高校后勤实体组织结构与形式设计

高校后勤实体是我国特定历史条件下产生的特殊经济组织,具有自身独特的特点。文章分析了高校后勤实体的组织结构形式及其特征、管理的基本内容和组织结构设计的理论依据、工作内容与原则,设计了可供参考的组织结构形式。     

产教融合背景下的机械类专业虚拟教研室建设模式研究

虚拟教研室作为一种虚实结合的新型教学组织,具有信息化、跨学科、跨校际、动态开放的特征。分析了虚拟教研室的基本特征,阐述了虚拟教研室建设的基本原则;基于产教融合的理念,重点阐述了虚拟教研室的建设路径,并通过案例介绍了虚拟教研室的建设成果,对于高校建设虚拟教研室具有理论指导意义。     

形合意合与英汉句法结构对比研究

形合和意合是两种基本语言组织手段,也是英汉语言之间最重要的区别特征,在英汉语中有各自不同的表现形式。英语句子为语法性,具有强制性;汉语句子为语义性,具有意会性,辩证地把握英汉形合意合特征,研究英汉句法结构差异,对英汉翻译教学具有重要意义。     

习近平自我革命观的四大特征

习近平自我革命观继承了中华民族自立、自强精神传统和中国共产党自我批评优良传统,具有继承性特征;指向中国共产党内部组织、领导干部和广大党员,具有指向性特征;直面新时代中国特色社会主义建设和中国共产党建设重大理论与实践问题,具有问题性特征;使人民群众在物质和精神上有获得感,具有人民性特征。     

精英大学创新的条件

大学实现创新的基本条件包括如政府关系、财政、信息通讯技术和质量保障等,卓越的研究和教学成果生产也有其自身特征。本文对反映全球性知识市场竞争的新知识生产模式给予特别关注;探讨了创新型大学组织的关键特征,如项目组织和按需及时提供服务的生产;总结了创新型大学的成功标准。     

大学组织信任文化的意蕴与意义

组织信任文化是以信任为特征的组织文化,它是一个组织中全体成员共同拥有的、强调信任的基本假设及信念。大学组织中的信任文化,对大学组织内部及外部的发展都具有至关重要的意义,也是大学和谐健康发展不可或缺的重要因素。因此,大学要充分认识组织信任文化对大学发展的重要意义,着力构建以组织信任为核心的大学组织文化;要从组织信任文化的四个维度着手,构建大学信任文化;要建立有利于组织信任文化生长的人事机制。     

自创生、现象学与强连续性

生命-心灵的强连续性论题认为生命与心灵具有共同的抽象模式或组织形式,心灵的功能性质特征是那些对于生命来说也是基本的功能性质特征的强化.自创生生成论以康德的自然目的 学说为出发点,从组织形式与现象学两个维度发展了生命-心灵强连续性论题:组织形式上,最基本的生命形式与神经系统共享相同的组织模式,即自创生;现象学上,我们自身身体存在的经验为非人类的生命形式的内在目的 的本体论地位提供了保证.此外,认为自创生生创论反表征主义不彻底以及是内在主义的指责并不成立.     

组织社会学视角下的大学管理中的矛盾

从组织社会学的视角审视大学组织,可以发现存在集权与分权、个体与群体、行政与学术、教师与学生四类基本矛盾。这显示了大学不同于一般组织的特点,是大学组织的基本的特征。     

高校教师人格特征与工作绩效的关系:组织认同的调节作用

人格是个人所具有的稳定的心理和行为特征的总和,通过人格特征来预测工作绩效,长期以来一直是组织行为学领域备受关注的问题。本文用来自13所高校的865名高校教师的数据,通过实证研究揭示了人格特征与工作绩效的关系,并验证了组织认同在其中的调节作用。研究结果表明,大五人格特征的五个维度对高校教师的组织公民行为(OCB)都具有显著正向影响;大五人格特征的外倾性维度对高校教师的科研绩效具有显著正向影响;在组织认同的调节下,外倾性维度对高校教师的教学绩效也有显著正向影响;神经质维度对高校教师的科研工作绩效有显著的正向影响;责任感维度对高校教师的科研绩效具有显著正向影响;在组织认同的调节下,责任感维度对高校教师的OCB也有显著正向影响。     

现代大学教学科研组织的运行模式及特征

大学教学科研组织是大学完成教学科研任务的基础。现代社会要求大学教学科研组织的构建遵循教学科研协调发展、教授发挥主体作用、资源配置科学有效、全程管理便捷系统等基本原则。不同类型的大学由于教学科研任务不同,在组织模式上表现出一定的差异。但突出基层组织教学科研职能的矩阵式组织模式和突出教授治学精神的扁平式组织模式是中国研究型大学和教学研究型大学基本的教学科研组织模式,并具有独自的特征。     

大学生社会实践基地建设及项目化管理探究

大学生社会实践基地具有自组织特征,本文运用自组织基本理论分析其内在要素与外部因素发生的协同作用,并探究实践基地的项目化管理模式。使大学生社会实践基地走科学化、规范化、长期化的健康发展之路．     

内蒙古普通高校学生自组织发展探究

高校学生自组织作为大学生群体中新的组织和集结方式,具有组织松散、行为隐蔽的特点,是一股不可忽视的力量,往往会成为高校共青团组织的管理盲区,如何引导其健康发展是一个重要的课题.笔者以内蒙古普通高校学生自组织的调查研究为基础,分析了其基本现状、产生原因、特征规律以及产生的影响,提出了合理地发展对策.     

