新课程高中物理有效学习的策略

新课程的意旨是改变学生的学习方式，变接受式为探究式，变重结论为重过程，变被动为主动学习方式。使学生愿学、乐学、勤学，从而达到有效地学习．但新课程实施两年以来，同学们并没有在物理学习上体验到这些，致使同学们学习效率较差，部分同学甚至产生厌学情绪．为此如何改变这一现状，实现有效学习显得尤其重要．     

初中生物探究式教学的实践与体会

新课程改革已经历了多年的时间,生物新课程改革以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,要求转变学生的学习方式,变接受式学习方式为探究式学习方式。     

运用化学学案教学 改变学生学习方式

新课程背景下,教师运用学案教学,改变学生的学习方式变"要我学"为"我善学"、变"封闭"走向"开放"、变"满堂灌"为"自主学"、变个体学习为小组实验式学习,提高学生的自主学习能力.     

倡导新的学习方式,促进学生发展

新课程改革的一个基本目标和理念是从根本上转变学生旧的学习方式,倡导自主、探究、合作等新的学习方式。改变旧的学习方式,这是当前课改中值得重视的一个问题。怎样有的放矢地进行改革,可从以下方面进行:变被动为主动、变静态为动态、变孤立为合作、变求同为求异。     

新课程理念下的中学政治课学习方法

新课程目标能否实现,教师指导下的学生的学习方式、学习方法的转变是关键。学生应当在政治教师帮助下实现三种学习方式的转变:第一,变被动学习为自主学习。第二,变单独学习为合作学习。第三,变简单接受为积极进行探究性学习。学生也要把握一些具体的学习方法:抓主要矛盾法、调查法、寻觅规律法、利用谚语加深记忆法、对比异同法、理解概念法等。     

在生物教学中怎样转变学生的学习方式

新课程改革是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,促进学生学习方式转变的改革.在生物教学中,怎样转变学生的学习方式,变被动学习为主动学习?在此,我谈谈自己的点滴尝试.     

转变学习方式促进学生健康成长

学习方式是新课程改革过程中特别强调的研究课题,转变传统的学习方式是新课改的最大目标追求之一。传统学习方式把学习建立在学生的客体性、被动性、依赖性的方面,从而导致人的主体性、能动性、独立性的销蚀。新课程理念要求改变传统学习方式,变接受学习为研究性、发现性学习,促进学生自主健康地成长。研究性或发现性学习是一种探究性的学习,它是在发现问题的基础上,     

论学生自学能力的培养

新课程理念指出:要转变学生的学习方式。学习方式的转变,就是要改变单一的、被动的学习方式,变“要我学”为“我要学”。所谓研究性学习、合作学习等学习方法,实质上就是以学生自学为主而获取知识的方法。     

为数学打开一扇天窗 让学生插上智慧的翅膀--高中数学“变式探究学习模式”实验与结果分析

在中学数学教学中,以怎样的方式和途径来获取知识,这是一个学习方式的问题。新课程倡导建构性学习,主张学生学习知识的自我建构。《高中数学新课程标准》指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、变式创新等学习方式。”数学新课程呼唤教师转变教学理念,学生转变学习方式。通过师生的互动,使我们的学生从“要我学”转变为“我要学”,     

浅谈初中英语教学中的不良现状及对策

新课程改革积极倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。自主学习作为一种新的教学理念和学习方式已经为众人所熟悉和接受。它要求学生必须有强烈的自我意识和主动意识,变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”,变“无效学习”为“有效学习”。然而,对于初中学生来说,要做到这点,目前还有相当大的难度。     

浅议思想政治课新型学习方式的有效实施

思想政治课新课程标准倡导一种新型的学习方式,即"自主、合作、探究"的学习方式.这种学习方式是指学生在教师的引导下,充分自主、有效合作、积极探究的学习.新型学习方式要求教师必须改变传统的课堂教学模式,变"机械输入"为"充分自主";变"单向授受"为"有效合作";变"枯坐静听"为"积极探究".     

数学实验:促进初中生数学学习的一种有效方式

新课程强调要努力转变学生的学习方式,强调学生学习要主动参与、乐于研究、勤于动手,要重点培养学生的实践能力与创新意识.在初中数学教学中加强数学实验教学,可以有效地改变学生数学学习的方式,变"听数学"为"做数学",变"看演示"为"动手操作",变"机械接受"为"主动探究".数学实验可以发展学生的主体意识,让学生体验到发现知识的乐趣,提升思维能力,并拥有创新的机会.数学实验是促进初中生的数学学习的一种有效方式.     

浅谈新课程下初中数学课堂教学

新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生积极参与课堂教学。作为教师,我们应尊重学生,还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣;优化教学环境,加强学生的交流与合作,给每名学生以期望和激励,让学生有成功感。一、改变教师教育观念,让学生全面参与新课程背景下,教师的角色变了,教与学的方式变了,我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动,学生的情绪状态要关注,教师     

浅谈新课改下学生的合作学习

新课程改革的一项重要内容就是促进学生学习方式的变革,变被动为主动,变单一为多样,尽力给学生创造宽松的学习环境,尽力营造浓厚的学习氛围,使学生能够快乐求知、健康成长。为了使学生能够生动活泼地学习,能够充分地展示自己,能够在思辨中探求新知,小组合组学习便成了教学中主要方法之一。     

试谈语文自主学习能力的培养

新课程改革的重点之一,就是要变单一、被动的语文学习方式为自主探索、合作交流和操作实践等多种学习方式,使学生的学习方式发生根本性变化。     

巧用CAI教自然

一、CAI帮助学生转变学习方式新课程强调转变学生的学习方式,变机械的接受学习为自主、合作、探究式学习。为此,自然教学应该及时与新课改理念接轨,全面实施CAI的课堂功能转移,将CAI由传统的帮助学生掌握知识转向帮助学生改变学习方式上来。如教人教版小学自然第十册“空气的成     

转变教学方式 打造新意课堂——谈新课程理念下的政治课教学

新一轮课程改革的春风吹遍了祖国大地,新课程理念犹如春雨滋润着广大教师的心田。新课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,它反映了课程改革所倡导的基本理念。新课程的核心理念是以学生发展为本,尊重学生、让学生参与、提高学生学习能力是新课程实施的核心。关注教师的教学方式和学生的学习方式的变     

试谈语文自主学习能力的培养

新课程改革的重点之一,就是要变单一、被动的语文学习方式为自主探索、合作交流和操作实践等多种学习方式,使学生的学习方式发生根本性变化.     

创设问题情境 让信息技术课堂“活”起来

新课程改革要解决的核心问题是改变学生的学习方式,变学生的＂被动学习＂为主动学习,激发学生的主体意识,培养学生的探究习惯。新课程新理念下,教师应更新思想观念,改变教学方法,结合学生生活经验,活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣与动机,通过学生的动手实验、自主探索与合作交流,努力培养学生的创新意识、创新精神,提高学生的信息技术...     

陶行知“六大解放”思想的实践与思考

新课程改革倡导转变单一的学习方式,变＂要我学＂为＂我要学＂,让学生变＂被动学习＂为＂主动学习＂。而陶行知先生所倡导的＂六大解放＂思想,对素质教育的实施具有现实指导意义。只有解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间＂,才能让学生在探究中学会自主学习,快乐学习。