宜兴县各小学少年儿童开展“小五年计划”活动的初步收获

一个多月来,宜兴县很多小学的儿童,利用假日和课余时间,广泛地开展了“小五年计划”的活动。事实证明,通过这一活动,孩子们不但能够为祖国做许多有益的事情,为国家建设事业增加一小分力量;而更重要的是孩子们在这一丰富多采的活动中受到了深刻的教育,加深和扩大了课堂学得的知识,并初步地掌握了一些基本的生产技能。同时,在这一活动中孩子们进一步地增强了爱祖国爱劳动的热情,帮助他们养成了良好的劳动态度和劳动习惯,他们的组织性、纪律性、爱护公物和团结互助等优良品质也在不断地成长。获得了多种多样的实际知识和技能宜兴县宜城中心小学、城北小学、蜀山中心小学等校的小朋友,他们都利用了学校的空地和瓦砾场,开展了种植活动,通过这一活动,孩子们更具体地了解了各     

留住成长的“脚印”

大班上学期,某班开展“我长大了”的活动。教师充满感情地与孩子一起回忆了各自成长的经历。在谈话结束之前,教师问:“长大了,你们感到高兴吗?”“高兴——”孩子们回答得有些勉强。教师又问:“你们为自己的成长感到自豪吗?”“自豪——”孩子们异口同声地回答,教师满意地结束了活动。您如何看待这一情感教育活动?如果是您,您会采取其他教育形式吗?     

让孩子自己感受“长大”

大班上学期,某班开展“我长大了”的活动。教师充满感情地与孩子一起回忆了各自成长的经历。在谈话结束之前,教师问:“长大了,你们感到高兴吗?”“高兴——”孩子们回答得有些勉强。教师又问:“你们为自己的成长感到自豪吗?”“自豪——”孩子们异口同声地回答,教师满意地结束了活动。您如何看待这一情感教育活动?如果是您,您会采取其他教育形式吗?     

让成长的过程“立体化”

大班上学期,某班开展“我长大了”的活动。教师充满感情地与孩子一起回忆了各自成长的经历。在谈话结束之前,教师问:“长大了,你们感到高兴吗?”“高兴——”孩子们回答得有些勉强。教师又问:“你们为自己的成长感到自豪吗?”“自豪——”孩子们异口同声地回答,教师满意地结束了活动。您如何看待这一情感教育活动?如果是您,您会采取其他教育形式吗?     

“成长的感觉”没有标准

大班上学期,某班开展“我长大了”的活动。教师充满感情地与孩子一起回忆了各自成长的经历。在谈话结束之前,教师问:“长大了,你们感到高兴吗?”“高兴——”孩子们回答得有些勉强。教师又问:“你们为自己的成长感到自豪吗?”“自豪——”孩子们异口同声地回答,教师满意地结束了活动。您如何看待这一情感教育活动?如果是您,您会采取其他教育形式吗?     

开展“少儿文明社区”活动好

开展“少儿文明社区’活动是我们在进行学校德育文明建设中的一种创举。它是学生用自己的先进思想和模范行为去影响所住社区内成人的思想与行为的教育活动。不可否认，当前在社会上还存在着不利于学生健康成长的负面影响，各种不正之风潜移默化地影响或直接地腐蚀孩子的灵魂。于是出现了“苦口婆心教五天，一个双休全忘完”以及“校内学雷锋，社会一场空”的５＋２＋０的负面效应。要有效地消除这样的负面效应就必须开展少儿文明社区活动。同时，我们认为，孩子们不但需要在学校这个小课堂、小环境中成长，更需要走向社区的大课堂大环境，去…     

摆脱束缚，创建快乐课堂——“3的倍数的特征”教学片段与思考

让学校成为孩子们幸福的乐园，使学生在学校快乐地成长，是学校教育要达成的最终目标。“3的倍数的特征”教学中，我摆脱了传统课堂的预设，摆脱了时间、空间、活动等形式的束缚，努力让学生们在学习知识的同时感到幸福快乐。     

