让学生摆脱"厌学","乐学"起来

每个教师都明白:在教学过程中,当学生缺少学习兴趣时,教师的教学效率将会降低;学生对教学活动抵触的时候,教师会感到教学工作很难进行;学生心情愉悦、乐于配合的时候,教师会觉得教学工作最和谐、最成功.可见,让学生愉悦地参与教学活动,是教学成功的重要条件.     

让人文精神在语文教学中“立”起来

人文性乃语文教育的根本特性。人文性教育的根本任务就是在传授知识、培养学生能力的同时,塑造学生健康的人格。语文教学中渗透人文性教育,就要把师爱带进语文课堂,让学生感怀人文关怀;挖掘文本中的人文精神,引导学生树立积极的人生观;用丰富的情感构筑课堂,使学生得到情感熏陶。     

让学生“动”起来,让数学课“活”起来

在现行教育教学中,新课程标准要求我们课堂教学必须改革,改革的目的是:课堂,让学生自己做主!通过教师的辅导、引导和学生的主体活动让课堂变得丰富多彩、生动活泼,以调动学生学习的积极性、主动性和创造性。在我们西部偏僻的农村初级     

创设情境，让学生变“厌学”为“乐学”

由于数学具有很强的抽象性,不少的学生在学习时感到很吃力,提不起兴趣,进而产生“怕学”“厌学”情绪。如何能让学生从“厌学”到“乐学”呢？我认为：关键是教师在教学中要努力创设一种良好的教学情境,让每一个学生通过一定的努力能在数学学习中获得成功。为此,教师在教学中必须精心创设情境,让学生在情境中积极探索,以解决问题来调动学生的思维,激发学生的学习兴趣。     

及时反思让学生“乐学”起来

为了有效提高英语教学质量,广大英语教师积极投身于课改实践中,不断学习和接受新的理念,不断将新的理念和研究成果运用到实际教学中,指导教学工作,摸索出了许多行之有效的教学方法。我通过多年的教研实践,认为教师及时反思英语课堂教学,能有效提高教师自我评价的能力,从而提高课堂教学质量。下面就如何做好及时反思英语课堂教学做一些探讨。     

让学生生命“靓”起来

实施素质教育是一场深刻的教育革命。素质教育不只是传授知识，培养能力，更重要的是关注学生生命的发展，关注学生的成长。“教育就是激发生命，充实生命。”     

让“活动”活起来

要实践好＂从学生发展为本＂这一理念,首先要运用好课本中的活动题,本文主要针对这一问题展开探讨。在教学过程中充分利用好这些＂活动＂,可让学生在探究的过程中获得知识,并运用这些知识解释生活中的种种和地理相关的现象,提高学生分析问题、解决问题的能力。     

倾注人文关怀让课堂活起来

阅读教学作为一种程式化的教学,有统一的要求、统一的方法、统一的结论;而作为学习主人的学生则千差万别,阅读行为必然具有个性化的特点.新大纲指出:语文教学应立足于促进学生的发展.这就要求我们必须倾注人文关怀,确立以人为本的阅读教学程序,让课堂焕发生命的活力.     

让学生“动”起来

正小学数学作为一门基础课程正逐渐发展和创新,真正的数学课堂应该是灵动的,应该是快乐生动的。在新课程理念下探究合作式教学、互动式教学和启发式教学的有机整合,践行教育家苏霍姆林斯基的教育理念,作为教师要想方设法使学生产生高昂的情绪和强烈的求知欲望,不能急于传授知识,要注意调动学生欢欣愉悦的学习兴趣,避免教学成为学生沉重的负担。一、营造和谐气氛,激起心动新课程理念下的教学应该立足当前,放眼未来,应该以     

创设情境，让学生乐学拼音

《语文新课程标准》提出“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和和游戏为主，与学普通话、识字教学相结合。”因此，教师要力图扬教材之长，善于创设丰富多彩的教学情境，采用生动活泼的教学形式，使枯燥的汉语拼音情境化、趣味化，从而使学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。     

重建学校管理模式，实践课程改革理念

坚持以人为本，重建学校管理模式：在传统的学校管理下，校园的气氛是沉闷的，教育是贫瘠的，在现实社会中显得薄弱而不堪一击。而新课程给予我们的最深刻的启示就是要真正地关注人的发展，坚持以人为本，给予人文关怀。这其中蕴含着三个层面的问题。     

活学，让学生真正“活”起来

数学新课程标准的核心理念是“以人为本”，充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”．新课程标准不仅强调学生知识的获得，更强调学生经历数学知识的形成过程；强调教学是师生互动，共同探究的过程．因此，教师要大胆创新，让学生真正“活”起来．     

新课程下，让小学数学课堂“活”起来

“把课堂还给学生,让数学课堂活起来”是新课程改革的要求,是时代的迫切需要。作为新课程的实施者,我们应该还给学生学习的主动权,让学生在课堂上真正“活”起来,让学生成为学习活动的主体,做学习的主人,让数学课堂充满生机与活力。那么,如何提高农村小学数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出生命的活力呢？下面,就结合教学实践,谈谈自己的几点看法：     

让初中政洽活动课“活”起来，“动”起来

新课程标准指出：“优化教学实践活动．强调开展学生课堂活动与相关实践活动的时间不少于总课时数的20％。”翻看苏教版初中《思想品德》会发现其中“活动课”的安排,有独立成篇幅的,也有渗透其中的。初中政治“活动课”是一门正在探索过程中的新型课程,如何让初中政治活动课“活”起来,“动”起来,对于政治教师来说．是一个值得研究的新课题。     

生生互动，让学生真正“动”起来——对数学课堂教学现状的分析研究

目前，新课程改革已经实施多年，而“生生互动”这一学习理念已广为推行，其功用已被许多教育学者研究证实。然而，具体的数学课堂教学中这种学习方式的实际收效却并不理想。     

让学生在课堂上真正“活”起来

吕叔湘先生曾经说过:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教‘活’了"。"活"其实就是激活学生的思维,调动起他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学过程中。那么,怎样让学生在课堂上真正"活"起来呢?一、让学生"眼活"——重视教学素材的阅读活动现代教育在强调掌握知识的同时,更倡导培养素质和能力,因此,教师在传授书本知识的同时,还应当不断地培养和提高学生的各种素质和能力,其     

让学生“乐学”思想政治课

随着新课程改革的不断深入,很多教师已经意识到学生是学习的主体,必须把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人。但是,在课堂教学实践中,不少学生仍然认为思想政治课单调、枯燥、无味,对其不感兴趣。究其原因,重要的一点就是课堂教学缺乏情感因素。列宁说过：“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”笔者认为,懒学不如苦学,苦学不如乐学。因此,教师应该改变教学方式,充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生感受学习的快乐,进入到乐学的境界。笔者根据必修二《政治生活》的教学实践,谈谈自己的做法。     

让学生“动”起来

新课程标准提出：教学过程要将传统的传授知识变成学生发现信息、捕捉信息、加工信息、研究问题．增长知识的过程。要做到这一点，就必须给学生留一个发展思维的空间．创设一个适合发展思维的环境，让他们“动”起来，使他们敢于创新、乐于创新、善于创新。     

参与——让学生“活”起来

当前在新课改理念的影响下,课堂教学领域推陈出新,涌现了各种教学样式,带来了课堂教学的新气象,推动了新课程改革的步伐。对在新课改理念下,实施参与式教学模式的点滴体会做些总结。