语文课堂教学中导语的设计

俗话说：“万事开头难”。不论做什么事,开头是至关重要的,因为良好的开端是成功的先导,课堂教学亦如此。美国教育心理学家布卢姆曾说过：“如果孩子感到他有能力学飞翔,那他在学习过程中的态度和兴趣就会增加。”因此,作为教师就应该在开课伊始引发学生学习兴趣,提高学生的注意力。以便达到先声夺人的效果,为整堂课的进行打好基础。这就要求教师在导语上下功夫。我在长期的语文教学中,注意在导语中运用四“巧”。     

语文课堂教学的导语设计

“良好的开端是成功的一半”。恰当巧妙的导人起到统领全课的作用。有的人把导语设计形容为开山的第一炮,打鼓的第一槌。优秀的精彩纷呈的导语往往像磁石,深深地把学生吸引住：像重锤敲打在学生的心上;像钥匙悄悄地开启学生的心扉。作为一名语文教师,如何带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言,经历峰回路转的环节,完成启迪学生心智的教学任务呢？     

语文课堂教学导语设计谈

从教学的性质、教为主导、学为主体、教学环境四方面来阐述导语在课堂教学中的作用,并例释了开门见山法、旁敲侧击法、由此及彼法、设疑激趣法、烘云托月法及他山攻玉法等设计独具特色的课堂导语的方法。     

浅谈语文课堂教学导语设计

一、设置情境导入所谓设置情境,就是指用生动的导语,酝酿一种与教学内容相关的情感和情绪,学生就会产生一种情感反射,积极配合老师的教学行为,形成一种与教学内容相应的情绪氛围,一种情感意境,为课堂教学打下良好的情感基础。如我为《灯下漫笔》设计的导语:“中国是一个泱泱大国,中国有着漫长而复杂的历史,上下几千年,多少帝国王朝衰败,多少帝王将相粉墨登场,厚重的史书演绎了他们一个又一个风流倜傥的故事,却很少为普通百姓洒一把同情之泪。有的只是诗人们满含     

语文课堂教学导语设计谈

从教学的性质、教为主导、学为主体、教学环境四方面来阐述导语在课堂教学中的作用．并例释了开门见山法、旁敲侧击法、由此及彼法、设疑激趣法、烘云托月法及他山攻玉法等设计独具特色的课堂导语的方法。     

语文课堂教学导语设计初探

良好的开端是成功的一半,在语文教学中教学导语的设计对一节课的成功非常重要。本文根据自身从事中学语文教学的实践经验,从教学导语设计应遵循的原则、角度与方法、应注意的问题三个方面进行探析。希望有助于在语文教学中激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。     

浅淡语文课堂教学导语的设计

导语是一篇课文教学起始时导入新课的开场白,是课堂教学的一个有机组成部分,是实际教学的前奏,起着＂引子＂的作用。正如好文章要有好的开头一样,一堂好课也要有一个好的导语。导语设计得好,一开始就能激起学生的学习兴趣和旺盛的求知欲。有经验的语文教师,在考虑一篇课文的教学方案时,无不精心地研究如何引入新课,琢磨怎样把一篇课文的导语设计好。笔者在不断的学习和实践中,     

语文课堂教学过程中的导语设计

一堂课的效果如何同导语设计有密切的关系.本文分别从对多媒体的使用、新知同已学知识的联系、家庭生活,学校生活以及学生的心理等方面谈导语的设计.     

语文课堂教学中的导语设计浅谈

导语．是课堂教学的重要组成部分,是与教学内容紧密相关的一个重要步骤。导语设计要新颖奇特、饱含激情、富含知识信息、贴近学生生活、简洁精炼。教师可通过以情激情,展示情境;布疑设悬,激发兴趣等思路设计导语,以促进课堂教学顺利进行。     

谈语文课堂教学中的导语设计

导语的设计,是摆在语文老师面前的一个重要课题。导语设计的手法有阐解标题式、联系过渡式、激发情感式、诱发兴趣式和设置悬念式等五种。     

浅谈语文课堂教学中的导语设计

成功导语的设计,无疑是解决这一问题的最佳手段。魏书生老师说：“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”导语即课堂教学的开场白,是教师在正式讲课文之前,用来引入新课、启发诱导学生的话。它虽然不是课堂教学的主要内容,     

语文课堂教学导语设计小技巧

在语文课堂教学过程中,教师根据教材的特点,精心设计导语,把目的性、趣味性、情感性、启迪性融入到课文的讲授中去,就能为教学创设良好的氛围,调动学生学习语文的积极性和求知欲,在语文课堂教学中收到“润物细无声”的效果。     

语文课堂的导语设计

一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文：对一个老师来说，他不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言，它是在逻辑语言、科学语言的基础之上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语     

浅析小学语文课堂教学的导语设计

有艺术魅力的导语设计,产生的影响是巨大的。它能打动人心,引人入胜,激发起学生自觉地探求知识的兴趣。它有助于一堂好课课堂气氛的形成。它给学生留下的印象往往几年、十几年不能忘记,它不仅影响着学生的审美观念的形成,而且对学生人生观的树立、品德的培养,都会产生积极作用。     

高职语文课堂教学导语设计浅探

介绍了高职语文课堂教学导语设计的六种方法,以增强高职生语文基础,提高高职生的人文素养.     

语文课堂导语设计的艺术——中职语文课堂教学探析

语文课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术.罗丹说:艺术就是感情.特别是职业学校的学生,语文基础特别差,对各科知识的学习普遍存在严重的厌学情绪,巧妙设计课堂教学导语正是让学生对语文产生兴趣、学好语文的重要措施.让语文成为中职学生学习各自专业的铺路石,成为其职业人生发展的沃土.     

高职语文课堂教学导语设计浅探

介绍了高职语文课堂教学导语设计的六种方法,以增强高职生语文基础,提高高职生的人文素养。     

语文课堂教学中的五种导语设计

自居易对文章的开头结尾有"句首标其目,卒章显其志"的说法.叶圣陶先生对文章的开头也有这样的比方,他说:"文章的开头,犹如一幕戏剧的一刹那的情景,选择得适当,足以奠定全幕的情调,笼罩全幕的气氛.使大家立刻把纷乱的杂念放下,专心一志看那下文的发展.     

漫谈语文课堂导语设计

所谓“响鼓还须重锤敲”,在语文教学中,一节课到底响不响,关键看第一锤敲得重不重。好的导语,赛重锤,如磁铁,能牢牢抓住学生的耳朵和心灵,上课伊始便石破天惊,先声夺人,整节课也因此如高崖泻水,汹涌澎湃,让学生一听倾心,如果我们把一堂成功的语文课比作一曲高妙的乐曲,拥有了好的导语设计就是奏响了这部乐曲的第一乐章。