分离提纯含碘的四氯化碳溶液

(?)绍了回收、分离提纯含碘的四氯化碳溶液的几种方法.     

生存函数的一种估计方法及其相会结果

本文构造了生存函数s(X)=p(X＞x)的一种估计方法(?)_n(x),并在{x_n}_1~∞是平稳,(?)-混合过程．s(x)连续的情形讨论了(?)_n的几种良性     

除法竖式的书写顺序

在小学数学课本第三册“有余数的除法”一节前面安排了用竖式计算除法的例题。但是,教材、备课用书及参考书中都没有明确规定除法竖式的书写顺序。因此,老师在教学时有下面几种教法,现以8÷4=2为例。第一种书写顺序:(?)或是(?)。我以为按这种顺序来写除法竖式与除法横式的读写顺序有矛盾,并且学生容易把被除数和除数的位置弄错了。第二种书写顺序是按除法横式书写顺序来写:(?)第三种书写顺序是按除法横式的逆向读法来写:(?)第四种书写顺序:(?)     

品牌里的英语C

我们天天看的广告中,有好多让人记忆深刻的英文商标,它们究竟是什么意思呢?今天,我们就来说几种：雪碧(饮料)Sprite[sprait]小妖精,调皮鬼乐百氏(饮料)Robust[r(?)b(?)st]健壮的金利来(领带)Goldlion[g(?)uldlai(?)n]金狮子舒肤佳(香皂)safeguard[seif：ga：d]保护者     

关于广义积分integral from n=0 to +∞(e~(-x~2) dx)的计算和推广

推导出广义积分(?)e-x2dx结果,并且用微分以及偏微分方程等方法求出几种含有e-x2类型的广义积分,并给出了此积分的几个应用。     

排列与组合(续)

§4.对几个问题的演变情况讨论: 1.今举出几个简单例题,说明问题的演变。有时由于条件的不同,要求的不同,使问题变得复杂化,甚至变更问题的性质,因之解决问题的方法,亦就根据它的演变而不同。硬套公式是不好的,有时公式亦无法随便就会套上去。主要在抓紧问题的性质,要求结合习惯加以细致的分析,以决定解决问题的方法。例一、从六个数字0,1,2,3,4,5中每次取出五个来排列: (1)不得取重复的有几种,又可取重复的有几种? 这题很明显的是一个简单排列题。从六个中任取五个的排列数,假设不取重复,有A_6~5=6·5·4·3·2·1=720种。假设可取重复,有6~5=7776种。我们在上面两种做法分析它的不同之处。今可假定有五个位置: (?) (?) (?) (?) (?) 分五步来排满它。在不取重复的条件下,首位有六种方法(在0,1,2,3,4,5)填满它,在首位填过一个之后,第二     

奇特的翻车鲀

如果你喜欢在海上旅行,说不定哪天可以在海上发现一个巨大的“煎饼”。其实,那是一种名叫“翻车(?)”的大鱼,由于它的体形并不像鱼,而像一架车,它又喜欢翻过身来侧躺在水面上,远远望去就像一辆翻斗车,于是人们就叫它“翻车(?)”。翻车(?)的体重达几百千克以上,在鱼类当中,它也算是重量级“大哥大”了。     

向量的一个性质及应用

性质:在多边形(?) 这是一个显然的结论,根据向量加法的意义即可证得．巧用这一结论,可解决一系列向量问题,现列举几例来帮助同学们提高解题能力．例1 在△ABC中,(?)的值．解:因为(?)所以(?)．则(?) 例2 已知AA1、BB1、CC1是△ABC的三条中线,试证:(?)．     

悬念在数学课中的运用

(?)本是艺术创作的重要技巧之一。(?)到讲课中,也能造成学生急切期待(?)心(?)状态,对教学活动产生强烈的诱惑(?)。激发起探索追求的浓厚兴趣.课的开(?)悬念,能迅速地把几十个学生的注(?)力吸引到教学活动中来,起到其他教学手段无法待(?)的组织教学作用.课中设置悬念,使教学过程波(?)(?),(?)跌宕,引人入胜,能充分调动学生学习的(?)积极性.课的结尾设置悬念,能给学生留下深(?)     

