对传统道德教育的几点认识

中华民族有着丰富和优秀的传统道德 ,值得我们继承和发扬。传统道德教育对新道德体系的构建、民族精神的弘扬以及个人的健康人格的形成都有积极作用。     

当代大学生道德心理特点的分析及对策思考

大学生的道德心理不仅是学校道德教育和个体道德实践的产物，而且是社会道德关系和民族道德传统的反映。分析大学生道德心理呈现出的一些新特点，明确道德心理培育的正确方向和科学措施，这是摆在我们面前的一项迫切而又重要的任务。     

当代道德教育的实践性探微

20世纪的道德教育具有主知主义的倾向，忽视道德实践，成为道德教育实效低下的一个重要原因，反思传统道德教育，有必要明确当代道德教育的实践性，明确道德实践本身具有的目的与发展的双重指向功能；彰显当代道德教育的实践性更是社会主义市场经济的呼唤，建立以道德实践为目标的道德教育体系已成为必然选择。     

学校应进行一点新道德教育

学校应进行一点新道德教育秦国常所谓新道德是相对传统道德而言的。传统道德既有历史的合理性，又有某些不适合时代发展的不合理性，因此，会同现实生活产生种种矛盾。传统道德强调和倡导群体本位的价值观念，忽略甚至否认做为人的个体本位价值，从而产生了个体价值观念欠...     

继承借鉴:道德教育的创新之路

任何道德教育在其发展过程中都不能脱离自己的传统根基和本民族的文化土壤,这是它的继承性所决定的;同时,一个国家的道德教育又是与世界各国的道德教育相比较而存在的,它的发展又需要不断吸收和利用其他国家的先进教育成果,这是它的借鉴性所决定的。在这世纪之交的时候,认真研究和正确处理继承与借鉴的关系,是我国道德教育发展创新的必由之路。一、继承是道德教育发展的基础中华民族的优良道德传统源远流长,博大精深,具有很强的精神感召力和民族凝聚力,是中华民族屹立于世界民族之林的精神支柱。今天,我们要建设有中国特色的道德…     

"救救孩子"以及如何"救救孩子"--中国幼儿道德教育之改造

中国儿童道德教育传统是一份值得扬弃的历史遗产加强未戍年人道德教育，应加强其科学性，加强对儿童道德教育化传统的反省，应当清扫封建道德教育余孽，应当以新道德、以近现代教育的立场、观点和方法进行道德教育的改造和变革。     

回归实践：道德教育评价改革的新方向——中小学新道德教育研究之四

道德教育评价是中小学道德教育的不可或缺的重要组织部分，它对学生的道德发展起着定向、调节、激励、内省、肯定等诸种促进作用。传统道德教育评价存在着过于重视道德认知评价，而忽视道德实践评价的倾向。这种评价观违背了道德教育本质上是一种实践性教育的特性，不能有效地推动学生的道德实践，造成了中小学生道德发展上的“知行分离”，甚至双重人格现象大量存在。新道德教育呼唤新的道德教育评价。     

知识经济与德育新思维研究

论述了知识经济时代给道德教育提出的新挑战及传统道德模式存在的问题，道德教育必须更新观念，在内容、方法、途径上进行调整、创新，才能更好地迎接道德教育的新世纪。     

高校必须大力加强网络道德教育

网络为人类道德的发展开创了新领域，网络社会呼唤着网络道德教育，加强网络道德教育是高校德育的新课题。高校必须以培养网络道德意识、塑造网络道德主体、遵守网络道德规范、培育网络道德人格为主要内容，采用学校引导与自我教育相结合、加强硬件建设与加强软件建设相结合、网络道德教育与传统道德教育相结合、网上交往活动与现实交往活动相结合、道德教育与法制教育相结合、一般教育和特殊教育相结合等教育方法，对大学生加强网络道德教育。     

知识经济与德育新思维研究

论述了知识经济时代给道德教育提出的新挑战及传统道德模式存在的问题，道德教育必须更新观念，在内容、方法、途径上进行调整、创新、才能更好地迎接道德教育的新世纪。     

中华民族新道德典范:内涵与功能

中华民族的新道德典范由中国人民优良革命传统和优良思想作风构成。它是中华民族传统美德与社会主义思想道德相融合的产物,形成于长期的革命斗争和社会主义建设实践之中。它具有激励民族内在动力的作用和社会道德教育与示范的功能     

