一位普通语文教师对心灵的拷问

曾子曰“,吾日三省吾身”。作为一名从教近七年的普通语文教师,站在世纪之初的起跑线上,我不由得走进内心深处,以“三省吾身”为主题,来对自己“愿做一个特立而不独行的语文教师,记住学生,并让学生,乃至学生家长记住”的灵魂作一次深刻地拷问。一省吾身:有没有走进学生的心灵?我始终以为,要打开学生的心门,走进学生的心灵,必须有两串钥匙,一串钥匙挂着“尊重”“保护”“关爱”,一串钥匙挂着“唤醒”“激励”“发展”。第一串钥匙尤其重要。先说尊重。学生是很尊重老师的。你留心过没有?如果老师向学生借用红笔,学生一定会将双色或者三色笔…     

打开学生心门的“钥匙”——新课程随想

新世纪课程改革的“灵魂”是什么? 能否用这样一句话来概括:让教学回归教育——从“文本教学”回归“人本教育”。 因而,新课程摆在教师面前的首要问题便是理念的转变,席位的转换。因为,新课程实施的是“人的建设”。 所以,新课程呼唤教师打开学生的心门,走进学生的心灵。教师必须有两串钥匙,一串钥匙挂着“尊重”、“保护”、“关爱”,一串钥匙挂着“唤醒”、“激励”、“发展”。     

打开学生心门的“钥匙”——新课程随想

新世纪课程改革的“灵魂”是什么?能否用这样一句话来概括:让教学回归教育———从“文本教学”回归“人本教育”。因而,新课程摆在教师面前的首要问题便是理念的转变,角色的转变。因为新课程实施的是“人的建设”。所以,新课程呼唤教师打开学生的心门,走进学生的心灵。教师必须有两串钥匙:一串钥匙挂着“尊重”、“保护”、“关爱”,一串钥匙挂着“唤醒”、“激励”、“发展”。雅斯贝尔斯曾说:“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。”只有人与人之间心灵的对话、完整人格的交流,学生才会体验到做人的全部尊严,才会享受到被人…     

打开学生心门的“钥匙”——新课程随想

新世纪课程改革的"灵魂"是什么?能否用这样一句话来概括:让教学回归教育--从"文本教学"回归"人本教育"。因而,新课程摆在教师面前的首要问题便是理念的转变,席位的转换。因为,新课程实施的是"人的建设"。所以,新课程呼唤教师打开学生的心门,走进学生的心灵。教师必须有两串钥匙,一串钥匙挂着"尊重"、"保护"、"关爱",一串钥匙挂着"唤醒"、"激励"、"发展"。     

如何打造一个高效的语文课堂

<正>新世纪课程改革的"灵魂"是什么?能否用这样一句话概括:让教学回归教育──从"文本教学"回归"人本教育"。因此,新课程摆在教师面前的首要问题是理念的转变,角色的转变,因为新课程实施的是"人的建设"。所以,新课程呼唤教师打开学生的心门,走进学生的心灵,必须有两串钥匙:一串钥匙挂着"尊重"、"保护"、"关爱",一串钥匙挂着"唤醒"、"激励"、"发展"。雅斯贝尔斯曾说:"教育是人的灵魂的教育,而非理智知     

主题中队会中打开学生心锁的“钥匙”

教师只有真正地走进学生的心灵,让学生感到了亲近,学生才会向教师敞开心扉。所以找准学生心锁的"钥匙"是关键,只有这样才能打开学生那扇紧锁的心灵之门。这串钥匙则是爱心触动、故作糊涂、宽心呵护、装聋作哑。     

今天，我们怎样做家访

家访,是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。只有走进学生生活,切身感受学生的成长环境,才能对学生进行全面认识、分析和理解,真正实现“一把钥匙开一把锁”。     

走进学生的心里

有一扇大门上挂着一把锁，铁棒连橇带砸，也不能把锁打开。而钥匙伸进锁里，轻轻一转，锁就开了。铁棒问：“为什么我费了九牛二虎之力也不能打开，而你却能轻易打开？”钥匙回答说：“这是因为我能深入它内心的缘故。”     

爸爸不在家

一个小偷来到一个居民区,他看见一个小孩坐在房子门口,脖子上还挂着一串钥匙。于是他走上前说:“小朋友,你爸爸在家吗?”小男孩说:“没有啊!”     

