加强教研室的管理和建设

教研室是学校进行教学管理和教学研究的最基层单位.加强教研室的管理和建设,对提高教学质量和师资队伍的素质具有非常重要的意义.     

加强教研室教学管理确保教学质量的提高

本文从教研室教学管理与教学质量的关系为切入点,在认真学习《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》的基础上,分析和探讨教研室教学管理的内容、重点和方法等问题,明确提出教研室在教学管理中应该管什么,重点管什么,怎样才能够管好的问题,以便充分发挥教研室在学校教学管理中的作用,真正实现高等学校教学管理的最终目标,即向管理要效益、向管理要质量。     

对教研室管理模式的探索

教研室是实施教学和管理的最基层单位,是学校完成人才培养的具体操作部门,是实现学校发展规划的关键。因此,必须紧紧抓住教研室管理这一环。 与传统的教学管理相比较,随着教学管理体制改革的深化,定编定员,改革分配制度等一系列改革措施的相继出台和实施,教研室管理也发生了很大的变化,笔者根据近     

基于"以教学为中心"视角的高职院校

教研室是高职院校进行教学、科研、师资培养的基层组织.教研室的工作直接关系到专业的发展和学校的整体办学水平,抓好教研室的建设与管理,就把握了学校教学管理的关键和基础,人才培养的质量就能得到有力的保障.本文基于"以教学为中心"视角,从分析高职院校教研室建设与管理存在的问题入手,提出了解决这些问题的相应对策和措施.     

地方高校校-院-系(教研室)三级管理模式构建探索

校-院-系(教研室)三级教学管理体制建设,不仅能为地方高校教学管理体制带来新的发展机遇,同时也因淡化学校在教学活动中的行政权力而赋予院、系(教研室)更多的教学管理权利,并可以此来平衡当下地方高校存在的教学管理中权利失衡的状况.因此,在此背景下,构建和完善地方校-院-系(教研室)三级教学管理体制,对打造人才培养特色,提高高等教育质量具有重要的意义.     

关于高职院校教研室实行精细化管理的思考

教研室是学校教学管理的基层组织,是教学、科研、师资培训、教书育人等职能工作的具体组织者和实施者,在学校教育教学中具有不可替代的作用。为此,高职院校要重视教研室建设,加强精细化管理,走内涵发展之路。     

以教研转型助力学校教学管理变革

现代教研需要教研系统在学校教学管理领域也能发挥指导作用。以减负提质、内生发展、守正创新为价值取向，完善学校课程管理、教学管理、教师发展管理是“双新”“双减”时代学校高质量发展的实践路向。以浙江省教研室的“改进学校教学管理计划”为例，阐释了在教研层面建立标准、设计项目、组建团队、推广典型是赋能学校管理改进的可行路径。     

浅谈高等学校教学管理组织

高等学校教学管理组织是一个多层次、多角度的系统,按我国现行管理体制,教学管理系统由校(院)长、管理职能部门和系组成,以校和系两级行政组织为主。但从管理教学的角度看,是三级管理层次,即校(院)、系、教研室。虽然教研室是业务部门,又不是一级行政机构,但从管理教学的实际出发,它是教学管理组织系统中不可缺少的一个子系统。教学中许多工作都由它去组织实施,因此把它看作管理教学的一个层次。在高等教育管理系统中,校(院)、系、教研室是纵向系列。教务处以及其他学校管理机构     

浅谈我国高职院校教研室管理的特殊性

高职院校在管理体制上一般选择"二级建制,三级管理".二级建制就是设置校级和处、院系两级班子,三级管理就是校、处与院系、教研室三级机构管理.随着高职院校办学规模的扩大及管理难度的加大,教学管理重心下移至二级院系已达成共识,并成为发展趋势.当前教研室多以专业为主构成,教研室工作的实质就是专业建设与改革.如何提升管理效益,调动一线全体教师的积极性和创造性,又是摆在面前的一个全新课题.笔者结合本职工作,阐明教研室工作的特殊性,说明只有明确其责、权、利.才能实现教学管理效果最优化.     