论布努瑶民族传统道德教育与少数民族道德重建

瑶族的第二大支系布努瑶有重视道德教育的传统和特点,向来把培养下一代良好的道德品质放在家庭教育的首位。其民族传统道德包括:诚实坦率、勤劳俭朴、艰苦奋斗、尊老爱幼、团结互助、扶危济贫等,它是布努瑶民族思维方式、心理意识与文化个性的表征,是少数民族传统道德的优秀成果,也是中华民族道德体系中一笔宝贵的精神财富。在当今建设小康、构建和谐这一全新的社会背景下,深入挖掘布努瑶民族传统道德文化遗产,对加强少数民族思想道德、社会主义精神文明乃至整个社会主义现代化建设都具有重要的时代价值和现实意义。     

继承优秀文化传统弘扬民族自强精神

弘扬民族精神，坚持民族气节，继承优良道德，重视近代史的教育等，是民族优秀传统文化教育的基本内容；结合课堂教学、国情教育、革命人生观教育、共产主义道德教育、民族优秀传统文化教育，是适合青年学生特点的教育方式。     

思想品德课中的中华民族传统教育

思想品德课教材编写中很重视挖掘民族传统道德教育的资源,如《王献之练字》《苏武牧羊》《狼来了》《兄弟种瓜》《亡羊补牢》等脍炙人口、在目前社会仍有其积极意义的德育小故事都收入了教材之中。在教学中教师只要充分运用教材中的传统道德故事对小学生进行中华传统美德教育,能达到弘扬崇尚民族精神,达成良好民族礼仪、激发优美传统情感,继承优秀民族道德的目的。传统道德有连续性、稳定性、持久性的特点,传统道德     

论日本道德教育的传统及其面临的问题

本文分析了日本道德教育传统的发展变化,认为神道教和武士道精神是日本道德教育的思想基础,资本主义的道德启蒙不仅使日本民族性格得以形成,而且也使日本社会进一步强大,发展成为一个具有浓重封建传统的资本主义国家。日本的道德教育传统是日本强盛的历史原因,但日本的道德教育传统在当代则面临着一系列巨大的挑战。     

新形势下大学生传统道德教育初探

中国传统道德源远流长，影响深广，尤其是那些超越时空的具有普遍意义的道德规范，至今仍具有强大的生命力，应当成为大学生思想道德教育的重要内容。本旨在探讨中国传统道德的基本精神以及如何引发传统道德精华，使之融入现代道德教育之中。以利于大学生道德教育的实践。     

文化全球化境遇下道德教育的困境与出路

文化全球化是人类社会不可回避的历史进程。文化全球化语境下的道德教育遭遇如下困境:文化殖民导致道德教育民族主体性弱化;文化路向迷失滋生道德相对主义;文化传统断裂造成传统道德资源缺失;文化缺场诱发道德教育的异化。走出困境的可选路径为:培育道德教育的文化自觉;明晰道德教育的文化立场;开发道德教育的传统文化资源;彰显道德教育的文化意蕴。     

当前中国道德教育的文化使命

当前我国道德教育置身于复杂的文化背景之中,应当承担起道德文化启蒙或新道德文化重建的使命,即吸收各种文化的有益成分,对各种文化资源进行整合与创新,重建一个和谐的道德文化系统。通过文化自觉、文化创新、文化对话和文化共通等途径,既要传承优秀的传统道德文化,涵养化育民族自信,又要创造性地转化传统道德文化,增强文化活力;既要增进文化理解,保持文化多样性,又要追寻普遍价值,培养有世界公民意识的人。如此,中国道德教育方能为建设一个各美其美,美人之美,美美与共,天下大同的人类社会做出其应有的贡献。     

中国传统道德实践教育探析

中国古代传统道德教育思想中具有"知行统一"观,表现在道德教育实践中便是重"行"的道德教育传统,这个传统具有可取之处,也有历史缺陷,批判地继承中国传统道德实践教育,将有利于我国道德教育有中国特色的发展。     

试论我国现代道德教育的发展趋势

我国现代道德教育的发展趋势是传统向现代道德转换，传统道德与西方道德合理因素的融合，强调多元化、宽容性，在方式上突出理论“灌输”与道德实践相结合，更加体现民族精神，体现社会主义核心价值理念，并逐渐地从抽象化、空洞化、圣人化的教育走出来，开始注重面向现实生活，贴近现实生活。