学分制指导性教学计划制定的理性思考与实践探索

学分制指导性教学计划制定要充分体现现代教育思想和观念,在人才培养目标上努力实现知识、能力、素质的协调发展和综合提高,要注重树立“整体优化”的观念,要注重加强基础、拓宽专业面,要注意质量与效率的统一,坚持统一性与多样性相结合。并根据培养目标的定位明确学分制指导性教学计划制定的基本内容和主要步骤,从而高质量实施学分制指导性教学计划,进一步加强教学支撑体系建设。     

中等职业学校实行学分制的实践与思考

一、实行学分制的框架建构学分制是随着社会和教育事业的发展而产生的一种教学管理制度。我校在试行学分制时 ,注意根据学校的实际 ,形成自己的思路。我们在人才培养规格上 ,注意淡化同一性 ;在课程教学要求上 ,注重体现差异性 ;在实施教学管理上 ,不仅着眼终结管理 ,而且重视过程管理。我校学分制的基本操作框架是 :１．制定各专业学分制实施性教学计划我校各专业根据上级主管部门指导性教学计划要求和实行学分制管理需要 ,制定学分制实施性教学计划 ,将课程分为必修课、分选课和自选课三类课型。必修课是从事专业大类工作的基础课程。各专…     

影响高职学分制管理实施效果的因素分析及对策

师资状况、学生的自觉性、办学特点是影响高职学分制管理实施效果的主要因素。提高学分制管理效果的对策是：加强师资队伍建设，加大课程开设力度，充实导师队伍；构建科学合理的指导性教学计划，制定有高职特色的学分制方案；广泛开展实施学分制管理的师生动员工作，督促学生积极主动学习。     

“刚柔相济”的高职学分制管理模式探讨

在学分制管理模式下,教学计划的制定、调整和执行等环节,在实际管理过程中会出现一些矛盾,因此制定＂刚柔相济＂的学分制教学计划,通过柔性教学计划管理的重要手段,完善高职院校的学分制。加强教学计划的动态管理,可探索出符合学分制要求的教学计划管理模式。     

制定学分制指导性教学计划 培养适应性强的跨世纪人才

制定学分制指导性教学计划培养适应性强的跨世纪人才吕淑云学分制作为一种教学管理制度,它既要体现培养目标的要求,又要体现管理制度的三个功能,一是最大限度地调动教师的教学积极性,二是充分调动学生学习的积极性,三是尽可能制订出科学、规范和可操作的制度,应用现...     

试论计划学分制

计划学分制是以指导性教学计划为基础的全面学分管理,简称学分制。本文主要是根据我校情况,对计划学分制谈几点看法。一、学分制的发展及其优缺点学分制是随着科学技术发展而逐步形成的,早在19世纪下半叶,科学技术进入全面     

职校实行学分制的保障条件

社会经济和科学技术的迅速发展及人民群众对职业教育多样化的需求,对职业教育的教学改革提出了新的要求,“使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展”应是职业教育追求的目标。职业学校实行学分制将有利于这一目标的实现。实行学分制必须有相应保障条件。学分制能否顺利施行,很大程度上取决于管理者和教师的教育观念;取决于学校是否建立一套与学分制配套的新的管理模式。　　一、教学计划的保障　　实行学分制必须制定相应的实施性教学计划。制定学分制实施性教学计划,一要根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原…     

试论制定学分制教学计划的几个问题

当前,国内许多高等院校正在相继试行学分制。制定好学分制的教学计划,这是关系到学分制试行工作成败的关键一环。近年来,很多学校都在尽力探索在新形势下制定本科教学计划的基本原则,在一些问题上已形成了较为一致的认识、但是如何在已有的基础上赋予学分制这一新的内涵,使本科教学计划更趋合理和灵活,这将是一个值得探讨的新课题。本文试图结合作者在参加制定本院八五级学分制教学计划工作的体会,就确立理工科培养目标,如何进行课程体系的改造和搞好课程设置、学时分配的几个问题进行初步探讨。     

普通高校成人高等学历教育学分制教学计划制定及执行力初探

在成人高等学历教育学分制改革的背景下,探索成人高等学历学分制教育计划的制定要求,并对实施学分制教学的执行力进行研究,对完善学分制教学计划和学分制教学管理有着十分重要的意义。     

试论学分制与个性化人才培养

高校在人才培养方案的设计中应“以人为本”提升学生的主体地位并促进其个性发展。文章论述了知识经济时代对个性化人才的要求,并从学分制的指导性教学计划、选课制以及一系列的学分制教学管理制度等方面,论述了学分制在高校个性化人才培养上的优势,进而说明学分制必然成为我国高等教育管理的发展趋势。