论"新写实小说"

新写实小说作为一种特别的文学现象，它属于现实主义范畴却又与传统现实主义有所不同。它以平实朴素的语言风格、贴近民众的凡人琐事契合了读者心理，从而赢得了自身的发展。但后期由于过分注重生活原生态的展示，使作品格调灰暗，沉重压抑，新写实小说尽管有自身的缺陷，但它对其它的新现实主义创作及个人化写作产生了深刻的影响。     

“新写实”小说研究述评

本文对“新写实”小说重新加以审视 ,主要从产生原因、美学特征、与现实主义和自然主义的关系以及对它的评价五个方面进行了系统阐述。本文旨在使中国当代文学从“新写实”小说中吸取经验教训 ,以崭新的姿态迎接新世纪的到来     

“新写实”小说的原生态写作

“新写实”小说是20世纪80年代中后期衍生的新兴小说形态,其原生态的写作方式独具魅力。原汁原味的生活素材,不作评价、冷静叙述的表现方式是其创作的特点,探讨人类生存发展问题是其创作的实质。     

"新写实"小说与传统现实主义比较

"新写实"小说是20世纪80年代末90年代初在中国文坛上出现的一个重要小说流派.虽然其鼎盛时期已经过去,但对中国当代文坛的影响依然延续着.本文以刘震云等几位"新写实"小说的代表作家为例,探讨了"新写实"小说与传统现实主义之间的关系.     

试论"新写实小说"的还原倾向

新时期出现的“新写实小说”，对日常经验和事实框架表现出异常的亲和，加强了小说的叙事性和公共性。“新写实小说”的“还原”倾向，其中心还是人物形象的“还原”，其审美特征是人物形象的非性格化。     

论"新写实小说"的悲剧性

“新写实“小说以它的直面人生的勇气和真诚,普遍表现出对人的生存命运的关心,通过描写人的生存境况、情感欲望和生命搏动,揭示出入挣扎于世的悲剧.     

"新写实小说"创作在大众文化潮起中的转向

在20世纪90年代大众文化与精英文化共存的语境中，原以精英姿态出现的新写实小说作家们的写作处于在两者之间摇摆的状态。这造成了新写实小说身份的变异，并使其陷入无奈存在与期待突破的双重境域之中。透视新写实小说代表性作家作品，特别是池莉近年创作的转向，可勾画出新写实小说在90年代的演变轨迹。     

精神的消解——新写实小说作家创作心态的探讨

“新写实小说”作家们不是自觉结盟的创作群体，这个群体的出现反映了当时特定的历史时代的中国作家的心态。八十年代中期以后，中国的商业化进程高速推进，社会风尚转向了实用化与世俗化，新写实作家们对他们一向承担的启蒙、引导事业感到了迷惑，于是把眼光落在了在庸常生活中的普通人身上，他们在貌似零度情感的叙事中表述了他们的生存哲学。他们的新的“写实主义”是作家们对“小人物”式的自我身份的体认。对这种创作心态作深入研究可发现它与中国当代作家的两种特质有关：良知的并不坚定和理性的匮乏。     

新写实小说的生存意识

20世纪80年代末,“新写实主义”作家登上文坛,掀起80年代文学史上最后一次文化热。这些作家以“零度情感”进行创作,将写作重心移到了人赖以生存的社会环境上,在生存状态中探索人生价值和社会时代的意义。通过对新写实小说中生存意识的研究探讨,可以发现新写实小说创造的独特审美态度、它对文学做出的贡献以及最后走向末路的原因。     

浅析新生代诗歌中的"写实"

“写实”是新生代诗歌一个明显和直接的特征。如果通过对新生代诗歌所主张的“还原”、“零度写作”、“冷态抒情”等的实质进行挖掘和探究．以及对新生代诗歌中诗歌主体和诗歌对象之间的根本关系进行考察和分析,可以看出：新生代诗歌中的“写实”不是与现实主义而是与现代主义诗歌(比如“朦胧诗”)中的“写实”取着同一精神路向。     

新课程环境下的写作教学刍论

新课程环境下的写作教学,需要对写作的本质、对象、价值等重新加以审视,落实学生写作实践的主体地位,从社会进步和学生自身发展的需要出发,变革教学方式,进行多维度立体式教学,在提高学生语言表达能力和思维能力的同时,培养学生的主体性人格,促进学生可持续发展。     