班级参与:学生社会责任感培育的有效途径

班级参与是学生社会参与的日常形态,其同辈互动、组织驱动和师生联动等特征赋予了班级参与在社会责任感培育中不可替代的价值和作用。发挥班级参与在社会责任感培育中的独特作用,既需要考虑其作为社会参与所应具有的基本要求,也要考虑学生特有的年龄阶段特征,以确保班级参与的公共性、主动性和适切性等基本条件的实现。     

中国能源安全体系的复杂性初探

中国的能源安全体系是一个复杂开放的巨系统,自身具有开放性、与其他体系的交叉性以及“路径依赖”等明显特征;同时面临着来自国内可持续发展和国际“能源威胁论”多方面的挑战;维护中国能源安全体系的稳定性是一个重要的课题,需要把握三个基本原则,即：整体性、自组织、协同。     

虚拟学习社区的原理与应用

什么是虚拟学习社区?我的定义是:以建构主义学习理论为基础,基于计算机信息处理技术、计算机网络资源共享技术和多媒体信息展示技术的新型远程教育网络教学支撑平台;同时虚拟学习社区也是一种新型的学习型组织,因此它不仅具有社会学属性,同时也具有人机系统的基本属性特征.     

和谐的师生关系引领学生全面发展

未来的社会发展需要学生有基本的道判断能力、基本的文化科学知识、良好的个性心理品质、生存的基本能力等。学生身心的发展,既有共同的特征,又有各自的特点。同一年龄段的学生,他们的身体素质、发育状况、认识能力、意识倾向、兴趣爱好以及才能等等,都是各不相同的。有的学生对数学有兴趣,能迅速准确地解答习题;有的学生喜欢文学,具有文艺创作的能力;有的学生在文化活动方面有特长,文体比赛能拿上名次;有的学生热心集体工作,具有较强的组织才干等。学校教育的目的就是要将学生内在的潜能挖掘出来,并为他们创设和谐、宽松、     

多元化与集成化:产教融合组织形态的实践演进

产教融合组织形态是指具有一定组织特征的产教融合平台或载体,或者直接的产教融合组织体。自20世纪中下叶以来,基于不同的思想基础和目标导向,各地的产教融合实践已经形成了一系列多元化组织形态。实证调查显示,这些组织形态的服务面向多元,以中小微企业为主且已涉及大型企业;职能配置和主要业务更多在于协同育人;组织架构和形态特征既有共同倾向,也有较多不同;合作主体的组合不尽一致,其中近60%没有建立或形成多元混合产权结构。由于产业学院、产教融合型企业等给予了企业和学校无限的可能,集成化产教融合组织形态或组织体将成为未来产教融合的基本形态。而且,就产教之间的关系结构而言,未来的产教融合不再只是教育的事情借助于产业(企业)来完成,更多的将会出现产业的事情放在学校场景中实现。     

试论湖南市州级开放学院的组织管理

湖南市州级开放学院要在当今时代站稳脚跟、有所作为、向前发展,必须大力加强组织管理,构建具有鲜明特色的开放大学组织管理体系、体制和机制。为此,要明确湖南市州级开放学院组织管理的涵义、特征和意义,把握湖南市州级开放学院组织管理的基本内容,采取加强湖南市州级开放学院组织管理的有力措施。     

高校行政组织及其管理的去行政化反思

当代大学是以知识为操作材料,以学科为基本构架的学术性社会组织.高深知识的特征决定了大学组织是柔性化的组织;学术组织与科层组织的交叉决定了大学组织管理职能的糅合性;掌握高深知识的教师和学生决定了大学组织管理对象的人本性.下面我们从组织学角度出发,探讨作为一种柔性化组织,其组织目标、组织结构以及组织对象等与行政化管理体制的背离.     

“西方政治思想史”第一课——对象与方法

政治思想是适应一定时代需要,反映一定社会阶级、阶层或集团利益的政治理想、政治态度和政治要求;政治思想的核心问题是国家政权问题,如何认识国家、组织国家、管理国家是政治思想的主要内容;政治思想具有阶级性和社会性、时代性与继承性、民族性与交汇性等一般特征;坚持逻辑与历史相统一的原则、坚持阶级分析法与历史分析法相结合,是研究西方政治思想史的基本方法,是马克思主义科学世界观和方法论的基本要求.