“刻舟求剑”

一段时间,为了丰富孩子们的知识,开拓他们的视野,我班开展了“我来讲成语故事”的活动,孩子们都积极地投入到这个活动中来。有一天,一位孩子的妈妈跟我谈起她儿子对这个活动也很感兴趣,只是有些故事不管她如何解释,孩子都很难准确地理解故事的含义,这使她感到很为难。随后,她就给     

情感教育重在感受

大班上学期,某班开展“我长大了”的活动。教师充满感情地与孩子一起回忆了各自成长的经历。在谈话结束之前,教师问:“长大了,你们感到高兴吗?”“高兴——”孩子们回答得有些勉强。教师又问:“你们为自己的成长感到自豪吗?”“自豪——”孩子们异口同声地回答,教师满意地结束了活动。您如何看待这一情感教育活动?如果是您,您会采取其他教育形式吗?     

变抽象为具体

大班上学期,某班开展“我长大了”的活动。教师充满感情地与孩子一起回忆了各自成长的经历。在谈话结束之前,教师问:“长大了,你们感到高兴吗?”“高兴——”孩子们回答得有些勉强。教师又问:“你们为自己的成长感到自豪吗?”“自豪——”孩子们异口同声地回答,教师满意地结束了活动。您如何看待这一情感教育活动?如果是您,您会采取其他教育形式吗?     

打造平安校园 创建和谐教育——吉林省四平市教育系统开展“平安校园、阳光成长”“六项五个一”学校安全工程建设

近年来,学校安全事故频发,严重扰乱了正常的教育教学秩序。针对学校安全工作出现的一些新情况、新特点,四平教育局认真分析了学校安全事故的成因,提出了学校安全事故的防范措施,即开展“平安校园、阳光成长”——“六项五个一”学校安全工程建设活动。活动自2013年10月开展至今,四平市教育系统经过近一年的建设,工程建设体系基本完成,实现学校安全管理的“四化融合”,形成了具有深远影响的长效机制。学校安全工作呈现出基础设施设备建设全面达标,安全知识教育、文化宣传全面展开,安全管理制度建立健全,安全工作监督考核日趋完善,安全工作实效日益提高的喜人局面。     

小班建构游戏“小汽车”与它的主题建构

一、小汽车引发孩子的游戏热情 “小汽车”制作活动是班上开展的“亲亲一家人”系列主题教育活动中的一项活动,我把孩子们和家长一起制作的小汽车陈列在“小小工地”的一处比较显眼的玩具柜里。孩子们很快就发现了它们,并拿出自己的小汽车在地垫上摆弄起来。一时间,又是撞车,又是堵车,孩子们玩得不亦乐乎。     

打造平安校园创建和谐教育--吉林省四平市教育系统开展“平安校园、阳光成长”“六项五个一”学校安全工程建设

近年来,学校安全事故频发,严重扰乱了正常的教育教学秩序。针对学校安全工作出现的一些新情况、新特点,四平教育局认真分析了学校安全事故的成因,提出了学校安全事故的防范措施,即开展“平安校园、阳光成长”---“六项五个一”学校安全工程建设活动。活动自2013年10月开展至今,四平市教育系统经过近一年的建设,工程建设体系基本完成,实现学校安全管理的“四化融合”,形成了具有深远影响的长效机制。学校安全工作呈现出基础设施设备建设全面达标,安全知识教育、文化宣传全面展开,安全管理制度建立健全,安全工作监督考核日趋完善,安全工作实效日益提高的喜人局面。     

我长大了

大班上学期 ,某班开展“我长大了”的活动。教师充满感情地与孩子一起回忆了各自成长的经历 ,在谈话结束之前 ,教师问 :“长大了 ,你们感到高兴吗 ?”“高兴———”孩子们回答得有些勉强。教师又问 :“你们为自己的成长感到自豪吗 ?”“自豪———”孩子们异口同声地回答 ,教师满意地结束了活动。您如何看待这一情感教育活动 ?如果是您 ,您会采取其他教育形式吗 ?我长大了!浙江杭州@沈倩     

