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试析美国研究型大学基层学术组织模式 总被引:3,自引:0,他引:3
美国研究型大学基层学术组织是以学科为基础的独立的、自主的学术组织。其组织规模主要根据教学科研任务的需要来决定。其内部管理以教授统治为主,采取的是少数服从多数的决策机制。总结和归纳美国研究型大学基层学术组织的现状与改革动向,对于探讨我国研究型大学未来的改革重点与方向具有重要的借鉴意义。 相似文献
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试析科学发展观视阈下特色研究型大学的人才培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
坚持全面、协调和可持续发展的科学发展观就是要在新的发展水平上更好地解决科学发展问题.发展始于科学定位,大学没有科学的定位就不会有明确的发展方向和目标.从高等教育发展的趋势看,大学的发展将越来越多样化,并以不同的层次、类别和形式满足人们不同的需要.大学要根据自身的历史、现实条件和国家经济建设及社会发展人才需求,理性地制订符合先进的教育理念,符合高等教育规律,符合学校的目标定位,符合学校发展实际的人才培养模式. 相似文献
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研究型大学的特征分析 总被引:32,自引:0,他引:32
由于历史背景不同,国情的差异,世界各国的研究型大学都有其自己的办学传统及特色。本文以公开发表的评价报告为基础,结合美国、英国、法国、日本等国的世界著名研究型大学的发展历史及现状,概述了研究型大学五方面的特征。这些特征可以作为我国创办研究型大学的参照系 相似文献
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据欧洲研究型大学联盟网站消息,2012年5月9日~10日,欧洲研究型大学联盟成立十周年会议在西班牙巴塞罗那大学举行。会议主题为"欧洲研究型大学——2050年欧洲的向导和引擎",欧洲顶尖研究性大学校长齐聚一堂,与来自其他国家的学界、政界及商界代表就研究型大学在欧洲目前和未来的角色进行了交流,特别讨论了未来几年到几十年欧洲的研究和创新政策。 相似文献
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研究型大学本科生培养目标 总被引:2,自引:0,他引:2
明确的人才培养目标对一所大学来说是十分重要的。文章在比较国外著名研究型大学以及我国研究型大学本科生培养目标后,提出了我国研究型大学本科生培养目标的本位迁移路径。 相似文献
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王英杰 《清华大学教育研究》2008,29(1):36-40
在经济全球化的今天,美国研究型大学的模式日趋强势,其对世界各国大学的影响越来越强.但是美国研究型大学并非理想的、完美无缺的模式.在分析美国研究型大学的优势与不足的基础上,提出建立我国新型的大学模式--和谐型大学. 相似文献
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研究型大学发展趋势探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
何晋秋 《清华大学教育研究》2006,27(3):26-31
研究型大学在世界各国的发展中起着重要作用,我国正处于加快国家创新体系建设,提高我国自主创新能力,推动科技、教育、经济、社会发展及增强综合国力的攻坚阶段。在这一关键时期,强调加速我国研究型大学的建设具有重要的战略意义。本文综合论述了研究型大学对现代社会的贡献,并在对国外研究型大学主要特点进行讨论的基础上,深入分析了当前研究型大学面临的若干重要问题,最后对研究型大学今后发展趋势进行了探讨。 相似文献
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在日本高等教育迈向普及化的进程中,其研究型大学面临社会问责、学生意识转变、大学急速"巨型化"三大危机。本文梳理了日本研究型大学发展的历史脉络。从构成上看,日本的研究型大学主要包括7所旧制帝国大学、11所单科性官立大学以及庆应、早稻田两所私立名校;从组织结构上看,日本的研究型大学经历了由单一的"讲座制"向"研究生院重点化"方向的转变,这个转变给其本科教育、人事制度、财政预算等方面造成了深刻影响。当前日本研究型大学最重要的课题是如何维持教学科研的卓越性,这将对日本大学的制度环境、组织结构等方面的改革提出新的挑战。 相似文献
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苏运霖 《学位与研究生教育》2002,(Z2):23-23
作者在文中探讨了研究型大学的责任,即除了进行高水平的研究之外,还要教会学生做研究。既要教研究生做研究,还要教本科生做研究,让他们接受做研究的训练和熏陶。对于如何在我国大学落实这个责任,作者提出了自己的建议。 相似文献
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研究型大学的指标体系构建 总被引:7,自引:0,他引:7
研究型大学是以学术研究及研究生教育为主要任务,通过科技成果转化而服务于社会来实现大学的有用性,占大学的比重不多的国内名牌、国际知名的大学。研究型大学大师云集、管理一流、招收并培养高水平的研究生,具有多科性、国际性、自治性特征,拥有优良的研究条件,承担重点科研项目并产生原创性成果,科研与产业结合且科学精神与人文精神共筑。 相似文献