汽车发动机实训课工艺化教学模式的实践与探索

发动机拆装是汽车维修实训中的重中之重。分析了传统实训模式存在的问题及原因,对汽车发动机拆装工艺化教学模式作了探索,介绍了工艺化教学模式的组织实施和收获。     

中职计算机专业实训课教学模式探索

实训课教学是中职教学活动的核心,加强实训教学是实现学生“零距离就业“的重要途径.要大面积提高中职计算机专业实训课的教学质量,需要一种高效优化的实训课教学模式,这种模式应做到让学生在“实际操作“中学习,在“主动参与“中发展,在“伙伴合作“中增能,在“任务探究“中创新.     

工艺专业化模式在中职汽车维修专业实训中的应用

从两种教学模式的比较入手,提出了工艺专业化教学模式,以实例介绍了该模式的具体应用,对该模式的优势及弊端做了简要论述。     

在专业实训车间教学中引入“车间课堂化”教学模式的实践探索——以汽车运用与维修专业实训教学为例

专业实训车间教学是中等职业教育中重要的实践教学部分,也是培养学生职业技能操作水平的主要途径。车间教学往往存在教学成效低下、学生学无兴趣、教师教无成效等现象,直接导致学生专业技能水平下降。为此,导入"车间课堂化"有效教学新模式,取得较好教学效果。     

中职院校汽车维修实训教学的改革

实训教学环节在学生综合素质能力培养过程中具有重要的地位。回顾了汽车维修专业传统的实训教学内容、教学方式、考评方式存在的弊端,从增加实训教学内容、改革实训教学方法、完善实训考核方式和推出讲-演-练-评的实训教学模式等方面,介绍了济南交通高级技工学校开展实训教学改革的探索与实践。     

中职机械实训课教学模式改革的实践探索

将"项目教学法"和"小班化"教学模式有机地融合到中等职业学校机械专业实训课的教学中,能让学生充分享受各种教学资源,发挥教师的主导作用,充分体现学生的主体作用,从而使课堂教学的质量和效益得到大幅度的提高。     

新能源汽车概论实践化教学模式探索

随着新能源汽车产业的迅速发展,与新能源汽车产业相关的专业人才紧缺问题日益凸显。新能源汽车概论作为一种多学科深度交叉融合的技术产物,涉及领域较为宽泛,且随着未来技术的更替发展必将不断融入更多内容,在当前教材无法随技术发展快速更新的情况下,若仍采用传统的教学模式恐怕难以实现本门课程的教学目标。针对这一课程特点,本教学团队尝试采用“授课—观摩—实践”相结合的实践化教学模式,对新能源汽车概论课程教学模式进行探索。     

中职汽车维修专业实训课程综合化项目教学探索

现代汽车技术的进步和汽车工业的发展,使汽车维修行业面临许多新的挑战.检测资讯网络化、维修与检测设备现代化、管理电脑化、检测诊断专家化,以及国外维修企业将以汽车服务贸易的形式进入国内市场,对我国维修企业造成冲击,汽车维修行业竞争更趋激烈,社会对汽车专业综合素质和人才规格提出新的要求,特别是对汽车维修技能型人才的需求,导致培养汽车维修技能型人才的教育必须进一步深化改革.目前,汽车维修企业普遍反映中等职业学校培养的学生缺乏最基本的专业技能.造成这种现象的原因比较多,其中从职业学校的实训课程体系建设来看,一是多数中等职业学校仍然采用以单一实训课程体系的方式来设计中等职业教育的实训课程体系.学生不感兴趣,从而引发厌学情绪;二是实训课程的内容陈旧,不能反映汽车维修实际中的典型工作任务,与汽车实践维修脱节;三是专业课程教材不能实现"做中学、做中教"的功能,造成学生感到难学、教师抱怨难教的局面.因此,探索以职业技能为主线,以职业资格标准为切人点,以就业为导向的综合化项目课程体系,重组实训课程结构,调整实训课程内容,是一个值得探索的课题.本文就汽车运用与维修专业实训技能课程综合化项目教学进行了探索.     

全真化生产性实训课教学探索

全真化生产性实训课教学改革要明确全真化生产性实训课程的教学目标,要确立课程的主要内容,要完善实验实训条件,要加强双师型教师队伍建设.     

