孤独与理解

有一个孤独的人。他告诉了我他的苦闷、烦恼,以及忧郁。他说世人不能理解他。他只希望得到我的理解。晚上,我们喝酒,我尽一切努力去理解他——然而不能。于是我“煞有介事”地“教导”他一番。我给他讲了3个故事。第一个故事是建造巴别塔。人类的创始期,天下只有一种语言。他们往东方大迁移时,遇见一片巴比伦平原,就在那里定居下来。他们彼此商量着说:“来吧!我们在这儿烧制砖头!”他们真的动手烧制起来。又说:“来吧!我们要建造一座城,城里要有高塔,耸入云霄,好传扬我们的美名,以免我们分散到别的地方!”这时候上帝下来了,他看见了人类建造…     

生命中不能承受的“中举”

①对于我的父亲,我曾试图用许多的形容词去概括他的一生,但是我发觉,只有(A)“老实巴交”才能描绘他的性格特征,除此以外父亲还很要面子,他把对子女无穷的爱都融入到这二者之中,以至于我在他离去之前,始终不能客观地理解他,正如我不能很好地把握自己一样。     

粉笔味儿

在我的案前,整整齐齐地摆着十多只粉笔盒,里面装满了一截截洁白光滑的粉笔头。 　　妻说：“粉笔学校有的是,何必摆些不能用的粉笔头占地方呢。” 　　我说：“我喜欢闻这粉笔味儿。” 　　“粉笔味儿 ?”妻惊奇地瞪大了眼睛,“我怎么闻不到呢 ?” 　　我笑了。经商的妻怎会闻到粉笔味儿呢。 　　先前,我也未曾闻到过粉笔味儿。 　　教了一辈子书的父亲,我理解他为了不落学生的功课而甘愿让自家的谷子在晒谷场上被雨淋个湿透;我理解他为了准时给学生上课而忍心撇下正发高烧的我匆匆离去;我也理解他不顾生病坚持上课而昏倒在讲台上……     

不要变成病态的盆景

儿子12岁了,喜欢读书。这些书不是中学课本,是我留下来的杂七杂八的书。虽然不能囊括天文地理经史子集,涉猎面也算不小。有人说只要人类思考,上帝就发笑,我要说只要儿子读书,我就发抖。原因是怕儿子不能专心上学,怕他不能理解钻了牛角尖,或走火入魔;更怕他发问,怕我的回答不够圆满,不够正确,引他入了歧途。这天下午儿子读到关于二战的书,他问我:“爸爸,你认为希特勒怎么样?”我反问:“你认为呢?”儿子马上说:“他是个大坏蛋,杀死了那么多人!别人又没有欺负他。”似乎儿子还很正义。我说:“哦。他是个大坏蛋,但我要说些别的。你也许读到过其…     

粉笔味儿

在我的案前，整整齐齐地摆着十多个粉笔盒，里面装满了一截截洁白光滑的粉笔头。妻说：“粉笔学校有的是，何必摆那些不能用的粉笔头占地方呢？”我说：“我喜欢闻这粉笔味儿。”“粉笔味儿？”妻惊奇地瞪大眼睛，“我怎么闻不到呢？”我笑了。在医院做医护工作的妻怎会闻到粉笔味儿呢？先前，我也未曾闻到过粉笔味儿。教了一辈子书的父亲，我理解他为了不耽误学生的功课而宁愿让自家的谷子在晒谷场上被雨淋个湿透，我理解他为了准时给学生上课而忍心撇下正发高烧的我匆匆离家而去，我也理解他不顾生病坚持上课而昏倒在讲台上……唯独不理解…     

英语习惯用语趣谈

英语习惯用语趣谈在英语中,有些习惯用语颇为有趣。我们在阅读时,不能凭字面意义去理解,而要注意其特定的含义。如：“ＨｅａｃｃｅｐｔｅｄｔｈｅｆａｃｅｏｆＴｏｍ”一句不能理解为“他接受汤姆的脸”,而应理解为“他偏爱汤姆”;Ｔｈｅｓｏｌｄｉｅｒｆｌｉｅｄｉ...     

