《主要帝国主义国家》(教案)

教学目的:通过本节教学,使学生了解并掌握十九世纪晚期到二十世纪初期各主要帝国主义国家的特点,认识资本主义国家向帝国主义阶段过渡时,经济和政治发展的不平衡性,是资本主义发展的必然规律.列宁主义是在帝国主义时期,工农革命运动高涨的历史条件下诞生的.     

对高中《世界历史》下册教材教法的处理意见(三)

第十六章资本主义进入帝国主义阶段 (二课时)这一章教材的基本任务是:1.通过对帝国主义形成的叙述和解释,使学生认识帝国主义的本质.2.讲授帝国主义国家之间的争霸、两大军事侵略集团的形成,使学生认识帝国主义就是侵略、就是战争.第一课时讲"主要资本主义国家进入帝国主义阶段"这一课题.教师应着重说明两个问题:1.为什么说帝国主义是资本主义的垄断阶段.2.怎样理解帝国主义的腐朽性.     

《科学技术的发展和资本主义的趋势》一节教案

教学目的一、要求学生掌握下列史实:(一)十九世纪晚期科学技术发展的概况.(二)垄断组织的形成和美国、德国的主要垄断组织.二、要求学生认识:(一)尽管科学技术一再发展,但资本主义已经开始走下坡路.(二)垄断组织的形成标志着世界资本主义进入帝国主义阶段.     

美国是新兴的资本主义国家吗?

课本第110页在“西方主要资本主义国家向帝国主义过渡”这一目里这样写道:“19世纪晚期和20世纪初,在第二次工业革命推动下,资本主义处于高速发展的时期。但是,这一时期资本主义各国的经济发展是不平衡的。新兴的资本主义国家如美国、德国和日本的发展非常快,而老牌的资本主义国家如英国、法国的发展相对缓慢。”在这一段里,为了说明资本主义经济发展的不平衡性,出现了新兴的资本主义国家和老牌的资本主义国家两个概念。这里的新兴资本主义国家应该是指19世纪六七十年代兴起的走上资本主义道路的国家,德国和日本就属这一类;而老牌资本主义国…     

克里斯·哈曼的新帝国主义论——对列宁“帝国主义论”的捍卫和发展

英国马克思主义经济学家克里斯·哈曼的新帝国主义论着重论述了二战后开启的、区别于列宁所论述的古典帝国主义阶段的新帝国主义时期,根据哈曼,这一新帝国主义时期又可划分为：冷战初期新帝国主义的形成期(以国家资本主义为特点)、冷战中后期新帝国主义的巩固发展期(以新自由主义全球化和金融化为特点)、21世纪以来新帝国主义全球统治的瓦解时期(以金融危机和资本主义总体性危机为特点)。新帝国主义以持久的军备经济为前提,以新自由主义为意识形态,以经济殖民为主要手段,以形成国际金融垄断为主要表现。但帝国主义发展的不平衡规律依然发生作用,军备经济导致的经济发展不平衡使帝国主义国家陷入两难,金融危机成为当代经济危机的主要形式,激起各种反抗运动;帝国主义国家之间矛盾丛生,帝国主义正由经济危机发展为总体性危机。只有以生产资料公有制为主体的经济制度取代生产社会化与生产资料私人占有之间存在根本矛盾的资本主义私有制,以人类命运共同体的理念取代资本主义发展不平衡规律,才能为新帝国主义的矛盾纷呈找到最终的通途。     

论帝国主义经济发展的两种趋势

列宁在《帝国主义是资本主义的最高阶段》、《帝国主义和社会主义运动中的分裂》等著作中,对帝国主义的寄生和腐朽问题,进行了全面的、深刻的论述,明确指出,垄断“必然引起停滞和腐朽的趋向”。列宁逝世以后,特别是第二次世界大战以后,主要资本主义国家的经济,在连续二十年左右的时间里得到了迅速的发展。于是有人怀疑:既然帝国主义是寄生或腐朽的资本主义,为什么在战后资本主义的生产和技术能够得到迅速的发展?这里涉及到帝国主义经济发展两种趋势的问题,必须从理论与实际相结合上来加以说明。     

《帝国主义之间的矛盾》(教案)

一、教学目的通过讲述帝国主义国家重新瓜分世界的斗争和两大敌对军事集团的扩军备战,使学生认识到:资本主义发展的不平衡性,导致帝国主义国家间力量对比的变化,激化了它们之间的争霸斗争;两大军事侵略集团的疯狂扩军备战,最终导致了第一次世界大战的爆发.二、重点难点重点:两大军事集团的形成.难点:帝国主义国家间的矛盾的复杂性.     

