帮扶,当堂反馈,教学反思。该教学模式还将在实践探索中不断完善。     

思品课新课导入“六法”

常言道：良好的开端是成功的一半。课堂教学导入起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情境的作用。初中思品课常用的导入方法有以下＂六法＂：     

把语文的“根”留住

情境1：看到同学们先前的进步，我心里特别高兴。同学们，可别忘了小村庄是个什么样。教材上说，在一片河滩上有一个很像样的小村庄，小村庄好吗?先请同学们用三个字概括，再请几位同学上前来，在黑板上各自画出一个像样的小村庄。(教师板书：很像样。)     

以精彩导入来成就“高效课堂”

本文主要从趣味物理实验、生活中的物理现象、游戏活动、物理学史、多媒体展示科技成果、激励性评价几个方面出发，结合实例，阐述如何高效、精彩地引入新课。     

语文“新课导入”策略探微

专家说，语文教师导入新课要根据教学目标、教材内容、学生特点，设计新课的最佳切入，为学生自主、合作、探究学习创设情境。其实，“根据”中还应该加上教师自身的文化底蕴。语文教师的每一节新课的导入，都要吸引学生“眼球”，开动学生“脑筋”，激发学生强烈的求知欲望，从而拉开一堂精彩的课堂教学的序幕。