我的对手

我的名字——“黄思齐”有许多种理解,可我最认同的理解方法还是“见贤思齐”。因此,在我生活中总有一个不可缺少的对手。他有些幽默,有些狡猾,但有时也很努力。他就是我的对手。他可是班上数一数二的“大帅哥”,而我在班     

让星星的孩子找到回家的路

<正>有一群特殊的孩子被称作“星星的孩子”,他们可以和自己沟通、玩耍、微笑,但却不能和别人交流,甚至连自己的父母都不能。好像有堵隐形的墙,把他们和社会隔绝起来,让他们以别人不理解的方式生活着。他是来自星星的孩子两年前我新接手一年级,我和“星星的孩子”便有了故事。在没接触星宝时,我觉得所有对于他的描述都是夸大其词的,而初识星宝就让我措手不及,头疼不已。初见时,他低头蜷缩在墙角,我笑着低下身子：“你是星宝吗？”他把头低得更深了,     

骄傲的光彩

那年那个温暖的夏日,我的母亲突然去世了,她才36岁。下午,一位警官找到我父亲,请他允许医院用我母亲的大动脉管和眼角膜。我当时就震惊了,哭着跑进了房间。当时我只有14岁,怎么也不能理解他们为什么要把我所爱的人拆开。但是,我的父亲却对他们说:“我同意。”“你怎么能这样对待她?”我向他尖叫着,“妈妈完整地来到这个世界上,她也应该完整地离开。”     

善解人意的孩子不抱怨

“善解人意”,这是全家人对我儿子的评价。 在陪他长大的过程中,我一直十分注意让他学会“理解别人”,我坚信,理解能产生友善,在友善中长大的孩子,将会对世界多一份关怀。把儿子从自城带回北京时．儿子才8个月。爸爸还留在农村,我和儿子住在姥姥家。儿子1岁8个月,我就送他到团中央幼儿园全托了。孩子从幼儿园回来,总是说：“妈妈,咱们谈谈话。”有一次,他躺在床上,竟然哭着向我请求：“妈妈,我知道你很忙,没时间陪我在家,可你能不能把我转到每天都能回家的幼儿园？”我不能满足他的请求,我老公去外地工作,我常常出差,没有时间照顾他。我搂着他,为他擦去眼泪,耐心地对他说：“悦悦,妈妈知道你很想天天回家来,妈妈也很想天天见到你,可是你也知道,你们幼儿园离姥姥家很远很远。如果每天要接送你,妈妈没有那么多时间,爸爸又不在北京,要是妈妈去外地采访,就得让姥姥接送你,姥姥年岁大了,腿脚又有病,走远路很累很     

儿子给我的清纯世界

6岁的儿子李笃行为我展现了一个清纯世界。一天,儿子在茶几上搭积木,“啪”的一声,茶杯被他碰到地上,碎了。我被惹恼了,开始历数他近日的种种“罪行”,最后训斥道“:你还有啥要狡辩的?”他抬起头,忽闪着泪汪汪的大眼睛问“:妈妈,我还能不能再给你摆‘书房’?”我愣在了那里,第一次理解了什么叫“以小人之心度君子之腹”。那次,儿子在楼下和小朋友玩跳皮筋,我发现别的孩子换来换去很高兴地跳着,只有儿子一直撑着皮筋。“他怎么可以这样傻?”我心里想着,便走过去没好气地对儿子说:“不想玩儿就跟我回家!“”想玩儿。”儿子一点儿都没察觉到我…     

令人敬佩的姥爷

我从小就在姥爷身边长大。说起我的姥爷,1米83的大高个儿,健壮、黝黑的皮肤,说得现代点儿,真可谓“帅”。可是有的时候,他又真是让我欢喜让我愁。姥爷给我制定了很多规矩。有的时候,我真是不理解,我又不是你们那个年代的人,为什么也要把我培养成一个“老革命”。比如,用水的时候,水龙头不能开得过大;吃饭的时候,不能剩饭,如     

善用学生的灵感

在教学“商不变的性质”时,我出示了一组被除数、除数同时扩大10倍、100倍……商不变的式子,让学生观察思考变化的规律。几分钟后,学生虽然讲出一些变化结果,但并不能真正理解“被除数”、“除数”与“商”的内在联系。于是,我要求学生分小组讨论、合作交流,探求“商不变的性质”。讨论中,我忽见一男生比画到别人头上去了。我责令他解释,他却慢条斯理地说:“我联想起他的脑袋。他长大了仍然同样,只是骨骼有了变化,我看这与‘商不变’相似。”“什么?!”我惊诧极了。全班学生都领悟地点起头来。很明显,这是跨界性的知识迁移。我顺水推舟引申…     

“be”都是“是”吗?

