在英语阅读教学中培养学生综合运用语言的能力

阅读课教学是英语专业课教学的主要课程。传统的阅读课教学的教学方法主要是向学生传授阅读技巧,做阅读训练等,本文主要介绍了一种新的阅读课教法的尝试,即通过阅读课教学培养学生围绕英语阅读进行全方位的语言训练,进而提高学生综合运用语言的能力。     

英语泛读课模式初探

阅读是语言运用中最频繁的一种活动。进行英语阅读是使学习者置身于英语环境中的一种有效方法,通过大量英语阅读能帮助学生扩大词汇量,增强语感,不断积累各种语言知识,加深文化沉淀,因此,英语泛读课对于英语专业的学生来说是非常重要的。在英语专业的课程结构中英语泛读课（或称英语阅读课）应该是一门必不可少的必修课。     

高校英语专业阅读课程设计与教学方法的实践与探索

本文通过针对目前高校的英语阅读课现状,指出了当前阅读教学存在的问题,通过对教学方法的探讨,运用适合本校学生特点的教学模式,并对英语专业阅读课程的设置提出建设性的探索方法。     

师专英语专业开设英语报刊阅读课刍议

师专英语专业开设英语报刊阅读课刍议杨新亮为适应改革开放的需要，报刊英语阅读课已成为我国外语院校外语教学的重要组成部分。但是，在师专一级的英语专业中还没开设此门课，为此，本文就师专英语专业开设英语报刊阅读课问题谈一点设想一、英语报刊的特征和教学在当今的...     

基于建构主义理论的英语专业阅读课程教学模式探讨

建构主义学习理论是认知理论的一个重要组成部分,它作为当今教育心理学的最新理论对学习和教学做了全新的解释,也为我们的外语教学改革提供了新的理论依据,这对外语教学的改革和实践有重要意义.阅读能力是英语语言能力中最基本的能力,阅读课是英语专业学生基础阶段的专业技能必修课,阅读教学在英语专业教学中占着重要的地位.本文结合英语阅读教学实践,通过分析目前英语专业阅读教学的现状和困难,试图建立一个建构主义理论框架下的新的英语阅读教学模式,并在阅读课教学内容、教学方法以及课程评价方式等方面进行了具体的探索,旨在提高阅读教学质量,真正发挥阅读课的作用,改变目前英语阅读教学的现状.     

关于英语专业阅读课程的教学与改革探讨

英语阅读课旨在提高学习者的阅读能力和实际应用能力,如何提高学习者的广泛、系统、高效的阅读能力,是每位阅读课教师及学习者特别关注的问题.英语阅读课程教学改革涉及到教学过程、教学方法、教材建设等多种因素,中外许多阅读模式及对策有助于对现行英语专业阅读课程的教学与改革提供借鉴.     

网络环境下高职英语阅读教学研究

随着网络技术的发展,利用网络资源开展英语阅读课教学成为一种新的教学手段。网络环境下的英语阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养学生自主学习和协作学习的能力。通过分析目前高职英语专业阅读教学现状及利用网络进行阅读教学的优势,探讨了网络环境下英语阅读教学模式及启示。     

英语阅读课中的文学欣赏

英语阅读课中的文学欣赏欧阳琦一、对比的启迪阅读，又名精读，一直是英语专业高年级的主干课，历来倍受重视。但是传统教学方法把语言教学作为阅读课的全部内容，把本来应对学生进行听、说、写、读、译综合训练的课程禁锢在讲授语言点的狭窄范围内。高年级的阅读课，除了...     

英语专业阅读教学的策略探析

中国学生学习英语的主要语言材料输入渠道是阅读,“英语阅读”是英语专业教学中的一个重要组成部分。《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语专业阅读课的总体描述是：英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅渎理解能力和提高学生的阅读速度;培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、     

研究生英语阅读课改革初探

在这几年的研究生英语教学实践中,我们坚持了以培养研究生的阅读能力为主,兼顾写、译、听、说能力的教学目的。本文拟就如何培养研究生的专业阅读能力问题谈谈我们对研究生英语阅读课改革的思考和实践。一、基础英语阅读课的重点和特点目前,硕士研究生阶段一般只开设基础英语阅读课,而不开设专业阅读课。学生基本上也没有这方面的要求。基础英语阅读课不同于英语专业高年级的阅读课。英语专业高年级的阅读课是在基本排除了学生的语言障碍之后,以帮助学生有效地突破文化     

