数学思想方法教学的实施

数学思想方法可促进数学知识在更高层次上的抽象和概括，实现知识和能力的相互转化，可谓是数学知识的精髓．同时，加强数学思想方法教学体现了新的《中学数学教学大纲》的要求，作为“应试教育”向“素质教育”转变的突破口，有其重要的现实意义．     

浅谈数学思想方法在教学中的实施

时光的指针已到了21世纪。在世纪之初，人们越来越清醒地认识到未来的竞争是人才的竞争，而未来的人才必定是能够不断自身学习，具有较好的政治素质、道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质的复合型人才。因此，从“应试教育”到“素质教育”的转轨是教育发展的必然趋势。在数学教学过程中，让每一     

有效实施数学思想方法教学的若干策略

数学教学的任务之一就是揭示数学思想方法,还其数学的本来面貌.在数学教学中,应突出思想方法这条主线,使学生从中领悟数学的观点、思想和方法,提高数学素养,形成良好的数学思维品质和数学能力.文章阐述了有效实施数学思想方法教学的若干策略.     

在小学数学教学中实施素质教育的构想

当前，小学数学教学受应试教育的影响，存在着重知识轻能力，重结论轻过程，重智育轻德育，重讲解轻学习，重课内轻课外，重学会轻会学的现象，束缚了学生学习主动性的发挥，影响了学生个性的发展和创造意识的培养。要克服这些不良倾向，在小学数学中落实素质教育，必须明确小学数学教学的指导思想是着眼素质、加强基础、培养智能、重视德育、发展个性。教学要面向全体学生，使学生思想素质、科学文化素质、劳动技术素质和身体心理素质几方面生动活泼地、主动地得到发展，从而学会学习、学会生存、学会做人、学会创造。面向全体学生，让每一…     

数学思想方法的教学

在数学教学中，很早就有这样的认识：学习数学不仅要学习它的知识内容，而且要学习它的精神、思想和方法，掌握基本数学思想方法能使数学更易于理解与记忆，领会数学思想方法是通向迁移大道的“光明之路”，但在“文革”之前，数学教学的实践，更注重数学事实的教学，1980年出版的《中学数学教材教法》(总论P.16)在指出“一些基本的数学思想和数学方法”也是“基本知识”时，     

数学思想方法与数学教学

随着素质教育的深入开展,新的全日制义务教育之数学课程标准中的总体目标明确指出:“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;……”数学课程标准将数学思想方法的培养列入数学的课程目标.数学思想方法将作为数学素质教育的重要内容已引起教育界的普遍关注和高度重视,从而确立了数学思想方法在素质教育中的重要地位.那么我们应当如何认识数学思想方法？在数学教学中又应当如何展示和渗透数学思想方法？以下根据教…     

数学思想方法与数学教学

日本数学教育家米山国藏在他所著的《数学的精神、思想与方法》的序言中指出:“真正的教育旨趣”在于,“即使是学生把教给他的所有知识忘记了,但还能使他获得受用终生的东西的那种教育,才是最高最好的教育”。这里“受用终生的东西”是什么?就是指数学思想方法。本文试述笔者对数学思想方法的认识以及它与数学教学之间的关系。     

初中数学教学中的数学思想方法教学

数学思想方法是人们通过教学活动对数学知识所形成的一个总的看法或观点。它对人们学习和应用数学知识解决问题的过程中的思维活动起着指导和调控的作用。突出数学思想方法教学，是当代数学教育的必然要求，也是数学素质教育的重要体现。     

初中数学教学中的数学思想方法教学

数学思想方法是人们通过教学活动对数学知识所形成的一个总的看法或观点。它对人们学习和应用数学知识解决问题的过程中的思维活动起着指导和调控的作用。突出数学思想方法教学 ,是当代数学教育的必然要求 ,也是数学素质教育的重要体现。一、数学思想与数学思想方法的关系数学思想与数学思想方法是两个不同的概念 ,不可混淆。所谓数学思想就是“人对数学科学的本质及规律的深刻认识” ,它是数学科学和数学学科固有的灵魂。对应的理解应从两个方面来进行 :一种是低层次的理解 ,主要是就中学数学知识体系而言 ,中学数学思想往往是数学思想中最…     

数学思想方法与中学数学思想方法教学

数学思想方法研究是当今研究数学教育的重要课题.在中学数学教学中运用化归的思想方法、数形结合的思想方法、归纳类比的思想方法,可以提高学生分析问题和解决问题的能力.     