初学英语,一般最先学到的动词就是be(am,is,are),它的词义是“是”。常有老师编顺口溜“我用am,你用are,is用于他、她、它,复数要用are。”帮助学生记动词的三种现在形式。久而久之,同学们的理解会形成定势,凡见到be及它的变化形式都要往“是”上想,这样容易造成理解错误,误译或错译句子。随着学习的深入,知识的扩展,be动词是不能一概理解为“是”的。本文就在初中阶段所学不能译be为“是”的情况作一归纳,帮助同学们学习和理解。     

爱心+细心+耐心+沟通

老师与学生有了沟通 ,便可以理解、信任、坦诚、宽容 ,许多问题便也迎刃而解。但是 ,一个排斥的、封闭的心灵 ,沟通又谈何容易。这就需要我们有关爱学生的热情 ,细心地关注他 ,耐心地教育他。我们付出爱心、细心、耐心后 ,就一定可以沟通。　　我新接的班里有一名学生 ,我掌握着他的第一手“材料”是 :纪律散漫 ,无心向学 ,逆反心理很严重。“不能让他有一次的逆反行为。”我这样想着 ,不动声色地观察他 ,每天把他的所作所为详细记录在本子 ,同时着手了解他的“历史”与家庭。　　几天过去了 ,我找了个机会当众郑重地对他说 :“你椅子左边的…     

变消极应付为积极进取

一次,我让学生用“激励”一词造句。一位学生是这样造的:“昨天,我在广播里听到了中国足球队以二比○战胜日本队的好消息,我激励得哭了。”这显然是个病句,主要错在他不理解“激励”的词意。我要求他在理解“激励”一词意思的基础上,学习书上例句,进行订正。不料,他把订正好的句子给我看,竟是另造的一个新句。虽然造得不错,但我没有让他“过关”。     

把理解词语的方法教给学生

小学生阅读课文,障碍大多在不能正确、深入理解词语和句子上。因此,培养学生理解词语的能力对于提高阅读能力有着十分重要的意义。怎样让学生理解词语呢? 一、从弄懂词素入手学生对词语不理解,很多情况下是因为对其中某个词素的意思搞不清楚.我便引导学生从弄懂词素入手,琢磨、意会整个词语的意思。教《翠鸟》一文,我问学生:“疾飞”是什么意思?一位学生回答:“疾飞就是很快地飞”我肯定了他的回答,     

哀莫大于陷入个人主义而不能自拔者

有一位教师,他要保留个人主义。也许你很难相信:这个话怎么说得出口? 你不相信?他有“理论”根据。“第一,个人主义,人皆有之;第二,我的个人主义是为了事业;不是庸俗的个人主义;第三,我的个人主义,利己而不损人。”可惜的是,有个人主义的人,常常不能正确的认清自己.即如这种“理论”,也是非下注脚便不能够理解的.     

No.3“特别爷们”“有气质”怎么说

形容一个人“很爷们”怎么说呢?有的同学会直接说,“我觉得他很man”,转换成英语就成了“He is very man.”但是,man一般不作形容词,这样表达,会让外国朋友不能理解.来看看几种常见的地道的说法.     

传家宝

他又来了,仍然是那么虔诚;而我,仍然惶恐于他的信任,因为,我只是一尊泥塑,不是什么传家宝。我不是很明白他为什么总是眉头紧锁,用一种我不很理解的神情,点香,然后默默念着一些什么,我不能全听懂,可我明白,他很在乎我。有时候我真的很想帮帮他,然而我不能,我什么也做不了。“菩萨啊,为什么你不怜悯我,连最后一匹马也不给我留下呢?啊,如果这真的是上天的安排,那么请至少保佑我的儿子吧……”他又开始念念有词了,那眉间的皱纹,让人心疼。如果我能够帮他,我一定不会吝啬我的