经验自然主义课程范式的演进及在我国新课改中的要素分析

经验自然主义教育理论萌发于古希腊三贤时期,直至20世纪,杜威正式确立了经验自然主义课程范式.在此期间,也有像卢梭、裴斯泰洛齐这样极具代表性的教育学家阐述自己的经验自然主义教育思想.随着时代的发展,关于"经验"和"自然主义"内涵的界定逐步完善.如今我国新课程改革的理念、规划与实施,都受到经验自然主义课程范式的影响.     

新课程、新理念下的作文教学探讨

写作能力是语文素养的综合体现。以新课程理念为指导，从留心生活、感悟真实、美化结构、赏识评价、指导修改五个方面培养学生的写作兴趣，提高学生写作能力。     

新农村建设的主体诉求

有文化、懂技术、会经营的新型农民是社会主义新农村建设的主体。只有全面提高农民素质,充分发挥新农民在新农村建设中的主体地位和主观能动性,才能搞好社会主义新农村建设;而培养造就社会主义新农民需要新机制的支撑。     

新媒体与新文体

新媒体促成了新文体(网络文体、手机短信)的产生,同时弱化了文体意识,使得新文体成为"泛文体".新文体的去中心化、信息化、超文本与超媒体等特征正是在新媒体的影响下形成的.但新文体本身仍处在发展之中,因而并不能以这些特征来将其定型或绝对化.     

颠覆与重构－－新时期小说艺术真实性观念的嬗变

80年代中期以来 ,长期占主导地位的现实主义小说艺术真实观遭到了先锋派创作和新写实小说的严重挑战 ,真实性观念在两股新的文学潮流那里被赋予崭新的涵义。三种小说艺术真实观共生共荣 ,左右了 80年代中期以后小说创作的想象空间和叙事走向。     

新课标理念下的牛津初中英语教材分析

从2001年新课标颁布以来,许多老师对新课标的内容和理念仍然混沌不清,找不到教学改革的方向.中国学生作为第二语言学习者,课堂输入是学生习得知识的主要来源,而教材是课堂输入最主要的载体,教材体现了课程标准改革的方向和精髓.笔者将从教材的理论基础、教材结构、教材编写水平和选材范围对比分析中,总结出新课标倡导的理念,并对新版教材提出改进措施.     

"五四"新文学作家古诗词创作对新诗的启示

五四新文学作家中不少人在五四落潮以后重新进行古诗词创作，表面上看没有什么现代性，甚至有复古的嫌疑，而事实上，新文学作家重新开始创作古诗词是一个现代性事件：一从现代古诗词自身来说，它们已经具有了现代新质，其内容和五四时期的新诗内容的现代新质具有共同性。新文学作家创作的古诗词从诗词本身来说已经不同于传统古诗词，它们已经开始了形式、情感和审美的现代变革。二从新文学作家创作古诗词这一事件来看，它本身就是一个现代性事件，对现代新诗建设具有启示意义。     

新世纪现代写作学研究的新发展

新世纪的现代写作学创新的总目标是“建设有中国特色的现代化、科学化的写作学基础理论体系和基本功训练体系,为提高全民族的素质服务”。围绕总目标的实现,理论研究的重点是：学科核心理的建设要确立科学、统一的基本概念和范畴体系;学科理论体系;学科理论体系建设要在定位,定性,定序,定向的研究上取得新突破;加强对电脑写作操作理论和制作写作软件及多媒体教学课件的研究,加强对实施写作素质教育课题的研究,要塑造社会公认的学科形象,再创新的辉煌。     

浅析英国作家毛姆的多元化写作风格

活跃于20世纪的英国作家毛姆一生著述颇丰。文学界与批评界对其所属文学流派及其创作风格的划分和定性则一直有着较大争议。大多数学者将毛姆定性为自然主义作家,另一些人则认为他更多地继承了现实主义文学的特点。试从毛姆包含了自然主义、现实主义、现代主义等多元化的写作风格出发,对他的个性化的文学创作和独特的复合型的文学流派进行解读与分析。