认真准备,周密安排,努力做好无纸化考试试点工作

《计算机应用基础》是电大大多数专业的必修或选修课程,中央电大在做了大量准备工作之后决定1999年1月期末考试时在全国电大进行本门课程的无纸化考试试点,要求各省电大至少安排1～2个教学班参加考试试点工作,并在这次试点的基础上,总结经验,完善系统,到2000年应有不少于100个地市级分校     

动态与信息

近日来,农函大天台分校九三届600名农民学员,经过一年的努力学习,经考核考试,已陆续获得结业证书。这些学员不但学到了科学管理农业生产的理论知识,家庭的经济收入也成倍增加。农函大天台县分校九三届招有学员600名,共开设12个教学班,其中柑桔8班,蔬菜2班,家畜饲养1班,果树栽培1班。这些学员分别来自全县各地的种植、饲养大户,他们对参加农函大学习积极性高、信心足。全县各班在     

黄埔军校潮州分校创办原因初探

1924年5月,孙中山在广州创办了著名的黄埔军校。孙中山去世后,黄埔军校分别在广东潮州、广西南宁和长沙、武汉等地增设分校。各分校办学时间或长或短,规模大小不一,但以创建时间而论,则推潮州分校为先。当潮州分校第二期学员已毕业踏上了北伐的征途,长沙、武汉两所分校均尚未开张;即使当年曾被称为“第一分校”的南宁分校,其创建时间也比潮州分校慢数月,正如《中央陆军军官学校史稿》所载:“本校之有分校,当自潮州分校始”。     

试论“基于网络环境下形成性考核”的过程管理

＂开放教育基于网络环境下的形成性考核＂是广播电视大学开放教育课程考核的重要组成部分,是远程开放教育特色的重要体现。从2005年开展工作以来我们榆林电大分校做了大量的努力与尝试,发现在实施过程中存在着＂学员学习自主性不强＂、＂考核任务完成质量较差＂、＂导修主任监控不力＂、＂评阅教师与学员缺少互动＂等突出问题,笔者结合近年来的教学工作经验,提出了加强该项工作的具体措施。     

电视中专语文教学浅探

近几年来,我区各盟市电大分校内相继都设立了电大中专部,数量可观的电视中专学员陆续进入电大校园学习.由于经费、编制的限制,电视中专在短期内尚无条件配置大量专职教师,加之部分分校的     

努力为开放教育学员创造学习条件

北京电大怀柔分校参加中央广播电视大学"人才培养模式改革和开放教育试点"工作以来,共开设了5个本科专业、3个专科专业,累计招收开放教育学生940余人.目前.开放教育学生占学校在校生的65%.几年来,学校及时公布有关教学、管理信息,加强教学管理.尽力创造条件为学员提供优质服务,确保了教育教学质量的逐步提高.     

关于提高开放教育学员网上学习积极性的思考

开放教育行政管理专科学员网上学习积极性不高,其主要原因是：学员的认知未完全到位;教学管理支持服务未完全到位;网上资源不能满足学员多样化需求。要提高学员网上学习积极性,需要做到加强对学员网上学习重要性的宣传,加强对学员网上学习相关技能的培训,加强与分校专业责任教师、管理教师的联系,加强与学员的沟通,围绕学员的需求建设资源,加强对各分校和相关学员网上学习的及时总结,加大网上学习在省开课形成性考核申的比例。     

以评三促 推动学校的改革和发展——甘肃电大分校教学评估（1998—1999）工作总结

一、甘肃电大分校教学评估工作概况甘肃电大分校教学评估从１９９７年１２月分校校长教学评估工作会议动员开始,至１９９９年８月终评总结结束,历时一年零八个月。大约经历了四个阶段：１动员和准备阶段（１９９７年１２月—１９９９年３月）。借全国省级电大教学评估的强劲东风,对全省电大分校进行教学评估总动员,各分校着手材料准备工作;在省级电大教学评估接近尾声之时,即组织力量设计制定分校教学评估指标体系量表和实施意见,于１９９９年１月形成文件下发各分校;在１月召开的全省分校校长工作会议上对教学评估自评工作进行全…     

以试点为推动力提升四川现代远程教育新高度--四川电大试点项目顺利通过教育部专家组中期评估检查

金秋十月是收获的季节。“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目在四川电大试行两年后,四川电大和各试点分校的广大教职工付出艰辛劳动的四川电大现代远程教育模式构建工作,按照教育部的统一部署,将接受教育部专家组严格、全面的中期评估。四川电大人企盼一个好的评价。     

以目标为导向的英才计划生物学科人才培养策略

<正>中学生英才计划是国内重要的科技后备人才培养战略。自2013年至今,我有幸作为导师,承担英才计划学员的培养工作。在完成培养的学员中,有1名学员被美国加利福尼亚大学圣地亚哥分校录取,1名被墨尔本大学录取,1名被香港大学录取,1名被香港中文大学录取,1名被清华大学录取,7名考进浙江大学,还各有1名考进了华中科技大学和华东师范大学。在培养实践中,我们摸索出了以目标为导向的英才计划学员培养策略。     

开放教育——利用好网上资源

作为一名长期在电大从事教学管理工作的人员,我通过参与电大系统开展的"人才培养模式改革与开放教育试点"工作深深体会到,电大分校在试点工作中,关键是要充分利用好网上资源.因此,电大分校应自觉地围绕网上资源的利用这一核心问题开展各方面的工作.     