中职实训课教学初探

中职教育的根本任务是培养适用型人才,要求我们在专业实训课教学中,调整课程结构,运用多种教学模式,提高学生的动手能力,分析问题、解决问题的能力.创新能力,为其能具备一线的技术工人做准备.     

中职汽车维修专业一体化教学模式探析

汽车维修专业是职业教育发展中的一个重点,汽车行业的发展越来越快,对汽车维修的水平要求也越来越高,这就要求学校应该结合社会的需求进行教育教学的调整,实现实用性与科学性结合的教学模式。因此,我们要立足当前我国中职汽车维修专业的教学现状,结合汽车运用与维修专业一体化教学研究的背景,分析汽车运用与维修专业一体化教学模式的特点,并对中职汽车维修专业一体化教学模式的实践活动进行探究,以提升我国中职汽车维修专业一体化教学的教学水平。     

中职学校电子电器应用与维修专业实训课教学

随着社会经济的迅速发展和人民生活水平的不断提高,电子产品越来越广泛地应用于生产和生活之中。中职校电子电器应用与维修专业也越来越受到人们的关注。针对目前中职生的状况,学校要培养出更多社会需求的专门人才,既要对理论课进行课程教学改革,又要加大实训操作课的力度,以多渠道、多方式进行实训,为适应市场需求培养大量新型人才。     

"三线四步":中职实训课教学模式改革探索

实训是中职教学的关键环节,实训课教学质量是评价中职学校教学质量的重要指标,关系到人才培养效果.因此,改革实训课教学模式,对于推进职业教育高质量发展,培养"德技双馨"的技术技能型人才具有积极促进作用.基于目前实训课教学存在的问题,教师可引入"三线四步"教学模式,在情境引入中创建任务、情境展开中实施任务、情境升华中评价任务...     

中职学校工科专业实训课教学模式研究

中职学校专业课教学中应强化学生的技能训练,做到做中教,做中学,以使学生拥有一定的专业理论知识和较强的实践动手能力。文章对中职学校工科专业实训课的教学模式进行了研究,旨在提高实训课的教学质量,提升学生的实践能力。     

关于高职汽车维修专业实训的实践与思考

实训是高职教学的关键环节之一,实训效果取决于实训指导教师的教学水平。文章对汽车维修专业教师在汽车维修实训教学中应如何树立科学的教育观,如何转变教学观念以更好地培养学生的动手能力进行了探讨。     

农村中职学校汽车运用与维修专业理论与实践一体化教学模式探索

阐述农村中职学校汽车运用与维修专业实施理论与实践一体化教学模式的必要性,并探讨其具体实施方法和实施效果.     

农村中职学校汽车运用与维修专业理论与实践一体化教学模式探索

阐述农村中职学校汽车运用与维修专业实施理论与实践一体化教学模式的必要性,并探讨其具体实施方法和实施效果。     

中职汽车运用与维修专业实践教学模式分析

中职教育具有较强的职业针对性,它要求学生在校期间完成上岗的实践训练,毕业后能胜任专业岗位的要求,具有较强的操作技能。而现在学生基础普遍都较差、学习兴趣普遍都不高,导致培养的技术人才不能满足社会发展的需求。本文主要分析现有的中职汽车运用与维修专业实践模式,阐述其对培养适应现代社会需求的技术人才的重要意义。     

中职电工类实训课项目化实践探索

针对中职电工类电子技术应用专业电工基础课程中教材和教学方法的改革,在教材整合、教学资源整合、教学方法改革、实训教学改革方面提出相应建议。在项目化实践中,注重在基于项目的实训课程指导下,优化课程实训教学,在“做中学,做中教,教学做合一”的职业教育和教学特色方面做了有益探索。     

汽车维修专业实训教学改革路径分析

目前,中职学校都开设了汽车维修专业,该专业以培养高技能汽车维修工人为目标。但是,传统实训课程教材少,教学场景功能低,考评模式不完善等问题严重影响了学生实训技能的提高。本文从教学材料、教学场景、考评模式和场地管理等四方面出发来进行教学改革,希望实训教学改革能实现学生的专业技能的提高。