让德育沐浴人文的阳光

德育,从根本上说是育人.我们的德育工作要确定"以人为本"的理念,把人作为主体和根本,把人的发展作为德育的根本出发点,充分认识和把握人的本性,从而理解并赢得人心,取得人的信任和教育的主动权,真正实现"通其情、达其理、导其行"的目的.因而,重视人文关怀,在中学德育工作中具有极其重要的意义.     

让语文教学的"人文"春风沐浴恒久

本文针对语文教学所独具的人文因素,结合"-3前学生现状和新课程对人文素养越来越重视的要求,提出了如何在语文教学中弘扬人文精神以培养学生的人文素养这一问题,并论述了实现这一目的的主要途径就是利用语文教学的情感渗透.     

让小学数学课堂教学沐浴人文的阳光

<正>国家新一轮的基础教育课程改革突出了一个"人"字,人的生命价值、生活意义以及人的主动发展都被提到了前所未有的高度。课堂教学作为学校教育最基本、最常见的"细胞",成为书写"人"字最重要的阵地,教师则义不容辞地成为这个"人"字最直接的书写者。对于小学数学这门常被人们看作是纯知识的、冷漠的、忽视人文精神的学科而言,如何在新课程理念的引领下一改传统的"面孔",让课堂教学焕发出人文的光彩,已成为教师日益关注的热点领域。     

让数学课堂洋溢人文关怀

数学本身是一种人文事业,因而数学教育就更应该是体现人文精神的社会实践活动．而且,作为数学学习活动的主体,所有学生都是一个个带着不同经历。具有鲜活生命意义的个体,所以,我们倡导的应该是包括人文精神教育在内的完整的数学教育,是以数学为基础,以人文为指向的教育．我们的数学教学必须关注人的价值,贯穿人文精神．因此．我们应更新观念,竭尽所能,让课堂洋溢人文关怀的阳光．     

人文教育视域下高校成人教育的价值取向

教育本是人的教育,其重要本质就是它的人文性。人文精神是人文教育的核心。高校成人教育作为教育体系和完整教育结构的重要组成部分,理应以加强人文精神的培育为己任。然而在实用性和功利性的价值取向的影响下,成人教育价值追求中人文精神缺失。基于此,成人教育需加大人文知识教育的比重,注重人文精神的培育,以培养积极参与社会生活、个性和谐发展的公民为其价值导向。     

人文精神的重塑与人文教育

本文就人文精神与人文教育的内涵作了阐释，指出人文精神的重塑须加强人文教育。     

让学生沐浴人文的阳光

著名特级教师于漪提出：“语文学科是一门应用学科。抽掉人文精神，只有在形式上兜圈子，语言文字就失去了灵魂和生命，步入了排列组合文字的死胡同。”可见，语文不仅是交际与思维的工具，更是人文精神的载体。语文教育就是通过立言以育人，用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养一代代人，让他们的身心得到健全的发展，为他们的人文精神的积淀和终身学习的能力打下扎实的基础。     

让语文教育充满人文关怀

长期以来，以学科为本位的传统语文教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，造成了语文教育中人文精神的失落。同时现代人的精神困惑也呼唤人文精神的回归。因此，蕴含着丰富人文精神的语文教育就理所当然地承担起了关怀“人”的历史使命。在语文教学中，教师要充分利用学科优势，把人文精神贯注到整个语文教育的过程中去，关注人的精神世界的构建和人格的养成，为人的全面发展开辟道路。     

洋溢着人文的价值课堂

语文教育就是对人的教育。学生是生长着的生命的存在,应从人文的高度对其生命发展加以关照。也只有洋溢着人性之美的语文课堂生活,才能体现语文教学的人文价值取向。     

论职业技术教育的人文特质

职业教育作我国教育改革以来最有影响的一个领域，应当充分体现教育的人文特性。本文分析了职业技术教育的人文特性，并探讨在教学过程中将职业技术教育与人文教育结合起来的契合点。     

让科学教育充满人文的光辉

一、科学教育与人文教育融合是科学技术发展的需要当今社会科技发展突飞猛进 ,把人类引领到了一个崭新的时代 ,这个时代给我们带来了幸福 ,带来了方便。但是高度发达的科学技术又使我们这个时代形成了一种工具化、符号化、功利化的现象。于是就淡忘了人文素养 ,淡忘了一种人文的情怀 ,淡忘了对人的发展的一种终极的人文的关怀。这是一个非常的时代 ,科学技术可以给我们带来幸福、便利 ,但是科学技术同样可以给我们带来不幸、灾难、痛苦——生态被破坏 ,环境被污染 ,科学家制造的化学武器可以用最简捷的方式使鲜活的生命瞬间消失。科学技术的…     

让人文教育回归语文课堂

当前的学校教育越来越脱离学生发展的实际需要,如何使当今教育回归教育的本原,开启智慧、健全人格,让学生学会独立思考、独立判断,成为一个内心强大且坚强的人？语文教师要从使学生全面发展的高度出发,以真善美的东西来感染学生,使学生富有创造力,具有健全的人格,良好的品质和崇高的使命感、责任感。     

教学改革的新视点——让人文教育走进课堂

职业教育在社会发展中起着重要的作用,而人文教育又在职业教育中占一席之地。在当今科技日新月异而人们的思想却功利化的今天,在社会不断呼唤和谐的今天,我们更应注重学生的人文精神培养,把培养身心和谐发展的"人"作为教育工作的重点。     

论物理教育的人文价值

物理学不仅为人类的发展提供了物质前提，而且物理学真善美的统一性，为人的全面发展提供了可能性和现实性。拟就物理教育的人价值谈几点思考，以期能全面地认识、发掘和把握物理教育，倡导包括人精神在内的完整的科学教育。     

语文教学人文教育的思考

人精神是人类精神家园的宿主，对人的思维方式、情感世界、价值取向、审美体验等都有决定作用，它不但深刻影响着人类精神生活，而且对自然科学的发展和人对技术的驾驭亦有重要意义。教育的根本目的是人的精神境界的提高和人格的发展与完善。人之为人与动物的不同之处，     

新世纪人文关怀的迷失与自觉

从新世纪人关怀迷失的历史危机及自觉的紧迫性出发，探析出终极关怀的失却、科学主义的泛滥、资本主义腐配意识形态的侵蚀与恶性经济竞争的全球化是造成人关怀迷失的主要原因；阐释了当前人关怀在自觉过程中需要解决的根本性问题，以期人关怀的整体性重构，使新世纪人类社会继续向明、健康的方向发展。     

略论物理教育中人文价值的体现

“科学”与“人文”由分野到整合 ,已成为知识经济时代世界教育改革的一种趋势 .物理教育不仅仅是知识的传授、能力的培养 ,更是一种课程文化的浸润与陶冶 .倡导包括人文精神教育在内的完整物理教育 ,实现“科学的人文教育价值”,是现代物理教育面临的新课题 .一、科学教育中体现人文价值的必要性科学教育中蕴涵着丰富的人文精神 .科学教育的根本目的是提升学生的科学素养 ,即“通过多种形式的教育教学活动 ,使学生具备必要的科学基本知识和技能 ,了解和掌握一些科学探究的过程和思维方法 ,发展科学的认识能力、思维能力和实践能力 ,逐步形…     

数学教学也应关注人文教育

科学长于深思,人文长于体验;科学执著于精确和简约,人文关注于活泼和丰富;科学求真,立世之基;人文求善,为人之本。科学教育是做事的教育,而人文教育是做人的教育。科学教育失去人文精神,就像旅者迷失方向,找不到生活的目的和归宿;人文教育缺少科学指引,就会陷入空疏。