探析高职高专应用型英语阅读课考试改革——以青年政治学院为例

当前,应用型高职高专英语专业阅读课考试中存在着考试内容单一、形式陈旧等问题,严重制约了应用型人才培养目标。本文从阅读课的内涵义、培养目标及当前课程考试中存在的问题着手,通过介绍本人在教学及考试中的实际改革思路及做法,从改革考试内容,创新考试形式等方面探索适合应用型高职高专教育特点的英语阅读课考试改革方法。     

培养高校英语专业新生正确的阅读意识之我见

一、引言由教育部高教司在2000年4月批准下发的《高等学校英语专业英语教学大纲》中提出了"复合型"人才的培养目标。可见,听、说、读、写四种技能对于想学好英语的英语专业新生来说是首要解决的问题。因此,英语阅读课也随之成为各高校重视课程之一。近几年来,许多学者、专家及同行从不同角度就阅读课的教学     

英语专业阅读课教学的优化设计

阅读,作为英语学习四大基本技能之一,在英语学习中起着不可忽视的作用,阅读课教学也历来受到国内外外语教育界的重视.然而,现在不少高校英语专业学生的阅读技能并没有得到系统的训练,缺乏使用阅读策略的意识.本文将就此问题探讨如何优化高校英语专业阅读课的教学方法,从而使学生掌握阅读技巧,养成良好的阅读习惯,促进听、说、读、写技能的全面发展.     

探究式外语教学理论与实践——英语专业探究式阅读教学模式的建构

本文从英语专业阅读课的教学现状出发,探讨了英语专业探究式阅读教学模式的建构。探究式阅读教学旨在探索一种以学生为中心的教学方法．充分调动学生的阅读积极性,注重学生阅读方法和技巧的训练,致力于把学生培养成高效、独立的阅读者。     

"递进式"大学英语阅读教学法的探索

有序地、创造性地、有目的地组织阅读课的教学,是实现教学目标的有力保证。“递进式”大学英语阅读课教学方法可以弥补传统教学方法不足的优势,具有实现因材施教,教学内容条理化和提高教学质量等系列价值。文章探讨了大学英语阅读课“渐进式”教学的方法,着重阐述这种教学方法的预习、导入、输入和巩固“四步曲”。     

“递进式”大学英语阅读教学法的探索

有序地、创造性地、有目的地组织阅读课的教学,是实现教学目标的有力保证。"递进式"大学英语阅读课教学方法可以弥补传统教学方法不足的优势,具有实现因材施教,教学内容条理化和提高教学质量等系列价值。文章探讨了大学英语阅读课"渐进式"教学的方法,着重阐述这种教学方法的预习、导入、输入和巩固"四步曲"。     

合理利用阅读课：以读促写探析

阅读和写作是英语专业学生必备的两种能力,二者互相制约和促进。本文通过英语专业阅读课和写作课教学经验的论述探讨怎样以读促写。在文章中,笔者分析了沈阳体育学院英语专业学生写作时存在的问题;介绍了怎样利用英语专业阅读课的特征来合理地安排教学内容、科学地使用教学方法,弥补写作课不足,从而达到提高学生写作能力的目的;提出了有利于培养学生阅读和写作能力的建议。     

教学翻译法在中外合作办学大学英语教学中的作用

教学翻译是一种能帮助学生更好地掌握英语知识的有效的教学方法。本文通过分析中外合作办学环境下非英语专业学生的英语学习现状,发现恰当地使用教学翻译有助于学生掌握词汇和语法．从而进一步提高学生的英语水平。     

内蒙古师范大学英语专业阅读课程中存在的问题及分析

笔者从英语专业四级考试成绩分析入手,对内师大英语专业阅读课程教学中存在的问题及其成因进行了论述,如阅读课专任教师对阅读课教学目的不明确导致教学方法的随意性进而导致学生阅读能力提高的不确定性。     

非英语专业本科生（三本）的英语教学策略——与高职生英语教学策略比较

本文着眼于由专科性质转变本科性质的院校面临本专科教学的交混期,学院教师教学对象为本专科学生共存且这两类学生英语水平较低,这样一个复杂的教学环境,从非英语专业本科生（三本）与非英语专业高职生英语学习的思想态度、英语技能异同这两方面出发,探讨教师面临本科教学对象应采取何种不同的教学方法,以适应院校这样的教学环境,从而在大学英语的教学上找到适合这类院校的教学策略。