加强共建提高高校竞争实力

上世纪90年代起,在国家对高等教育体制进行改革与调整的过程中,实行了中央与地方共建高等学校、以地方管理为主的新体制。经过10余年的发展,逐渐产生了如"部省共建"、"部市共建"、"校校联合共建"、"校企共建"等多种形式的"共建项目"。简要介绍了近年来各种"共建项目"的产生和发展情况,并主要以2004年以来北京市教委面向中央在京高校实施的"共建项目建设计划"为例,系统分析"共建项目"对高校科研教学的促进作用,并针对现实中存在的问题提出具体的实施和改进建议。     

我国校地共建研究院协同创新模式研究 ——基于DEA绩效评价分析

校地共建研究院是一项"优势互补、资源整合、成果转化、合作共赢"的国家创新战略布局模式,承担高校科研成果转化的重要功能.本文针对高校成果转化面临"死亡陷阱"和"产业鸿沟"的现实,对我国校地共建研究院实现协同创新进行价值分析,通过调研7所北京市典型校地共建研究院协同创新现状,采用数据包络分析方法(DEA)建立校地共建研究院投入—产出动静态双向绩效评价,找出协同创新障碍因素,构建适合高校成果产业化的新型区域共建协同创新模式,提出其在产业链上的定位和对策建议.     

合作共赢:“一带一路”战略的核心理念

<正>2013年,国家主席习近平首次提出中国与欧亚各国共建"丝绸之路经济带"、中国与东盟各国共建"21世纪海上丝绸之路"的构想(简称"一带一路")。2015年,中国政府颁发《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》,标志着"一带一路"构想演变为国家愿景与行动以及沿线国家参与     

关于行业特色型大学共建体制的思考

"共建"是改革开放后我国高校管理体制的一次重大改革调整,对我国高等教育事业的发展影响深远,同时对我国行业特色型大学的跨越式发展起到很大促进作用,然而由于共建过程中相关政策的缺位,使一些行业特色型大学并未实现真正意义上的共建.因而政府应制定相关政策,建立健全相应保障机制,进一步完善共建体制,使行业特色型大学共建落到实处.     

共建 共享 共赢

为实现"共建·共享·共赢"的区域小学拓展型课程建设目标,我们借助项目驱动、学校自由组合、教师自愿参与和研训一体的方略,共同开发小学区域拓展型课程。一、依据区域特点,选取合适科目选择合适的科目开展活动是"共建"活动的关键,是实现"共享"的保证。首先,我们选择《围棋》《器乐》《笔情墨趣》《小小画动漫》等科目作为"共建"     

福建沿海城市建设“妈祖文化体育圈”的思考

阐述对"妈祖文化体育圈"的认识和福建沿海城市构建"妈祖文化体育圈"的意义,提出"妈祖文化体育圈"构建与发展的基本框架:1)共建"妈祖文化体育圈"协调与研究组织;2)共建妈祖文化特色体育竞赛与全民健身联动市场;3)共建滨海体育旅游休闲园区;4)共建妈祖文化体育研究攻关基地;5)共建海峡两岸妈祖体育文化交流合作平台等。     

共建科研机构管理要点探析

高校与校外的企事业单位联合共建科研机构是国家创新驱动发展战略背景下高校的一种新的协同创新合作模式。这种新模式改变了以往高校产学研工作"小而散""显示度低"的不足之处,发挥了良好的效果,日益受到高校重视。但这种合作共建的科研机构,其建设管理缺乏成熟经验可供参考,各高校均在探索中前进。在分析共建机构特点的基础上,结合中山大学共建机构管理的经验,提出以"院校二级管理""负面清单"为核心的管理理念以及从建设到撤销全过程的管理要点,以期为高校科研管理部门规范共建平台的管理提供参考。     

共建丝绸之路经济带的新疆文化交流战略

文化交流是"丝绸之路"的重要功能,在"丝绸之路经济带"共建中具有十分重要的作用。在推进"丝绸之路经济带"共建的战略性机遇下,迫切需要新疆进一步加快实施文化交流战略。为此,新疆应坚持高位推动文化交流事业科学发展,为"丝绸之路经济带"共建提供强劲动力;确立文化交流的资源观,塑造特色鲜明的新疆形象;大力推进文化事业建设,加快文化交流,为促进新疆各族人民与"丝绸之路经济带"沿线各国人民的交往交融,促进政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通奠定坚实基础;坚持构建开放性文化交流服务体系,积极服务"丝绸之路经济带"共建,推进"丝绸之路经济带"共建不断取得新成果。     

"双主体"办学模式下校企党建共建创新研究

目前,校企党建共建工作还比较薄弱,进一步推进"双主体"办学模式下校企党建共建工作,就要加强校企党建共建创新研究,建议从共建组织、共管党员、共抓队伍、共享资源、共谋发展等五个方面进行,着力建立校企党建共建联合党支部运行、党建联系人、双向联动管理、党建共建考评等长效机制.全面深化"双主体"办学模式下校企党建共建工作,有利于校企双方拓展校企合作广度、提升校企合作水平,既符合高等职业教育育人目标的要求,也契合企业对高素质技能型人才的迫切需要,是校企双方共赢挑战、实现双赢的共同需要,具有很强的现实意义和必要性.     