对远程开放教育中影响学生自主学习的因素分析

随着信息化时代的到来,成人在学习方面越来越需要自主学习的能力。浙江电大绍兴分校从1999年开始实施“人才培养模式改革和开放教育试点”，在教学模式的改革方面进行了积极的探索和实践，大力实施素质教育，着重培养学生运用信息技术进行自主学习的能力。在首届本科学员毕业之际，笔就学校的教学支持服务体系、学员的学习动机和学习方法等问题进行了一次问卷调查，并兼以座谈和个别访问。根据调查的结果和数据分析，我们对如何改进远程开放教育的教学工作进行了思考，提出建议，以期对试点工作有一定的参考价值。     

构建"主导助控"人才培养模式造就高素质应用型人才

电大分校是“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目实践的主体。岳阳电大在长期的试点实践中积极探索基层电大人才培养模式实践模型，构建了“主导助控”人才培养模式基本框架，并取得了较好的实际效果。“主”是指学员主体和以学员自主学习为主；“导”是指教师对学生自主学习的引导、指导、辅导和督导；“助”是指学校对教师导学和学员自主学习提供全方位、全过程的支持服务；“控”是指对学员自主学习、教师导学和学校助学的效果与质量进行全方位、全过程的监控。“主导助控”四是一个相辅相成、相互联系的有机整体。     

在2006年全省电大教学科研工作会议上的讲话

一、关于会议的基本情况 参加会议的有各电大分校校长、分管教学工作的副校长及教学、科研部门负责人,各电大工作站、试点教学点(含县级电大)负责同志共102人.有40个单位向会议提交了经验交流材料,6个单位作了大会交流发言.     

加强党的建设培养一代新人

为了培养又红又专的合格人才,电大衢州分校党组织,积极地从思想政治上关心学员成长,重视在学员中开展建党工作。坚持做到成熟一个发展一个,到今年上半年为止,已先后发展了三批,共十二名新党员。分校党支部是前年十一月成立的。党支部成立后,认真贯彻执行和宣传党的路线、方针、政策,按照民主集中制的原则,健全     

一所新型的致富学校——记福建省建阳市农函大分校

福建省建阳市农函大分校在福建省农村致富技术函授大学南平分校的正确领导和建阳市委、市政府的重视关怀下 ,得到市委组织部、农委、林委、教育局等成员单位的密切配合 ,向村村寨寨播撒着科技和智慧的种子 ,被农民称为帮其依靠科技致富的函授学校。自１９９３年开始 ,建阳分校已累计招收学员４８８３人 ,年年超额完成省、地下达的招生任务。６年被上级评为先进集体 ,并荣获全省农函大“十佳分校”的光荣称号。一大批学以致用、学有成效的农函大学员在农村广阔天地里大显身手 ,推动了建阳市农村经济的蓬勃发展。如黄坑镇有４９３人参加了农函…     

中国人民抗日军事政治大学的互动式教学——以山东抗大一分校为例

中国人民抗日军事政治大学第一分校为山东抗日根据地培养了近20 000名优秀干部,是山东锻炼钢铁干部的熔炉。山东抗日根据地严峻复杂的斗争形势是对第一分校军政教育的挑战,也为其提供了互动式教学的环境。以山东抗日战场为教育环境的教职学员之间的互动、学员的自我互动、教职学员与环境的互动是第一分校在山东办学期间互动式教学的主要方式。第一分校互动式教学的成功经验对当前高校人才培养有重要的借鉴意义。     

安徽电大巡考工作有新招

上学期期末考试,安徽电大在巡考工作上作了一项新的改革,即从所属分校抽调人员参加省校统一组织的巡考队伍,分赴全省各考点。 这项改革在安徽还是首次试行,并得到了各分校的拥护和支持。各分校不仅对省校和分校共同组成的巡考组热情欢迎,而且各分校在选派巡考人员时非常重视,不少分校的校长或教学、教务部门的负责同志亲自参加省校的巡考工作,有力地促进了考试工作。 电大考试,从开办至今,安徽电大一直坚持巡考制度,切实加强考试工作的管理和监督。从1989年开始,省校决定开展考试工作评优活     

《天津电大第四次试点项目研究专题会议》召开

２００２年１月１９日，在天津广播电视大学多媒体报告厅召开了《天津电大第四次试点项目研究专题会议》。天津电大校长吴炳岳、副校长王晓明、学校课题组成员、全市各试点分校、工作站领导和主研人员７０余人出席了会议。会上，王晓明副校长对天津电大开展“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作进行了阶段性总结。回顾了自１９９９年开办试点以来开放教育的快速发展和取得的显著成绩。明确指出：天津电大试点项目的研究与实践，有力地促进了电大教育观念的转变，大大地推进了教育模式、管理模式和运行机制的变革，当然这种转变和…     

毕业生追踪调查成果分析

我省电大毕业生追踪调查工作是分两个阶段进行的。第一阶段,1986年上半年在株州电大分校进行试点,由省校统一设计毕业生及用人单位两种调查表格,分校负责表格的发放与回收。调查工作是用发函与实地走访相结合的方法进行的。株州分校调查的对象是79级、80级毕业生,共854人,表格的回收率为64%。调查包括德育、智育、体育