初等函数求极值的几种方法

关于初等函数的极值问题类型很多,常见的基本解法有下面几种一、对于一般二次函数 y=ax~2+bx+c(a(?)0)可用配方法求极值。     

2005年中考“规律分析”问题解析

“规律分析”问题是2005年各地中考的热点试题,为了增强学生对此类问题的解答能力,特从2005年各地中考试题中撷取几例分类解析如下:例1(2005年北京市海淀区中考题)用“(?)”、“(?)”定义新运算:对于任意实数a、b,都有a(?)b=a和a(?)b=b.例如,3(?)2=3、3(?)2=2,则(2006(?)2005)(?)(2004(?)2003)=__。分析:定义新运算,只有找出“(?)”、“(?)”代表的含义才能解决此题.通过观察可知。a(?)b     

富有新意的幼儿游戏

前几天,我去一所看游戏,见到教师和孩子们正忙碌着安排“工厂”生产、“商店”营业、“医院”就诊、“小吃店”开(?)、“游轮”启航……当我看到“小吃(?)工人”忙得挺带劲而无人光顾时,我好心去“工厂”招呼小工人快去吃点心、可他们都(?)着,“我们(?)在上班,下班再去。”“等把鞋子、(?)子(?)好了才能拿到工资,才有钱去吃呢、”好一个“不劳动者不(?)食!”这个社会主义的基本分     

有关垂直问题的证明方法

立体几何中的垂直问题主要有线线垂直、线面垂直、面面垂直.这三者之间可以互相转化,即线线垂直(?)线面垂直(?)面面垂直.其中线线垂直是基础,其余几种垂直问题都可以转化为线线垂直.因此,证明线线垂直是证明垂直问题的关键. 线线垂直的证明方法主要有: (1)利用平面几何有关垂直的知识,如勾股     

将军崖岩画的民俗神话学研究

将军崖岩画里有一种大头细身的所谓“人面画”(A3)。其中一个略作(?)形(面部文样略),与甲金文所见(?)字构造极为相似。还有几个“眼睛用两个同心圆表示,中间有条线经过鼻梁与禾苗相接”。这幅岩画可能表现初民对于人类起源的思索:人是不是从庄稼(或植物)里长出来,变出来的呢?《天问》:     

语音教学用的直观教具之一——发音器官活动模型介绍

(1)用三夾板或马(?)二塊(都是长方形的,大小一样,尺寸随自己决定)一塊作底板,另一塊按发音器官(?)分别剪成以上几塊,并涂上     

关于《普遍物理学》中动量概念的教学

本文将普通物理学中的动量(?)概念专列一节来讲,通过(?)的定义、量纲和单位、在世标轴上的投影及大小的计算、(?)的加法及增量、(?)是机械运动的一种度量。用(?)表述力(?)以及(?)相对性等的全面讲述,不仅使学生能够准确的理解(?),而且为动力学一章的教学打下了良好基础,也为普通物理学教学的现代化作了一点尝试。     

关于BCI-代数的商代数的几点注记

设 X 为一个 BCI-代数,N,H 为 X 的理想,A 为 X 的子代数,X/N 为通常意义下的商代数,C_0为 X/N 的常元,C_0(?)H(?)N(?)A.今A/N={C_x∈X/N|x∈A}本文主要证明了以下几个结果:i)X/N=X/H;ii)A/N(?)A/N;iii)当 A 还是 X 的理想时,A/N=A/N.     

常曲率空间中具有平行平均曲率向量的伪脐子流形

设(?)为n p q维常曲率空间N~(n p q)中的n p维常曲率子流形,M~n为(?)的n维子流形,设M~n为N~(n p q)中具有平行平均曲率向量的紧致伪脐子流形,本文得到M~n为(?)的全脐子流形的几个Pinching条件.     

从中学生俄语試卷看到和想到的

一 1961年暑假我們翻閱了一些中学生俄語試卷,从卷面上的成績来看,总的情况是“两头小、中間大”。大多数学生的成績都在七十分上下。为了进一步改进教学,提高教学貭量,我們对一些試卷中的錯誤类型曾做了一番統計分析工作,主要存在以下几个問題。一、詞的拼写錯誤十分普遍。从拼写錯誤的类型来看,可分为: (一) 出于粗心大意而写錯: 1.字形相近的字母写錯,如把(?)写成(?)把(?)写成(?)等。 2.漏写字母或音节,如把(?)写成(?),把(?)写成(?)等。 (二) 因发音上的缺陷而写錯: 1.清輔音和浊輔音不分,如把(?)     

坚持素质教育 改善育人环境——记南汇县康桥镇中心小学

南汇县康桥镇中心小学地处康桥开发区,创建于(?)8年。在60余年的漫长岁月中,学校几经搬迁,几易(?),始终摆脱不了设备简陋、场地狭小的局面,一度成(?)弱学校。在国家教育部部长陈至立(原中共上海市(?)书记)及市、县、镇领导的关心支持下,学校得以易(?)建。如今,学校占地18.2亩,建筑面积为6200平方(?)环境优美、设施齐全。良好的设施为学校实施素质教(?)提供了有利的条件。