高校道德教育实效性低下的原因及对策

当前高校道德教育存在不少问题，其中比较突出的是实效性低下，究其原因主要是：社会环境不良现象的影响；学校道德教育本身的缺陷；教育者思想道德素质不过硬；教育对象的认知矛盾等。只有转变道德教育观念；创新道德教育内容；改进道德教育方法；优化社会道德环境，才能提高道德教育的实效性。     

高校道德教育实效性低迷的原因与对策

当前,高校德育实效性的弱化和低迷已成为德育理论和实践界关注的焦点.高校德育实效性不高的原因是多方面的,可归纳为社会因素和高校内部两大因素.为提高高校道德教育实效性,本文认为应该从以下几个方面有所突破:道德教育应体现层次性;注重养成教育,引导和激励学生不断向善;以学生为本,重视学生的情感需求;教育和自我教育相结合;加强中华民族传统道德教育.     

高校道德教育实效性低下的原因及对策

当前高校道德教育存在不少问题,其中比较突出的是实效性低下,究其原因主要是:社会环境不良现象的影响;学校道德教育本身的缺陷;教育者思想道德素质不过硬;教育对象的认知矛盾等。只有转变道德教育观念;创新道德教育内容;改进道德教育方法;优化社会道德环境,才能提高道德教育的实效性。     

增强高校网络道德教育实效性的途径探析

网络为高校道德教育提供了新的载体和渠道。高校作为大学生网络道德教育的主要阵地,应树立正确的教育理念,提高教育者的素质,建立健全网络道德建设的长效机制,提高大学生的网络道德素质,实现大学生网络道德教育实效性的提高。     

传统忧患意识对当前道德教育实效性的启示

道德教育始终是新中国较为重视的教育主阵地之一。然而,道德教育的实效性仍有待进一步增强。传统忧患意识,作为传统道德教育的主要方式之一,不仅对传统教育有着较为重要的意义,而且在道德教育的目标、内容和方式上,均对当前道德教育实效性的增强有启示性的价值。     

对提高学校道德教育实效性的几点思考

当前学校道德教育存在不少问题,比较突出的是实效性不高。要提高我国学校道德教育的实效性,我认为以下几点是应该认真把握的。一、以人为本,强化学生的主体需要道德教育实效低下的根本原因之一就是“目中无人”。这与中国传统的“社会本位”德育观有关。这种德育观将道德教育的过程仅仅视为对学生施加外部道德影响的过程,忽略了人的生理和心理需要,忽视了人的主体性和个体的差异性。这样的道德教育,“学生只能处于接受的被塑造的客体地位,他们只能是一根根灌满了各项道德规范概念的香肠”,毫无自主性可言。因此,对学生需要的忽视和对其主体…     

提高高校道德教育内容实效性的对策探析

高校道德教育内容的重新构建与整合需从整体上把握好主导性与多样性、先进性与广泛性、时代性与继承性、民族性与世界性以上四方面关系;道德教育内容创新的基本思路是加强与发展社会主义市场经济相适应的社会主义道德教育,把培养和弘扬民族精神纳入高校道德教育的全过程,坚持把大学生作为法制教育重点,强化大学生法治观念。     

强化主体认同提高大学生道德教育实效性

分析了主体认同的复杂性，指出主体认同应作为道德教育工作的出发点，认为道德教育应有针对性地构建多层次的动态内容体系，并运用有利于主体认同的手段和方法进行道德教育，对此提出了具体方法。     

道德教育实效性的检测与评价

检验道路教育是否有效，归根结底要看教育对受教育者所产生的影响。道路教育的实效性从根本人说，应体现为教育活动能够有效地促进受教育者的思想和行为朝着教育者所期望的方向发展或转变。为此，提出了知晓度、认同度、内化度以及行为的意向性、一贯性等实效性检测的指标和检测方法，并对实效性评价的可靠性问题提出了原则要求。     

对提高德育课实效性的思考

教学有章,教法无常.提高德育课实效性,应坚持理论教学和道德教育相结合,坚持教学内容具体化、形象化,坚持教学方法情感化、生动化,坚持教学主体互动化和教学手段网络化.     

