用应用语言学理论指导大学英语教学

针对学生的现状和实际需求，用应用语言学理论指导大学英语教学。在教学过程中能以学生为中心开展教学活动，这有利于提高教学质量。     

用语言学理论指导大学英语教学

用语言学理论指导大学英语教学陈武云我多年来一直从事大学英语教学工作，在教学实践中不断总结与提高，教学相长，取得了一些成绩。先请看下列表格：班级专业人数入学优中率入学名次四级通过率通过率排名备注工民建８８－２３７１８．９％２０５６．７％５Ａ车辆８８－２...     

用应用语言学理论指导独立学院艺术英语教学

针对独立学院的现状和实际需求,用应用语言学理论对艺术类学生英语学习过程进行整体规划,激发学习兴趣,提高学生的积极性,并指导学生进行语言实践,能减少盲目性,提高教学质量和教学效果。     

浅论应用语言学理论指导下的职校英语教学

提高英语教学的质量是教育者不断追求的目标,随着社会的发展,应用语言学理论不断得到完善,并且在英语教学实践中发挥着越来越重要的作用。职校英语教师如何将应用语言学理论有效应用到职校英语教学实践中,摸索出适合职校学生学习英语的教学方法,使学生能更轻松有效地学习英语,是值得探究的一个课题。     

探究应用语言学理论指导下大学英语教学与实践

英语教学质量的提高不仅是教育工作者的愿望,也是社会发展的需要,社会发展需要高素质的英语人才,这就为高校英语的教学提出了新的要求。在社会发展过程中,应用语言学的理论得到了不断的完善,在英语的教学实践中发挥出了越来越重要的作用。如何在应用语言学的理论指导下探索出一条适合中国高校学生的英语教学方法,提高大学生的英语学习能力和热情,是给广大大学英语教师提出的新挑战。     

用应用语言学理论指导民族地区汉语教学

针对民族地区的现状和实际需求,用应用语言学理论对民族学生汉语学习过程进行整体规划,激发学习兴趣,提高学生的积极性,并指导学生进行语言实践,能减少盲目性,提高教学质量和教学效益。     

用语言学理论指导大学英语课堂教学

课堂教学是大学英语教学的主要途径,是学生学习英语的主要方式.传统的大学英语课堂教学都是以课堂讲授为基本模式,影响学生主观能动性的充分发挥,而"以学生为中心"的教学模式,则把课堂教学钟摆似地由一个极端甩到另一换个极端.要从根本上提高大学英语的课堂教学质量,教师必须从语言学理论的角度,对大学英语的课堂教学模式进行革新.     

用需求分析理论指导经贸英语教学

随着经济全球化浪潮的涌起以及市场经济的日益完善,为适应社会对人才的需要,许多学校开设了经贸英语专业。由于缺乏相应的理论指导加之这种专业设立时间不长,因此在教学的整个过程中必然会存在一些问题。本文阐述了需求分析概念方法,探讨了在经贸英语专业教学中进行需求分析的必要性及意义。     

用ESP理论指导大学英语专业英语教学

在我国,大学英语专业英语教学通常是由英语教师或专业课程教师进行教学的两种模式.由于诸多原因,教学效率比较低下.本文提出用ESP理论指导专业英语教学,为在新形式下提高我国的大学英语专业英语教学水平进行有益的探索.     

