数学教学要给予学生参与的机会

我们的教学过程是一个教和学的过程。教是指教师的活动,学是指学生的活动,二者统一于课堂教学过程中。在传统的教学理念指导下,我们过多注重教师的教,而忽略了学生的学,从而使得我们的课堂变成了教师的表演。近年来,随着教育改革的不断推进,我们逐步意识到这样的教学过程是符合教学的真谛的。于是提出了课堂教学应以教师为主导、学生为主体。在这样的理念指导下,最重要的是让学生在课堂教学中有参与的机会。     

要提高教学设计的质量

课堂教学设计 ,是指课堂教学的设想和规划 ,高质量的课堂教学设计 ,是教师高效率地完成课堂教学任务的保证 ,也是教师课堂教学能力强的重要标志。提高教学设计质量 ,应把握下述几个具体环节。1 .教学过程设计的最优化所谓教学过程 ,是在教师有目的、有计划的指导下 ,学生的一种特殊的认识过程 ,是学生获得知识、形成能力、身心得到发展 ,并形成一定思想品质的过程。教师、学生、教材构成教学过程最基本的要素 ,从教学过程各要素的关系来看 ,教师是教学活动的组织者、设计者 ,在教学过程中起主导作用。学生是受教育者 ,是认识发展的主体 ,是…     

优化课堂教学因素 提高课堂教学质量

课堂教学是由教师、学生、教学内容、教学结构等多种因素组合成的整体,是以教与学的联系为肯綮,以学生的学思活动为轴线,去实现一定目标的动态过程.在教学过程中,只有科学合理地整体设计,使各种因素优化组合才能提高教学质量,有效地实施素质教学.教学实践证明,教师从学生的主体作用、情感因素和课堂教学结构等影响课堂教学的重要因素入手,优化课堂教学,对于提高教学质量具有重要的意义.一、优化学生的主体作用是提高教学质量的前提教学过程实质上是在教师的指导和促进下,学生主动地认识客观世界,并使自身的认识能力和个性心理获得充分发展的过程.它不可包办替代,只能通过认识和发展的主体独立的、主动的、能动的活动来实现.因此在课堂教学中必然是以学生为主体,教师为主导.教学过程中教师的指导     

浅谈英语教学中的Brainstorming

现代教学理论认为:学生的积极参与是课堂教学成功的关键。课堂教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此,教师要彻底摆脱传统的“填鸭式”教学,就应该引导学生积极思维,增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。但目前在教学过程中遇到的最大问题就是:     

浅谈新课标下初中数学的教学过程

初中数学课程标准强调了数学教学是一种活动,是教师和学生的共同活动,树立以学生为主体的教学观。本文将结合数学课堂教学实践,探讨在新数学课程标准下,如何通过课堂教学过程培养学生数学能力,以求得到同行的指教和共勉。一、数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程《标准》特别提出了数学教学是数学活动的教学。学生要在教师的指导下,积极主动地掌握数学知识、技能,     

从目标作用看优化课堂教学程序

课堂教学是教师和学生的双边活动过程.因此,优化教师的指导程序和学生的学习程序,并使两种程序有机紧密地结合起来,形成一个严密的控制系统.目标教学是指确立教学目标后,围绕目标实施教学,并根据目标评价教学效果的课堂教学过程.     

农村小学数学个性化学习指导策略探究

新课程改革强调教师在课堂教学中要尊重学生的个性化发展,形成以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式。当前,在小学数学教学过程中,教师应当立足于学生在学习过程中的差异性,对于不同的学生实施个性化的学习指导,满足不同学生的不同学习需求,不断提高课堂教学效率。本文立足于小学数学个性化学习的教学现状,提出在新课程改革背景下农村小学数学个性化学习指导的策略。     

试论小学语文课堂教学角色的转化

课堂教学不仅是教师指导学生认识的个体性心理活动过程,更是课堂内各种角色群体性交互作用的过程。从课堂教学角色的转化规律和课堂教学的发展趋势出发,应该致力于小学语文课堂教学中教师正式角色的淡化、学生非正式角色的强化和教师、学生非正式角色的非强制性转化。     

关注课堂生成资源提高课堂教学效率

课堂教学是教师根据教学内容指导学生学习的过程,在这个过程中,教师对教材的理解把握、对教学过程的精心预设程度会直接影响到教学效果。但同时,课堂教学也是一个动态的、随机生成的过程,许多不确定的因素尤其是教师调控课堂教学过程的能力等也会直接影响教学效果。本文在此认识上提出了教师要善于把握教学动态、善于捕捉学生的思维、用心倾听学生的想法、关注学生错误的原因的观点,用好课堂生成资源,提高课堂教学效率、     