《科学技术的发展和资本主义的趋势》(教案)

一、教学目的讲述十九世纪后期科学技术的发展和利用情况,使学生认识,它对推进经济的发展起了巨大的作用;讲解垄断组织的形成,使学生明确,在资本主义制度下,生产的发展,又导致了生产和资本的高度集中,产生了垄断。垄断是帝国主义的基本特     

我对《科学技术的发展和资本主义的趋势》一节教材的体会

《科学技术的发展和资本主义的趋势》是修订本教材增加新内容较多的一节,授课堆度较大。要设计一个比较好的教案,必须认真对教材进行分析。首先是确定教学目的。我认为,第一点,应通过本节教学使学生认识科学技术就是生产力,科学技术的发展,推动着社会的发展。教材中丰富的内容说明了这一唯物主义观点。备课及讲授时应体会教材包含的意思,而不能只笼统地得出“尽管科学技术一再发展,而资本主义已经开始走向下坡路”的结论。第二点。我认为应该是引导学生认识各主要资本主义国家的资产阶级为了确保垄断资本的统治而走向全面反动,对内镇压人民革命,对外发动侵略战争,加强殖民掠夺,进而深刻地认识帝国主义就是引起战争的根源。     

高中历史“双综合”同步导练新设计 世界近代现代史 单元四 垄断资本主义的形成

●学习提示本单元主要包括 19世纪 70年代以后至第一次世界大战时期的历史。这一时期是在第二次科技革命推动下资本主义生产力迅速发展 ,主要资本主义国家由自由资本主义向帝国主义过渡的时期。高考对本单元内容的考查比重较大 ,特别是近年来比较集中地考查了第二次科技革命 ,向帝国主义过渡时期的资本主义政治、经济发展方面的内容。今年的高考对本单元内容未做大的改动 ,只是教材中的第三节“列强对世界的瓜分”未列入考查内容。这样本单元的复习重点应放在第二次科技革命 ,垄断组织的形成及其影响 ,主要帝国主义国家的政治、经济发展 ,亚…     

《50至80年代的主要资本主义国家》教案

教学目标 1.基础知识 主要资本主义国家的经济恢复和发展;西欧国家促进经济发展的有效政策;日本经济的发展;美国战后经济的稳定发展;美国霸主地位的动摇;欧洲共同体;资本主义世界三足鼎立局面的形成;70年代的经济危机和经济“滞胀”。 2.思想教育 (1)通过对主要资本主义国家经济恢复和发展情况的分析,使学生认识:战后主要资本主义国家的经济恢复和发展,与它们加强各国之间的经济联系,充分重视利用现代科技成果,加强国家对经济的宏观控制,发展国家垄断资本主义是有密切关系的。 (2)通过对美国霸王地位动摇的分析讲授,使学     

第一次世界大战后的太平洋形势与华盛顿会议

一十月社会主义革命的胜利和第一次世界大战的结束,使国际形势发生了根本变化:一方面形成了资本主义和社会主义两大体系之间的并存、对立及竞赛;另方面在资本主义国家力量对比发生变化与资本主义总危机的条件下,使资本主义世界内在的矛盾日益尖锐化.在这错综复杂而又尖锐的矛盾中,帝国主义国家间的矛盾,有时也表现为某种妥协或互相勾结的方式.例如:在十月革命后十四个资本主义国家的联合进攻苏俄;在巴黎和会与华盛顿会议上所建立的凡尔赛-华盛顿体系;英、德、法、意、美的"慕尼黑"协议的出现,以及帝国主义国家的镇压殖民地人民民族解放运动等等,都足以说明     

论资本主义产业结构服务化趋势

产业结构是在社会再生产过程中形成的产业间的生产联系和比例关系 ,通过对发达资本主义国家产业结构变迁的考察 ,表明主要资本主义国家均呈现经济服务化的趋势 ,这个趋势源于科学技术进步和经济发展水平的提高以及社会需求和消费需求的变化。产业结构服务化对资本主义经济关系产生了重要的影响     

对讲授“帝国主义是垄断的资本主义”的几点意见

在十九世纪末和二十世经纪初,资本主义发展到帝国主义阶段,这时候,自由竞争被垄断统治所代替,上升的、进步的资本主义变成了腐朽的垂死的资本主义。列宁根据马克思“资本论”的基本原理,科学地研究了这个资本主义发展新阶段的大量实际材料,全面地阐述了帝国主义经济和政治的实质,揭露了帝国主义的各种矛盾,从而建立了科学的关于帝国主义的学说。列宁关于帝国主义的学说,是马克思主义的创造性的发展,是指导国际无产阶级革命斗争、战胜帝国主义的最锐利的理论武器。学习列宁的帝国主义学说,可以使我们进一步认清帝国主义侵略和掠夺的本性,了解现代战争的根源及其性质,有助于我们观察现代资本主义的各种日益加深的矛盾,正确认识国际范围内阶级斗争发展的规律;增强我们为反对帝国主义、争取社会主义胜利而斗争的信心。列宁关于帝国主义的学说,是在同形形色色的修正     