信息资源共建共享的效率与公平博弈分析

随着读者对信息资源种类以及数目需求的逐渐增大,提高资源共建共享效率势在必行。将博弈论经典案例以及"囚徒困境"与"智猪博弈"两个模型应用到图书馆领域,对影响信息资源共建共享效率的因素进行分析,总结出共建共享过程中存在的问题,并给出解决策略,以期提高信息资源共建共享的效率。     

“互联网+”背景下校企共建师生工作室研究

构建了"互联网+"背景下校企共建师生工作室模型,以全面提升学生的工程实践能力和科技创新能力。在师生工作室建设上,校企共建"互联网+"学习环境和资源;在师生工作室管理上,校企共建"互联网+"智能化管理平台;在师生工作室实施上,校企共建"互联网+"个性化教学模式。     

校企合作共建实验室耗散结构的形成及其演化研究

借鉴耗散结构理论的观点,讨论了校企合作共建实验室耗散结构的形成,介绍了校企合作共建实验室的模式并总结了其演化过程,运用"熵原理"分析了校企合作共建实验室的演化路径,提出了校企合作共建实验室演化的动力机制和反馈机制。     

风险转移视角下的校企共建实验室创新模式

校企合作共建实验室培养人才已成为当今地方本科院校重要的应用技术型人才培养方式之一。传统的合作共建模式,不稳定因素较多,不利于应用型人才的有效培养。基于风险管理学及金融工程学原理的创新"一对多"模式,探讨了有效转移合作共建实验室过程中的不稳定因素,减少合作项目的不确定性,使项目稳定持续地运行,提高人才培养的效益。     

向阳花开朵朵香——中职学校“检校共建”心育管理方式的实践研究

在"从心育德"理念的引领下,学校携手区人民检察院,成立了"检校共建"学生心理关护中心,运用专业心理知识,对学生开展心理咨询、辅导、矫治,积极构建预防犯罪体系。由此,开启了"检校联手、共建共管"的德育管理新模式。从共建的缘起、实践方式及成效三个方面对两年来双方共建工作做了研究分析,对中职学校探究"借力社会,培养阳光学生"的德育课题具有一定的借鉴意义。     

“科教兴旅”战略背景下高校服务地方新途径

为了认真贯彻新疆维吾尔自治区旅游发展大会关于实施"旅游兴疆战略"精神,针对伊犁州旅游人才培养的长远要求,提出"伊犁哈萨克自治州与伊犁师范大学共建旅游学院的建议",分析了共建学院的条件,探讨了共建旅游学院的必要性及对地方经济发展的重大意义。     

广州大学城图书馆文献资源共建共享问题分析

为适应大学城"规模发展"需要,大学城图书馆必须实行资源共建共享,发挥整体作用。文章指出广州大学城图书馆资源共建共享推行不力,并对广州大学城图书馆资源共建共享实行的必要性进行了分析。     

实践“生活教育”理论 开展“社区学校共建”活动

随着社会的发殿,学校教育与社区教育的一体化发展已经成为各国共同关注的话题,很多国家开展了社区学校共建活动,以期建立起学校与社区之间的联系,达到建立学习型社会的目的。重温陶行知教育思想,我们不难发现社区学校共建正是生活教育理念在当代的活的应用。本文拟从"生活教育"理论的实践出发,就开展"社区学校共建"活动的依据、内容与形式以及存在的问题作一简要论述。     

“校企合作”下实验室文化建设的探索与实践

应用型本科高校开展实验教学主要集中在实验室、实训基地,实验室同时也是高校科研和提供社会服务的重要场所,通过实验室文化展现出来的实验教学理念、学科特色、创新意识等各种有形、无形的文化资产,已逐渐影响到高校的校园文化建设。"校企合作"下实验室文化建设以"职业能力为导向""校企合作"和"共建实验室"主题进行探索,一方面扩展了学校文化建设,提升了"共建、共享"理念;另一方面加深了"校企合作"程度,同时促进了实验教学体系的优化。在"互联网+"新形势下以"虚实结合"的方式整合学校、企业、科研单位等多方资源,共同实践,一起创新,有效发挥共建实验室平台的作用。     

校企共建校内实训基地的探索与实践

结合我国高职院校"校企合作"共建实训基地的现状及面临的困难,介绍了陕西工业职业技术学院"多种途径"与企业合作共建校内实训基地的模式。     

长安大学

<正>教育部直属全国重点大学"四部一省"共建高校国家首批"211工程"重点建设大学"985工程"优势学科创新平台建设高校公路交通领域人才培养与科学研究综合实力最强的高效长安大学直属国家教育部,是教育部和交通运输部、国土资源部、住房和城乡建设部、陕西省人民政府共建的国家"211工程"重点建设大学,是国家"985工程"优势学科创新平台建设高校。