如何用建构主义学习理论指导英语教学

建构主义学习理论(ConstructivismLearningTheory)是认知学习理论的一个分支,其最早提出者皮亚杰认为,学习者的知识是在一定的情境下,借助于他人的帮助,如人与人之间的协作、会话,并利用必要的信息,通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、会话和意义建构4个部分。意义的建构是教学活动的最终目标,一切都要围绕这个最终目标来进行。学习者是学习的主体,教师是意义建构的促进者和引导者。以前由于受信息技术系统的限制,这种学习环境很难实现,这也是制约建构主义影响力的主要客观条件。现在以多媒体计算机为核心的信息…     

如何用建构主义学习理论指导英语教学

建构主义学习理论(Constmctivism Learning Theory)是认知学习理论的一个分支，其最早提出者皮亚杰认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、会话，并利用必要的信息，通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、会话和意义建构4个部分。意义的建构是教学活动的最终     

基于功能语言学核心思想的高校英语教学——《功能语言学理论指导下的英语教学研究》

<正>当前,随着语言学研究的进一步深入,功能语言学已经从当代语言学研究的边缘进入了主流领域。安然所著的《功能语言学理论指导下的英语教学研究》一书,在将功能语言学研究成果应用于英语教学方面做出了积极的尝试,以期运用功能语言学的核心思想,来提升高校英语教学的质量。该书成为高校英语教学重要的指导书     

用话语行为理论指导英语教学论析

话语行为理论是一种语言意义理论,它对提高大学生听觉感知理解英语能力有重要价值和作用.论文分析了造成大学生听觉感知理解英语困难和理解反应失误的原因及外在影响因素,并以话语行为理论为指导思想,就如何规范听觉感知理解英语话语的方法、如何增强听觉感知理解英语言语的能力等方面提供了策略性的建议.     

用错误分析理论指导英语教学中的纠错行为

随着语言学、应用语言学、认知心理学以及其他相关学科的发展,人们对错误的态度也发生了很大的变化。错误分析理论认为：学习是一个复杂的心理过程,使外语学习者不断检验自己关于目标语的假设,并在不断的错误尝试过程中学习。根据这一理论,教师首先得正确对待错误,分析错误的根源,在教学中把握纠错的合适时机,采取最佳的纠错对策。     

应用语言学在英语教学中的应用

长久以来,外国主流应用语言学者认为外语教师的学生教育除了加强学生的语言基本知识以外还应注重培养学生的语言应用能力,真正做到词、意共达。但是在我国的英语教学体系中,实践与理论一直没有得到很好的结合,在此情况下,将应用语言学应用于英语教学对于重建英语课程体系、加强学生语言运用能力具有重要意义。     

如何用语料库语言学辅助ESP英语教学

ESP（专门用途英语）这一学科比起普通的EGP英语教学来说拥有极强的专业性，更需要有一定的真实的语料库。但是目前，在这一方面所取得的成果还是很有限的，所以这是造成ESP外语教学内容无法与形式配套发展的一个重要原因。如果在ESP（专门用途英语）教学中引入语料库技术，最为直接的好处就是能够在短时间内收集和接触到大量的真实语料，尤其是那些正在使用的、适合收集来做教材内容的语料。通过语料库电子技术的统计、筛选和加工，从而达到让学生接触最为实用的外语学习内容。     

对比语言学在英语教学中的应用

对比语言学作为语言学的一个分支,通过对比,揭示两种或两种以上语言的异同,促进语言学的发展,并对语言实践起指导作用。试通过对比英汉两种语言,阐述母语干扰给英语学习带来的困扰,分析在英语教学中,教师如何将对比语言学运用到教学中,指导我们的实践。     

对比语言学在英语教学中的应用

当今社会不断快速发展,科学技术不断的信息化社会经济全球化,在语言这点也需要与时俱进,英语在世界上依旧有着"霸主"的地位,在国际的各个领域都有着广泛的使用人群,所以英语语言在交流中有着举足轻重的作用。本文主要是运用英汉的对比语言学在当代我国英语教学中的重要性和理论依据以及实际用途,旨在教学效果上取得更高更好的成绩。     

认知语言学在英语教学中的应用

认知语言学是指从语言的角度上去探究概念在人脑中的反映,或者通过语言分析去推测思维中概念的具体内容。运用认知语言学能够使学生积极主动的认识到语言结构的系统性和非随意性,对英语教学水平和学生成绩的提高有重要的促进作用。