从鲁班发明锯子谈起

传说,鲁班为发明伐树的工具而长期苦思冥想.有一天,他登山伐树,突然被路旁的茅草划破了手指,他摘下茅草一看,原来茅草的边缘布满了尖锐的小齿,由此他发明了锯子.这只是传说,是否真有其事,无从考证,然而借助于形象化的图形,确可以得到一些命题的简单证法.     

谈数学解题中的联想思维

<正> 所谓联想,就是由此及彼,在不同的事物间找出其共性,从而将新问题转化,使之能运用已有经验得到解决的心理过程。经验的可贵之处,既在于它能推广应用,又在于它能转移。经验的转移依赖于不同问题之间的类似性,寻找类似是经验的必要条件。而联想,正是发现、寻找类似的思维过程。 例1 求函数y=(2-sinx)/(2-cosx)的极植。 这是求函数极值的问题。按思维定势,习惯的做法是把函数解析式变形,再利用三角函数(正弦函数或余弦函数)的有界性,求得函数的极值。从理论上讲,这个思路是能求出y的极值。但对于该题,这样做非常繁琐。这时如果不能转换思路,甚至可能陷入绝境。这便是思维定势的消极性。相反,如果我们展开联想,寻找新的思路,问题便迎刃而解。     

谈数学联想的思维迁移

数学联想是知识学习与数学庭用的重要思维形式，结合数学教学实际，从联想产生的思维迁移的两类作用，阐述了教学中数学联想迁移及其处置方法。     

谈阅读教学中的联想思维训练

联想是在头脑中由一件事物想到另一事物的心理活动。它是创造性思维的翅膀和基本功，也是沟通新旧知识之间联系的桥梁。在小学语文阅读教学中，不失时机地引导学生展开联想，可以激发学生思维的积极性，提高创造力和阅读能力。 一、教会学生分辨联想 小学语文课文大多含有丰富的联想，是培养学生联想能力的优秀范例、教学时要指导学生学会分辨事物和联想，并体会其作用，具体方法是： １．找明显的文字标志。不少课文在实在事物和联想之间，有明显的文字标志。一般用“想”、“回忆”、“仿佛”、“好像”、“觉得”之类的词引出来（“引用…     

试谈数学教学中的联想思维

<正> 联想是一种重要的思维现象,是从一事物想到另一事物的心理活动,它常常伴随着人们的各种活动而产生和发展着.联想是一种创造性的思维,从性态上看,属逻辑思维的范畴,是多层次、多思维的,但它又不需要充足的理由.它不但有创造性思维的发散性、能动性、创新性等一般特点,还具有自身的如触发性、伴随性、仿变性等特点.联想具有“承前启后”的作用,具有“由此有彼’”的变通功能.我们解答数学题,就是寻求命题的条件与结论之间的逻辑联系,这其中的思维推理过程,常包容着一系列广泛联想思维活动.通过联想,把大脑中思维沟储存的“似曾相识” 的已知信息与面对的“未知”之间架设联系的“桥梁”,形成由表及里的解题思路,使之简捷、准确、巧妙地解答数学问题.     

谈中学历史教学中的联想思维

联想思维在中学历史教学中有着重要的作用和多种应用方式,同时也会出现某些障碍。历史教师要在掌握关于联想思维知识的基础上,结合教学内容,研究学生的思维障碍,选择恰当的对策,取得教学的最佳效果。     

谈作文教学中的联想思维训练

联想是创造思维经常使用的一种连动思维方式，是培养创造性心智机能的一种思维活动，是由此及彼的思考，是非一般思考的延伸。一个人如果不会联想，他的知识不仅是零碎的、孤立的，而且也是有限的。一个老师不会培养学生的联想能力，就很难教会学生写好作文。因此在作文教学中进行联想思维训练，是激发学生思维的积极性，提高写作能力，提高创造力的重要途径之一。     

科技之光 鲁班与他的发明

鲁班生活在春秋战国时期。两千多年以来,他一直被土木工匠们看作“祖师”(zǔshī),受到后人的尊敬(zūn jìn)。鲁班在当时就是有名的能工巧匠(nénōn qiǎo jiàn)。他曾帮楚国制造了威力很大的攻城工具———云梯。墨子知道后,就劝他不要为战争制造武器,应该多做一些造福(zàofú)老百姓的生活用具。鲁班接受了墨子的意见,为人们贡献(òn xiàn)了不少发明创造,留下了很多动人的传说。传说,锯子(jùzi)就是鲁班发明的。当时,他正在建一座大宫殿(ōn diàn),需要很多的木材。可是当时还没有锯子,大家只能用斧头砍,这样速度很慢。鲁班决定…     

学习鲁班好榜样——联想作文教学实录

师：许多同学都有自己的偶像。有的同学崇拜“菊花台”上的周杰伦,有的同学崇拜长着“隐形的翅膀”的张韶涵,还有的同学崇拜《武林外传》里的白展堂……但是．这些偶像跟我今天要介绍给大家的这位偶像比起来,简直就是小菜一碟,甚至连一碟小菜都算不上。我说的这位偶像,生活在我国春秋时期,历经两千四百多年,人们依然崇拜他。他没有多少文化,只是一位普通劳动者,     

