多读“无用的书”

<正>一个人精神成长的主要渠道是得益于读书。就读的书而言,按照社会常态心理来看,主要有两类:一类是"有用的书",另一类是"无用的书"。对我们小学生来说,"有用的书"是指课本和有关的作文选、习题集等教辅用书,它能帮助我们应对考试,提高成绩。如果我们仅以这些"有用的书"为"宝",势必视野狭窄。而"无用的书"并非"无用",实有"大用"。我们还是要多读"无用的书"。     

庄子的“无用”思想

庄子的“无用”思想是在特定的历史环境下提出的一种乱世自保的方法,它不仅是庄子对生命抱以极大关怀的表现,而且也是庄子对黑暗世界的无言反抗,它有其特定内涵和意义,并且不同于传统隐者的避世思想。     

“原罪”与“个体原罪”——克尔凯郭尔的“罪”概念研究

克尔凯郭尔作为一位宗教生存伦理学家,他继承发展了基督教的原罪观念并使之扩大为一种生存的意识,即绝望,从而使罪与具体的个人生存紧密地联系在一起。在他这里,绝望成为罪,这种罪是个人犯下的,是个体原罪,而要走出绝望、实现救赎的途径,就是要走向上帝,接受基督信仰。     

GDP离“进步”有多远——读理查德·布隆克的《质疑自由市场经济》

理查德·布隆克对自由市场经济的质疑,表明了GDP与人类幸福之间的肯定与否定的关系。人类应该重新审视GDP与进步之间的关系。     

让学生“多读书，好读书，读好书”——以调研为基础的探讨

当前中学生从课内到课外的阅读延伸远未达到理想的高度.要改变这样的现状,应充分认识沟通课内外阅读的重要性,应在沟通课内外阅读上多下功夫,应开设阅读课,让"课外阅读"成为"显性课程".