共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
人的审美情感不是与生俱来的,它是美的欣赏活动的产物,是人们对美好事物的直接感受和情感反应。美感的形成,当然离不开审美对象。几乎所有的历史都是一幅幅场面壮阔、气象宏伟的画面。历史教材的审美特征是多方面的,它像诗、像画、像深刻的哲理、像美妙而悲壮的音乐。历史教学内容为审美教育提供了广阔的舞台。 相似文献
4.
5.
王海墘 《福建教育学院学报》2003,(5):77-78
柳斌说:“中学美育的基本任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。帮助学生树立正确的审美观念,使学生具有高尚的审美情操。”在学校教育中,把美育渗透到各个学科,才能真正完成中学美育教学的任务。历史是反映人类发展进程,揭示社会发展规律的学科,与一些学科相比更具有美育条件。 相似文献
6.
美育是德育的一个方面 ,它融汇于各学科的知识之中 ;历史本身可以说是创造美、完善美、发展美的过程 ,历史教学中如何进行美育 ,也是历史教师值得探索的一个课题。多年教学实践中的体验 ,多次听课、评课活动中的学习 ,对历史教学中如何进行美育本人略有所感 ,初步摸索出如下几种做法 ,敬请专家赐教。一、以“美”展现美这是教师用历史的“美物”、“美事”、“美人”正面对学生进行的美育。历史教材涉及的美物很多 :中国史中雄大的司母戊鼎、精美的四羊方尊、浪漫的马踏飞燕 ,奇巧的长信宫灯……马王堆汉墓的丝帛云锦、栩栩如生的绘画 ,各代… 相似文献
7.
8.
黄华 《中学历史教学研究》2005,(1):94-94,96
在历史发展的长河中,人类从事的各种活动,无不包含着对于美的追求和创造。随着时代的发展,我们对人才的培养目标也在发展,于是教育工作者也在不断地更新着自己的教育、教学观念。新课程课改的实施,也给我们提出了培养出来的下一代,不光是一位合格的劳动者,同时也要更懂得生活,能在生活中体味人生的真谛,懂得人生的美,并能为之不断作出重新诠释的有创造性才能的新型人才。 相似文献
9.
李运乾 《中国科教创新导刊》2007,(12):58
历史学科是一门文化素质养成性质的人文学科,美育即审美教育或美感教育。美育是素质教育中的重要一环,我们可以通过历史的教学对学生进行陶冶人的情操、提高人的生活趣味的美感教育。审美教育在历史教学中是不可缺少的,是中学历史教学中的重要组成部分。在中学历史教学中,审美教育对于造就新一代个性丰富、人格完美的新人有着重要的意义。 相似文献
10.
美育是培养学生德智体美劳全面发展的一个必要组成部分,并且,美育对德育、体育、智育的发展有着积极的促进作用。学校美育的基本途径是通过各种的课堂教学和课外活动来实现的。在此就小学历史教学中如何进行美育渗透谈点初步的认识和体会。 相似文献
11.
王志敏 《沈阳教育学院学报》2002,4(2):31-32
在历史教学过程中,教师要有意识地帮助学生树立正确的审美观,培养学生健康的审美趣味和高尚的审美情感,使他们自觉地从审美的角度把握历史知识的内在规律,积累各种审美经验,并提高他们表现美和创造美的能力。 相似文献
12.
冯一下 《课程.教材.教法》1984,(5)
一堂好课,不仅使人学到知识,受到教育,而且能给人以美的享受,这就表明教学中确确实实存在着美。 学校教学是人类现实生活的一部分,因此教学美就是现实美,是社会生活美。因为其中灌注了人的创造性的劳动。 怎样创造历史教学的美呢? 美是人们能动地创造地体现社会生活本质、规律,能够引起人们喜爱和愉悦的具体形象。创造历史教学的美,关键是创造具体形象, 相似文献
13.
15.
16.
阳志清 《中学历史教学参考》1999,(10)
人类即将进入二十一世纪,随着物质文明和精神文明的不断提高,人们对美的追求也日益强烈,对学生进行审美素质的培养成为当前教育的一个重要课题,培养学生的审美素质是全面推行素质教育的重要组成部份,是中学历史学科的一项重要功能和任务。在历史教学中,重视对审美素材的挖掘和研究,能充分发挥美育对学生心灵的冲击感化作用,唤起学生强烈的审美情趣和学习愿望,在传授知识、培养能力和思想教育的同时,健全学生的人格。中学历史教学如何构建美育体系呢?大致应该从以下几个方面着手。历史知识包罗万象,历史教学中蕴藏着丰富的美的因… 相似文献
17.
赵秀玲 《首都师范大学学报(社会科学版)》1998,(6)
美育是历史教学社会功能的重要体现。在历史教学中实施美育,有利于学生整体素质的提高。本文分析了历史教学中美育的任务,并就在历史教学中实施美育的具体途径进行了阐述 相似文献
18.
历史教学 ,除了传授历史知识之外 ,应当对学生加强审美教育。提高学生的审美素质 ,增强美的情操 ,这不仅是中学历史学科的一项重要功能和任务 ,也是全面推行素质教育的要求。在历史课教学中如何实施美育?这里仅就个人在近几年历史教学中的初步探索和思考谈些看法。一、全面挖掘中学历史教材中的美育因素历史之美是辉煌的。中学历史教材中的美育内容主要集中于社会美、艺术美方面。教学中 ,历史教师应该全面挖掘教材中的美育因素 ,把历史之美传授给学生 ,让学生感受美 ,理解美。(一)历史的社会美。社会美是指人的美和以人为中心的有关社会… 相似文献
19.
20.
正历史学科中蕴涵有丰富的美育资源。纵观人类文明史,自然美、艺术美、社会美和科学美无不在历史中流光溢彩,使其成为一种具有综合性特点的历史美。1、自然美。就是自然领域的美,它有两种不同的形态,一种是未经加工的自然美,如动物、植物、崇山峻岭、奔腾的江河、清风明月,同时也不乏文学作品中一些不朽的壮丽篇章:飞流直下三千尺,疑是银河落九天的壮观景色;毛泽东《沁园春·雪》中千里冰封,万里雪飘的北国风光等。另一类是经过劳动加工的自然美,比如雄浑的长城,蜿蜒的大运 相似文献