《第一次世界大战》一章教案(两课时)

一、教学目的通过讲述本课,使学生认识到,第一次世界大战是在十九世纪末二十世纪初几个主要资本主义国家入帝国主义阶段后,由于各国政治经济发展不平衡,导致争夺霸权和要求重新瓜分世界的斗争日趋激化而爆发的一次非正义的帝国主义(即侵略的、掠夺的、强盗的)战争。帝国主义是侵略和战争的根源。然而战争引起革命,革命制止战争,俄国二月革命和十月革命的胜利以及各国人民革命运动普遍高涨加速了战争的结束。     

如何讲授帝国主义的历史地位

这一讲的中心,是通过分析帝国主义的腐朽性和垂死性,阐明帝国主义的历史地位,即帝国主义是资本主义的特殊阶段,帝国主义是无产阶级社会革命的前夜。由于第二次世界大战以后,主要资本主义国家发生的第三次技术革命,推动了帝国主义经济迅速发展,世界资本主义经济一度呈现繁荣景象;垄断资产阶级攫取的利润也随之急剧膨胀,他们从大量利润中抽取一小部分,采取“高工资”、“高消费”、“高福利”、“资本民主化”等各种新手段,以缓和帝国主义时期的三大矛盾。所有这些,都似乎表明当代帝国主义经济不仅发展较快,而且其固有矛盾仿佛也没有激化到即将导致资本主义灭亡的程度。因而有些学生对列宁关于“帝国主义是腐朽的和垂死的资本主义”这一科学论断感到不好理解,有的甚至错误地     

战后帝国主义经济发展中的停滞腐朽趋势

第二次世界大战后,特别是五十年代和六十年代期间,主要资本主义国家的经济都获得了较快的发展。1948年至1970年,美国、英国、法国、西德、意大利、日本、加拿大等七国,国民生产总值年平均增长率达到6.1%,这样高的增长速度长达二十余年,在帝国主义历史上是前所未有的。既然停滞腐朽是帝国主义经济发展的趋势,为什么战后会出现上述情况呢?是否表明帝国主义“并不腐朽”呢?这是学生中比较普遍存在的一个问题。现就这个问题谈     

略论浙北教会学校的作用

教会学校是中国半殖民地半封建社会的产物,它的产生和发展与外国资本主义的对华侵略紧密联系在一起,它是西方帝国主义国家侵略中国的重要组成部分。但是,教会学校的创办客观上也促进了浙北教育的近代化,为近代中国培养了一批科学技术人才和其他方面的人才,推动了中国教育和科学技术的进步,其中的教会女学还起到了开化中国妇女思想的作用。     

论美国新殖民主义

一帝国主义时代的殖民政策是垄断资本奴役和剥削“落后”国家的政策。列宁指出,“殖民政策和帝国主义并不是资本主义的一种病态的可以纠正的偏差”,“而是资本主义基础发展的必然结果”。但是,资本帝国主义在殖民统治的形式上,并不总是一成不变的。在第一次世界大战以前,帝国主义推行殖民主义,一般说来,是采取直接统治的形式。在第二次世界大战以后,世界形势发生了根本的变化:世界上出现了一系列的社会主义国家并组成了强大的社会主义阵营,它的力量和影响日益增长;在亚洲、非洲和拉丁美洲出现了巨大的革命风暴,在此基础上五十多个国家宣告了独立,帝国主义的殖民体系正在迅速地土崩瓦解;而世界资本主义体系则更加衰落和腐朽,帝国主义阵营正在走向四     

世界近代现代史部分 主题2 世界资本主义政治发展

主题内容认知　　主题内容范围:主要涉及英国、法国、美国、俄国、德国、日本等主要资本主义国家的社会革命或改革、政治制度的沿革、内政外交、阶级关系和阶级斗争的变化等知识。可以分为几个阶段:早期资产阶级革命、19世纪中期资产阶级革命和改革、向帝国主义过渡时期的政治、两次世界大战期间主要资本主义国家的内政外交、二战后资本主义政治的新发展等。主题复习目标:资产阶级革命、改革的发展历程及阶段特征;重要的政治思想及其对社会改造的推动作用;结合世界的特定背景,理解各主要资本主义国家的政治制度、政局变化等方面的共性和个性…