学习鲁班好榜样——联想作文教学实录

[原汁原味] 　　师:许多同学都有自己的偶像.有的同学崇拜“菊花台“上的周杰伦,有的同学崇拜长着“隐形的翅膀“的张韶涵,还有的同学崇拜《武林外传》里的白展堂……但是,这些偶像跟我今天要介绍给大家的这位偶像比起来,简直就是小菜一碟,甚至连一碟小菜都算不上.……     

相似联想与军事发明

猪鼻子和防毒面具1915年4月22日德军向英、法、比三国联军实施了化学袭击,联军伤亡惨重。然而,在如此令人恐惧的杀伤武器面前却出现了一个神奇的意外——就是该地区的猪却安然无恙。这个偶然的发现,引起了科学家的极大兴趣。这是什么缘故呢?经过反复试验观察,他们发现当毒气袭来时,强烈的刺激使猪把长长的嘴巴插进泥土里,这种     

谈联想思维在数学教学中的运用

联想思维是数学解题思维的一种,对初中数学教学起着积极的作用。充分利用联想思维,可以帮助学生把数学知识点联结起来,建构起自己的数学思维网络和知识框架,同时也能帮助学生提高解题的速度。本文通过联想的几种表现形式,看看它是如何体现＂导航者＂的作用的。     

几何教学多向联想发散思维训练谈

一个问题就是一个信息源,闪烁在问题的"条件"和"结论"、"形式"和"意义"中的全部信息,常可被分解为若干子信息.在一般情况下,我们很难说数学知识之间存在着接近性、相似性和对比性,所以需合理的联想.这就决定了来自同一信息源的联想的多向性.运用全部信息进行放射联系,寻找知识之间的合理的结合点,追求解决问题的多种途径和方法,从而获取问题的答案,这就是发散思维方式.发散性思维是一种不依常规、寻求变异的思维方式.加强发散性思维的训练,对于培养创造型的人才,提高学生素质具有重要意义.     

谈历史教学中的创新思维联想法

所谓联想法,是由眼前的某一事物联想到另外一事物,或由一个概念联想到另一个概念的心理过程。联想在人们的心理活动中占有重要的地位,是人们平时记忆、思维想象等心理过程所不可缺少的心理因素。联想作为一种教学方法运用于历史教学中,能够培养学生的想象力、分析能力和创新思维能力,可以开拓学生的视野,丰富学生的知识,帮助学生掌握历史知识间的内在联系,理清课文的层次结构以及复杂的历史概念,同时还可以使历史课上得生动形象,活泼有趣,丰富多彩,增强教学效果。往往有的历史课上得枯燥无味,照本宣科,导致学生厌学,倒不妨试试历史教学中最…     

善于想象，点燃联想——联想发明法

联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程,即由此及彼的过程。柏拉图和亚里士多德是古希腊的两位科学家,他们提出了联想三定律:相似律、对比律、接近律。现在,人们在他们的基础上对联想进行了细分,提出了更细致的划分方式。现代联想方式有八大方式,即:接近联想、相似联想、对     

启发联想思维 注意联想归纳

启发联想思维　注意联想归纳张云高联想思维一直伴随着人类的生产、生活与学习活动。人类最初的象形文字，人类最早的简单工具，以及后来的科学进步、发明创造都可以说是与联想思维分不开的。那么，教师在教学活动中，应当如何启发学生运用联想思维呢？我们可以依抿所学知...     

几何教学多向联想发散思维训练例谈

一个问题就是一个信息源,闪烁在问题的“条件”和“结论”、“形式”和“意义”中的全部信息,常可被分解为若干子信息。在一般情况下,我们很难说数学知识之间存在着接近性、相似性和对比性,所以需合理的联想。这就决定了来自同一信息源的联想的多向性。运用全部信息进行放射联系,寻找知识之间的合理的结合点,追求解决问题的多种途径和方法,从而获取问题的答案,这就是发散思维方式。发散性思维是一种不依常规、寻求变异的思维方式。加强发散性思维的训练,对于培养创造型的人才,提高学生素质具有重要意义。联想的多向性是发散性思维的基础;而…     

谈联想思维在数学解题教学中的应用

联想是一种心理现象,数学学习中的联想往往是由数学问题的知识特征而引发的,在数学解题中,如果能根据题目里的数学特征进行联想往往会收到很好的效果。     

快速对对子的思维方法——联想法例谈

对对子要求思维敏捷,快速切入,尤其是在高考中。这里我给大家介绍一种快速对对子的方法——联想法,供大家参考。对联上下联的内容必须联系密切,或相似、或相关、或相对、或相反。因此,根据所给之联,对出另一联,则需要进行由此及彼地联想思维,这样才能保证上下联不脱节。所以,联想是对对子的基本思维方式。灵活运用联想思维,可快速对出要求的上联或下联。根据联想思维的一般类型和对联上下联意义上的联系,快速对对子的联想法可分为三种:相似联想法(用于正对、串对),相关联想法(用于正对、串对),相对联想法(用于反对)。采用何种联想方法,当以…