数学思想方法与中学数学思想方法教学

数学思想方法研究是当今研究数学教育的重要课题，在中学数学教育中运用化归的思想方法，数形结合的思想方法、归纳类比的思想方法，可以提高学生分析问题和解决问题的能力。     

加强数学思想方法教学

数学思想方法是隐性的数学知识,是联系显性数学知识与学生数学能力的纽带,是数学科学的灵魂.小学数学教学的重点应放在数学思想方法上.作为一位数学老师,作者积极尝试在教学中渗透以下数学思想方法:化归思想、数形结合思想、统计思想、假设思想等.     

试论数学思想方法教学

试论数学思想方法教学张泌芳我们正处在一个竞争而开放的时代。这个新时代，市场经济的核心是竞争，而竞争的结果是优胜劣汰。为适应２１世纪对人才的要求，教育和教学方法改革的力度必须加大。课堂教学既是一门科学，也是一门艺术。教学质量的高低与所采用的教学方法密切...     

数学思想方法教学初探

一、数学思想方法的含义数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中 ,经过思维活动产生的结果 ,数学思想是对数学知识和方法的本质的认识。任何数学概念的理解及掌握、数学方法的应用、数学理论的建立 ,无一不是数学思想的体现。数学方法就是解决数学问题的根据、策略和程序 ,是数学思想的具体化反映。运用数学方法解决问题的过程是感性认识不断积累的过程 ,当这种积累达到一定程度时就会产生飞跃 ,从而上升为数学思想。数学思想比数学方法更深刻 ,更抽象地反映客观事物的内在联系 ,是数学方法的进一步概括与升华 ,数学思…     

数学思想方法教学观

数学思想是对数学知识、方法、规律的本质认识，是比数学方法更抽象、更概括、更本质的认识，是数学方法的理论基础，数学的灵魂。主要的小学数学思想有：符号思想、对应思想、转化思想、集合思想、化归思想、结构思想、模型思想、极限思想、分类思想、简化思想、可逆思想、基本量思想、运动变化思想、数学美思想等。     

数学思想方法教学探索

<正>中职数学教育往往重知识的传授,轻思想方法的培养.而现行的教学大纲已经明确强调把数学思想方法的学习作为一个重要的组成部分.所谓数学思想是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实践活动.笔者试就一节课中的几个阶段:创设情境阶段、探索新知阶     

数学思想方法教学初探

数学思想方法是对数学知识的综合反映，存在于概念、性质、法则、公式、公理、定理之中，在教学中实施数学思想方法的教育至关重要，主要途径和方法应遵循数学思想方法教学原则、利用一切环节渗透。     

注重数学思想方法教学

如果说数学起源于人类生存的需要,或者起源于人类理智探索真理的需要的话,那么数学思想和方法就是伴随着数学的产生而产生、伴随着数学的发展而发展的。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识,是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决问题的手段和工具。数学思想方法是数学的精髓,只有掌握了数学思想方法,才算真正掌握了数学。因而,数学思想方法是学生必须具备的基本素质之一。现行教材中蕴含了多种数学思想和方法,在教学中,我们应充分挖掘由数学基础知识反映出来的数学思想和方法,设计数学思想方法的教学目标,结合教学内容适时渗透、反复强化、及时总结,用数学思想方法武装学生,使学生真正成为数学的主人。但是数学思想和方法的提出及研究是随着数学教育的发展而逐步"热"起来的。本文从教学的角度关注数学思想方法,讨论了数学思想方法教学的概念、原则,并进行了实践分析。     

数学思想方法教学探讨

<数学教学大纲>和<数学课程标准>都把数学思想方法纳入了基础知识范畴,这是加强数学素质教育、实现中学数学教学现代化的重要举措.如何在初中数学教育中加强数学思想方法的教学?本文对此做粗浅探讨.     

数学思想方法教学初探

数学是锻炼思维的体操,对发展人的智力,提高人的素质,有着重要的意义。为了锻炼学生的思维,教师在数学教学中应加强数学思想方法的教学。 1.把握层次,明确目标。 课程标准明确要求学生了解的数学思想有:转化思想、分类思想、数形结合思想;要求了解的方法有:分类法、类比法、反证法;要求理解或会应用的方法有:待定系数法、消元法、降次