大学德育工作实效性及策略分析

由于受到多种因素削减与弱化的影响,使高校德育工作实效性面临严峻的挑战。在新形势下我们应加强对大学生德育新方法和手段的研究与探索,使之更好地服务于高校人才培养的大局。     

提高高校德育教育实效性分析

高校德育教育是德育教育的一个重要内容,是当代大学生素质教育的基础。高校大学生德育水平的提高直接依赖于德育教育的水平。论文分析了当前高校德育教育存在的理想丧失、价值观混乱、德教方法僵化等问题,并在剖析其原因的基础上,阐述了提高高校德育教育实效性的具体对策,包括明确目标,端正思想;树立信念,培育理想;充实内容,改革方法;加强管理,完善评估。     

对当前高校德育工作的再认识

随着经济全球一体化和信息技术的快速发展,一方面给高等院校带来了良好的发展机遇,另一方面高等院校的德育工作也面临着严峻的挑战.面对新的形势,应更新充实德育内容以增强德育的针对性,注重德育教学方法的改进以增强德育的实效性,推动高等院校德育工作的发展以及德育目标的实现.     

高校经济道德教育探微

经济道德是指人们在从事经济活动时应遵循的行为规范的总和,其内在道德意蕴要求人们以高度的责任感对待人类活动和生存环境,以优良的道德品质处理好社会发展中人与人、人与自然、人与社会之间的关系,以崇高的思想境界为子孙后代的生存发展留下充分的空间和资源.随着全球问题日益明显和市场经济对道德规范提出的种种新要求,对当代大学生进行经济道德教育也就显得尤为重要.     

提高高校创业教育实效性的思考

高校的创业教育对增强大学生的创业意识、健全大学生的创业心理、提升大学生的创业能力具有十分重要的作用,而我国高校当前的创业教育存在诸多问题。为提高创业教育的实效性,必须完善创业教育课程体系,加大政府与企业的参与及支持度,优化创业生态系统。     

互联网条件下的高等院校思想政治工作

互联网对大学生学习、生活、思想等方面的影响日益扩大,而高等院校思想政治工作仍存在一些值得关注的问题,解决问题必须从四个方面去探讨对策。     

对高校网络德育的思考

有别于传统德育的高校网络德育在新时期存在着滞后的问题。德育工作者应针对大学生上网的特殊性，实现角色转换，突破时空局限，充分利用网络开展德育。     

更新德育观念改进高校德育

随着国内国际环境的变化,大学生的思想道德方面出现了许多新特点、新问题,高校德育明显呈现出滞后的趋势。笔者认为加强和改进高校德育的前提在于教育者能否及时转变制约高校德育实效性的一些不合时宜的观念。论文分析了当前高校德育中存在的观念误区,并进一步提出了应树立以人为本、德育首位、全员育人、德育是要促进学生道德知识、道德能力和道德素质的全面发展的观点。     

基于价值澄清理论的大学和谐德育研究

现有德育模式面临着主体性错位、形式上单调和有效性欠缺的现实困境。借鉴西方价值澄清理论中突出大学生道德选择主体地位、注重大学生道德选择能力培养以及追求大学生道德选择内在统一的积极因素,寓大学德育实践中追求核心价值与多元价值的和谐、社会价值与个体价值的和谐、道德内化与道德外化的和谐,对指导高校和谐德育具有重大理论价值和现实意义。     

建构主义理论及其对改进高校德育的启示

建构主义理论以学生为中心，强调学习的主动性和差异性，指出了知识的情境性和共识性。这一理论对改变当前高校德育实效性差的现状有重要的启示意义。当前的高校德育应该借鉴建构主义理论，从发挥学习者的主动性、培养创造性、加强“四位一体”的互动性等方面加以改进。