浅谈小学体育课堂教学

课堂教学是学校教育教学工作的基本组织形式,体育课堂教学过程也包括教师的“教”和学生的“学”,学生即是教的“客体”又是学的“主体”,影响学生的是教师,没有课堂上的指导和影响就没有了教学过程。总之,体育教学的根本所在就是教师要教正确和讲明白。     

让数学课堂真正“活”起来

现代教学理念认为:教学过程是学生在教师指导下的认知过程,同时又是学生学习能力的发展过程。它着重于增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度,强调学生是课堂教学的主体。教师在课堂上的所有活动,     

浅谈学生的『参与教学』

教学过程是教师和学生双边活动的过程．是教师引导学生积极主动地参与到学习活动中的全过程。学生在课堂教学过程中参与意识越强，参与程度越高，则说明教师指导得越合理得法。而学生参与学习活动中的主动性、积极性、创造性则是教师教学成功的必要条件。作为学习主体的学生．只有主动地参与到课堂教学中，积极地投人到学习活动中去，才能使外部的学习逐步转化成自身内部的智力活动，从而获得知识，发展智能，提高自己的英语水平。所谓“参与教学”是指在教师的指导下，     

试论英语有效教学的课堂监控策略

课堂教学监控是推动英语有效教学的重要策略,课堂教学监控要求英语教师在课堂中不仅要监控教师自身的教学过程,而且要监控学生的学习行为,指导学生运用适合自己的学习策略进行有效学习,达到师生的教学和谐,增强英语教学的实效性。     

主体参与课堂教学刍议

课堂教学是学生掌握知识、获得能力、学会创造的主阵地。高效率的课堂教学过程,必须是学生在教师指导下积极主动地探究获取知识的过程。这样看来,保证学生参与,是课堂教学高效化的关键。 在语文课堂教学中,没有主体     

初中化学课堂教学有效性探讨

提高课堂教学效率是教学的基本要求,是提高教学质量的关键.教学是师生共同参与的活动,教学过程是在教师指导下的认知过程,教师应充分调动学生的积极性,以提高课堂教学的有效性.     

小学数学的课堂教学实践

小学数学课堂教学中,教师是课堂教学过程的组织者和引导者,起主导作用。教师要探索课堂教学方法,掌握教学规律;遵循教学规律,进行教学改革实践,使学生在教师的指导下自觉、积极地掌握系统的数学基础知识和基本技能,发展能力。     

浅谈高中生物课堂教学的有效性与组织策略

新课程改革淡化了传统教学中教师的中心地位,确立了学生的主体地位.同时,《高中生物课程标准》提倡年学生在教师的指导下进行自主学习和探究性学习,要求课堂教学是自主、合作、探究的综合教学过程".课堂教学活动是教与学的主阵地,通过教师的教和学生的学,全面提高学生生物学的科学素养.生物课堂教学过程包括教师、学生、教材和媒体四个要素,四个要素相互联系、相互制约、相互促进,形成一个有机的整体.因此,教学中,教师与学生必须学会角色的相互转换,提高课堂教学的有效性.     

初中教师优化教学的策略

课堂教学是教师组织和指导学生认知、达成教学目标的师生共同活动。在这个过程中,教师的教学行为起着关键作用。调整自已的教学行为,使之有利于教学任务的完成,有利于学生的全面发展,是初中教师教学成败的关键因素。     

浅谈如何上好小学数学课

<正>现代教学理论认为,教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。如何上好小学数学课是我们每位教师所关注的问题。下面就如何上好小学数学课,提高小学数学课堂教学的有效性谈谈自己的一些看法。一、教学目标要优化教学目标制定的准确与否,直接关系到课堂教学效率的高低。教学目标的制定应符合学生年龄实际和认知规律,做到难易适度,突出重点,全面、准确、具     

国外教师课堂教学决策研究

教学质量的提升要求教师能够合理、有效地进行教学决策。20世纪70年代以来,教师教学思维研究从教学决策的角度描述了课堂教学决策的过程。从类型上来看,直觉与理性双重过程指导下的课堂教学决策成为共识;从内容上来看,学生、教学过程和课堂管理成为课堂教学决策的主要关注点;从过程上来看,替代性策略与教学惯例相结合等过程模式反映了教师课堂教学决策的认知过程;从有效性上来看,课堂教学决策的质量与学生学业成绩存在相关性,新手教师与专家教师在课堂教学决策的目的、对象、过程、方法及效果等方面存在差异;从影响因素上来看,学生行为、教学经验和课堂情境是主要的影响因素。20世纪90年代之后,课堂教学决策研究向教师教育方向转化。我国对教师教学决策的研究起步较晚,成果较为匮乏。因此,了解国外关于教师决策的研究成果对我国的教学研究及教师教育发展具有理论和实践上的双重指导意义。