“光荣”小讲台 德育大课堂

近两年来,衡阳市环城南路小学根据小学生的心理特点,创造性地开展“光荣讲台”活动,发动学生利用多种场所上台讲演自己感到最光荣的事,给孩子们提供了一个展示自我的平台,激发了孩子们的兴趣,培养了孩子们良好的道德品质。今年三月以来,我校又把“八荣八耻”作为“光荣讲台”的核心内容,采取多种形式,将活动引向深入,其经验得到中宣部的肯定。概括起来讲,我“校光荣讲台”活动主要包括如下四个环节。1.素材整理。学校针对儿童的身心特点,精心编写了道德拍手歌、新三字经等,在寓教于乐中使学生对道德行为规范耳熟能详。我们推出了“十个一”的学习计划,即组织少先队大队部、各中队制定一个活动方案,开展一次荣辱观问卷调查,在教室张贴一张“八荣八耻”宣传画,各班级出一期以“八荣八耻”为主要内容的黑板报专刊,各班级召开一次“以八荣八耻”为主要内容的主题班会,组织一次“八荣八耻”新童谣歌唱比赛,开展一“次光荣伴我成长”的主题征文活动,举办一次以八荣八耻”教育为主题的专题橱窗和班级小报展览,组织一次主题演讲比赛,在学生中进行一“次八荣八耻”知识测试。我们还收集整理了《学生光荣册《》教师光荣册《》家长光荣册》《光荣大家谈》等资料,“为光荣讲台”活动的开展...     

从“野蜂飞舞”到“一课三研”

一直以来,我总是狭隘地认为,一次活动,开展一次是新鲜的,如果相同的内容重复开展,激情肯定就没了。那么,拿什么去感染孩子们呢？所以,我对“一课三研”活动很抵触。     

中班音乐活动:黑猫警长和“一只耳”

一、设计意图我们班开展了以“瓶子和罐子”为主题的方案教学活动。在一系列的活动中,孩子们兴趣盎然地了解了瓶子和罐子的外型特征、用途,设计出各种有趣的瓶子和罐子,还动手制作了许许多多的“小乐器”。孩子们每天敲敲打打,乐此不彼。但是,孩子们很快就     

日本的“节能教室”

为了适应能源教育的需要,日本学校设立了“节能教室”和“节能课”。“节能教室”是指孩子们在课堂上能够愉快地学习有关地球温暖化问题和节能活动的必要性等知识,这项活动已推广到了全国范围,启发将成为未来主人的孩子们认识到节能的重要性,并融入到生活实践中去。在这个教室中,小学生可以进行有关能源问题的有趣的实验,     

“争当健康好娃娃”家长课堂启动

2006年起,“心系好儿童”活动组委会率先在全国22城市建立100所三优家长学校,其中在北京幼儿园建立35家三优家长学校教育基地。“争当健康好娃娃”儿童健康教育活动,是为了让孩子们更加健康安全的成长,提倡在家庭中为宝宝建立专用小药箱,向家长宣传儿童安全用药常识。同时,组委会还将在北京市的25家重点幼儿园开展儿童健康知识家长课堂活动,并将“好娃娃幼儿园大药箱”安放到各园的医务室中,家园结合,共同为孩子们的成长创造一个安全的环境。     

“以问题为中心，以课例为载体”的数学校本教研

校本教研是教学改革的必经之路，是学校发展、教师成长、追求高效课堂的有效途径。任何校本教研活动的开展都应该为有效课堂教学的深入发展服务，通过不断地实践、探索和总结，让孩子们享受优质的教育，促进孩子们进一步的发展。几年来，“校本教研”走进了我们的校园，改变着每一位教师的生活。教师们在课堂教学改革和创新的道路上，进行了不断的尝试和探索。