每周集体选读网上推荐佳作

本刊自今年1月改版至今已出8期,改得如何,还要请读者评议。从本期开始,我们陆续选登读者意见。     

编者的话

本刊自一九八四年公开发行以来,得到全国各地读者的支持与关怀。为了及时了解读者对本刊的意见和要求,使刊物更好地为读者服务,为开展成人教育工作服务,我们于去年第四季度曾广泛征询读者的意见,截至去年年底,共收到来自全国的书面意见七百二十余份。从这些意见来看,大家比较欢迎的栏目有:工作研究、经验与体会、教学与研究、学习园地、国外成人教育、大兴调查研究之风、理论探索、批评与建议、在成才的路上等。其中有些     

第1-3期幸运读者名单

自《班主任》开展评刊活动以来,我们收到了大量读者的来信,对本刊提出了宝贵的意见和建议,对此我们深表谢意!从每期读者评刊表中,我们随机抽取了5名幸运读者,他们都将获得2007年《班主任》一套。欢迎广大读者继续关注本刊,支持本刊。第一期5名幸运读者姓名:张立荣联系地址:安徽     

编读往来

“编读往来”是编者与读者沟通的平台,我们非常希望能收到读者对杂志的建议和意见,以便在今后的出刊中加以改进和提高! 本刊自2005年第6期开始进行改版,再次开辟了《编读往来》栏目。栏目自设立后,收到了来自全国各地读者的大量信函,向本刊提出了许多宝贵意见。现整理如下:     

《她有没有责任?》大家谈(一)

本刊第三期 发表了《她有没有责任?》一 文后,很多读者来信表达他 们的看法。自本期起,我们陆续刊登读者们的意见。     

读者来稿选登

自本刊发出建立“读者档案”的启事以来,得到了各地读者的热情赞赏和大力支持。编辑部每天都能收到近百份“读者档案”材料。有的读者同时寄来许多宝贵的意见和建议;也有的读者一并寄来他们的教学研究成果。对此,我们编辑部全体人员,谨向热情关心刊物的上帝—读者,表示深深的谢意,祝你们新年快乐,万事如意。为了沟通和读者的联系,本刊将不定期摘登部分读者的来稿。由于版面所限,不能全部摘登所有稿件,敬请读者鉴谅。     

向您约稿

自本刊在2003年第九期上刊出《读者意见调查表》以来,许多老师和同学非常热心地参与了我们这次活动,对我刊改版提出了中肯的意见和建议,有一些意见我们已经采纳,还有一些很好的建议我们将在今后逐步施行。为了让老师和同学们对本刊改版后的栏目有详细的了解,方便大家积极为本刊写稿投稿,现将改版后的栏目详列如下,我们热烈欢迎您来稿!     

“编读飞鸿”征稿启事

在全国教育同仁和广大读者的关心支持下,《基础教育论坛》(小学版)自2012年1月创刊以来,正在得到越来越多的新朋老友的关注和认可。为加强编辑部与广大读者的沟通与交流,进一步提高办刊质量,应不少热心读者的要求,本刊决定开设"编读飞鸿"栏目,主要内容是:1.刊发编辑部告知读者的一些事项、活动等;2.回答读者提出的有关问题;3.刊发读者对本刊文章的评价和感悟;4.搜集读者对本刊的意见和建议等。     

共创“家园”美好明天——《长者家园》问卷调查反馈

为创新刊物内容,加强与读者交流,找出不足和需要改进的地方,本刊自8月以来刊出了问卷调查,广泛征求读者的意见。截至10月底,共收到答卷2万余份。虽然与订阅量相比,这一数字并不多,但足以代表广大读者的心声。展开答卷,有一种感动充盈在我们心间——每一份都填写得那么认真,字里行间充满了对本刊的殷殷关切和喜爱之情。很多读者提出了非常中肯的意见,并对栏目设置和今后发展提出了宝贵的建     

读者眼中的《学前教育》——读者意见调查表回响

设身处地急读者所需,千方百计邀读者参与,是《学前教育》1996年办刊的出发点。基于这一指导思想,本刊1996年栏目设置做了较大调整。对这一调整,读者如何评价?对于本刊的改革与发展,读者有何意见或建议?这是关系本刊生存和发展的至关重要的问题,是编辑部全体同仁十分关注的问题。为此,本刊编辑部设计了《读者意见调查表》(刊于1996年第4期),向全国广大读者征求意见。     

来信摘编

自本刊第四期《后记》中提出欢迎读者评刊以来,我们收到了读者的大量来信,其中既有热情的鼓励,也有善意的批评,寄予了广大读者对本刊的殷切期望。我们一定认真研究大家的意见和建议,不断改进编辑工作,努力提高刊物质量,使她更好地为读者服务。我们热忱希望广大读者继续给予关心和支持,并对同志们的这种真心实意的帮助表示衷心的感谢。     