实施教研室评估 推动教学建设和改革

教研室是学校教学管理的最基本单位,抓好了教研室建设有利于各项教学建设和改革的落实,能提高办学效益,提升教学质量。实施教研室评估对推动教研室建设具有积极作用。     

规范建设创新管理——江阴职业技术学院教研室建设及评估的探索与实践

教研室是学校教学管理的最基层组织,是高职院校教学研究和教学改革的前沿阵地.它担负着具体而细微的教学管理、组织、实施工作,在组织教师传授知识、教书育人方面,发挥了积极的、不可替代的作用.     

校长只有主导教学管理过程素质教育才会落到实处

教学管理是学校诸多管理的核心部分,教学管理水平的高低决定着学校质量的优劣.学校教学管理主要包括教学思想管理、教学制度管理、教师队伍管理以及教学过程管理.……     

校长只有主导教学管理过程素质教育才会落到实处

教学管理是学校诸多管理的核心部分,教学管理水平的高低决定着学校质量的优劣.学校教学管理主要包括教学思想管理、教学制度管理、教师队伍管理以及教学过程管理.……     

教研组建设的管理和评估

教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地之一。正因为如此,所以加强教研组建设不仅是学校教学管理中的一项重要的经常性工作,而且也是教研室教研管理中的一个重要组成部分。然而,学校和教研室由于所处的位置不同,因此两者在教研组建设的目标上、层次上、内容上和方法上等都应有所区别。那么,在教研组建设中,教研室及其成员到底充当怎样的角色,发挥怎样的作用呢?这就是本文要探讨的问题。笔者以为:区县一级的教研室对     

充分发挥县级教研室的职能作用

县教研室是县教育行政部门的参谋部,是联系基层学校和教育行政部门的桥梁和纽带,它处于教学科学管理和教学实践的中介地位.所以教研室在加强自身建设的基础上,要充分发挥教学研究、监督指导、服务咨询以及教学管理方面的职能作用.     

试析教学管理人员素质的现状

教学时学校的中心工作,教学管理是学校管理工作中的中心环节.教学管理水平的高低直接关系到学校教学质量和人才培养质量.而教学管理水平的高低又取决于学校教学管理人员的素质.教学管理工作的性质平凡而具体,工作内容繁杂而琐碎,教学管理的工作涵盖了制订课程计划、落实课程编排及各项教学任务、协助遴选教材、检查教学进度、监控教学质量等教学组织和管理.同时还负责在教学运行过程中的常规教学行政管理,主要包括学籍管理、考务和成绩管理、教学档案管理以及上级部门临时交办的任务和突发性工作.可见,教学管理是包括学术管理和行政管理的一门科学,需要教学管理人员长期学习和实践,具备较高的整体素质.本文结合我校的教学管理现状,试提出一些提高教学管理人员素质的对策.     

浅论中等职校教研室在教育教学改革中的职能作用

很长一个时期,我国职业中专学校生源及其学生就业有保障,专业稳定、教材统一,教学管理的职能比较单一,学校教务部门统领教学管理职能,教研室只是教学活动的研究组织者。而在新的办学条件下,职业中专学校学生自招,专业自选,教材自编,学生的实习和就业均由学校及学生自找。由此,职业中专学校教育教学改革使得教学管理的职能增多,教务部门一家再也难以统揽教学管理的全部内容,专业建设、实习基地建设和创新教学研究等新的教学管理职能,必然落在中等职校教研室的肩上。     

逐步实现行政管理手段的现代化

面对八十年代新技术革命的挑战,作为高等学校如何适应这种新形势的需要,特别是学校本身的教学管理方面如何实现和用现代化的管理手段来管理,我院在这方面作了一点尝试。教务处经过和计算机教研室协商,于八三年底成立了以计算机应用教研室教师及教务科同志参加的教务系统计算机管理的科研课题组。     

教研室教学文档资料的建设与管理

中针对我院以教研室档资料建设为牵引，以课程建设为重点的教学评价工作，对教研室档资料建设的总体要求和教研室档资料的自动化管理进行了探讨．并提供了一种档资料自动化管理的简便方法。有利于现代化教学管理和提高教学管理效益。     

加强规范化目标化教学管理 全面提高学生素质

加强规范化目标化教学管理全面提高学生素质●广西资源县教育局教研室肖庆瑛学校教学管理是教育管理的重要组成部分，它的水平直接影响着教育的质量。随着现代教育和科技的发展，对学校教育教学管理提出了许多新的要求。当前，要求学校教育教学进行整体改革，实施全面的素...