怎样写好英文摘要(一)

根据部分读者的要求,为了提高来稿质量和水平,自本期起本刊开辟“知识园地”栏目,介绍关于如何写好科技论文基本知识、有关实验室工作等方面的基本知识。目前为了更好地将本刊的文章与国外交流,本期将陆续刊登怎样写好英文摘要一文,希望能有助于本刊的作者与读者。为了办好这个栏目,恳诚希望广大读者和作者提出意见和建议,并赐稿。     

庆贺《数学教学研究》改为月刊

《数学教学研究》自 1982年创刊以来 ,在不断与读者“磨合”的过程中 ,逐步形成了自己的特色。作者在适应本刊要求的同时 ,来稿从内容到形式 ,也在靠近本刊的风格。依靠广大读者和作者的支持与帮助 ,本刊越办越好。当前教育已进入一个高速发展阶段 ,为使本刊在推动数学教育改革和提高中学数学教师的教研水平中发挥更大作用 ,应广大读者要求 ,经上级部门批准 ,《数学教学研究》自 2 0 0 1年起将由双月刊改为月刊。满足读者的需要是本刊的宗旨。在总结经验 ,听取读者意见的基础上 ,本刊将对栏目做适当调整 ,使其更贴近于教学 ,更贴近于教师 ,…     

“编读飞鸿”征稿启事

<正>在全国教育同仁和广大读者的关心支持下,《基础教育论坛》(小学版)自2012年1月创刊以来,正在得到越来越多的新朋老友的关注和认可。为加强编辑部与广大读者的沟通与交流,进一步提高办刊质量,应不少热心读者的要求,本刊决定开设"编读飞鸿"栏目,主要内容是:1.刊发编辑部告知读者的一些事项、活动等;2.回答读者提出的有关问题;3.刊发读者对本刊文章的评价和感悟;4.搜集读者对本刊的意见和建议等。     

读者意见有奖征询表

《作文世界·高中版》自创办以来,一直得到了广大读者朋友的支持,在此,我们示衷心感谢。为了使刊物办得更加精彩,本刊特向读者征询意见和建议,年终将从评选出“热心读者”奖,获奖者届时会收到本刊寄赠的礼品。(此表可复制)2004年第5期你最喜欢的栏目和文章是:你最不喜欢的栏目和文章是:你向本刊投过稿吗?是否第一次投稿就发表了?你的金点子(包括栏目、内容、插图、版式、封面等方面):你的联系地址:姓名性别电话学校名称年级学校地址邮编家庭地址邮编读者意见有奖征询表     

编读往来

为更广泛听取读者意见,让读者参与办刊,从本期起,本刊将开辟一块编者与读者交心交流的天地——“编读往来”栏目。恳请您把对本刊的建议、意见写下来寄给我们,以便我们更好地改进,做您真正的朋友。     

幸运读者产生啦!

自2007年第12期本刊登出读者问卷后,读者答卷如雪花般飞来,热心的读者给我们提出了许多宝贵的意见和建议。手捧这些答卷,我们的心中充满了感动,如同看到了无数张热情的面孔,看到了一道道渴求知识的目光。我们真切地感受到,唯有更加努力地     

读者意见有奖征询表

《作文世界·初中版》自创办以来,一直得到了广大读者朋友的支持,在此,我们表示衷心感谢。为了使刊物办得更加精彩,本刊特向读者征询意见和建议,年终将从中评选出“热心读者”奖,获奖者届时会收到本刊寄赠的礼品。(此表可复制)2004年第9期▲你最喜欢的栏目和文章是:▲你最不喜欢的栏目和文章是:▲你向本刊投过稿吗?是否第一次投稿就发表了?▲你的金点子(包括栏目、内容、插图、版式、封面等方面):▲你的联系地址:姓名性别电话学校名称年级学校地址邮编家庭地址邮编读者意见有奖征询表     

“对这样的解法”也谈一点看法

本刊自81年第3期发表了徐水法同志“这样的解法自相矛盾吗”一文后,在读者中引起了广泛的兴趣,纷纷投书本刊参加讨论,本刊又在81年第5期发表了蔡乃永同志的文章,把这一讨论推进了一步。本期除发表卢亭鹤同志的《也谈一点看法》一文外,还把读者来稿中的不同意见进行归纳,提炼由本刊编辑室拟文,作为这次讨论的小结。我们希望广大读者继续关心本刊,把以后的“问题讨论”办得更好。     

读者评刊三则

去年底,本刊发出征求读者意见书后,上千读者热情复信,对我们的工作提出了许多宝贵的意见和建议,现摘要刊发三则,借以表示诚挚的谢意。切望广大读者继续关心本刊,经常提出改进意见,积极给刊物惠稿,促进刊物更好地为新时期的教育工作服务。