班上流行“情侣扣”

不知是哪一天,我突然发现一些小学生的书包上挂着一种五颜六色的编织物。这种编织物上部是形如“麻花辫”的编织带,中间是一种圆形的中间厚、边缘薄的“扣子”,下部就是彩色的绸带。甚至一些小伙子的钥匙串上,同胞们的脖子上,也都挂着,大小不一,但很明显是     

从一串钥匙想到的

晚上,我发现桌子上放着一串钥匙,闲着无聊,就顺手拿起来玩。这个钥匙串是妈妈的,上面挂着的钥匙还真不少,有家里的,有贮藏间的,有妈妈单位的,甚至还有外婆家的,拎在手上还真沉,难怪拎妈妈的包总觉得重,原来是这钥匙。     

“词串”中的春天

与苏教版小学语文一年级实验教材亲密接触将近一学年，我深深地感到这套教材贴近学生生活，走进学生心灵。让我感受最深的是教材中出现的“词串”这种独特的识字形式。这些词串，表面上看起来是一个个孤立的词组，实际上是围绕一定的中心，按一定的顺序组合起来的词语串。词串寓意深远，     

走进学生的心灵世界——谈谈我的知识育心疗法

有效的教学需要走进学生的心灵世界,而心理学知识就是让我能够走进学生心灵的钥匙。我在教学实践中发现,当前小学生中普遍存在着不良心理状况。主要表现为情绪不稳定、意志薄弱、性格有缺陷、青春期逆反、没有自信、依赖心强等等。面对这些问题,我用心理学知识进行了分析,结合心理咨询疗法。创造了一套“育心疗法”。     

爱——师生沟通的桥梁

学生心灵的教育对其成长很重要．而要做好这一工作，便应走进学生的心灵世界。对此，有的老师感慨：“我要走进你的世界，你不让；要你走进我的世界，你不进。”怎样让学生而对老师而不再加以设防呢?班主任生活告诉我：爱，是师生沟通的桥梁。     

锁

常常看见别人身上有一大串钥匙,大片小片串在一起,像一串铃铛,走起路来哗哗啦啦、叮叮当当地响,以前我也爱这样。现在,我却只有两把钥匙,都是家门上的,那些有一串钥匙的同学看见我这两把“可怜”的小钥匙,总是说大话“就这两把小锁,怪寒酸的!”我:总是一笑而过,她们不懂钥匙。有钥匙,便意味着有锁,一串钥匙,便意味着各式各样的锁。有一次,我问一个带着好多钥匙的同学:“这么多钥匙,都是什么地方的?”她津津乐道:“这是家门上的,这是车上的,这是抽屉的,这是日记本的……”她数来数去,不厌其烦,我却感慨万分。锁固然锁住了秘密,锁住了别人,不…     

触摸心灵的赞美

爱是打开学生心灵的一把钥匙。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”。     

小兔家的锁

兔爸爸在自家门上加了把锁，然后把钥匙挂在小兔的脖子上。“为什么要加锁呀？”小兔问，因为他们邻居家的门，都是没锁的。“加了锁，只有有钥匙的人，才能进门。”兔爸爸说完，走了。其实，他是不愿意那帮小淘气随时冲进家来玩，把家搞得乱糟糟。小兔挂着钥匙去找朋友们玩，朋友们看见钥匙，都好奇地摸摸，看看。小兔告诉朋友们：“只要有钥匙，就能进我们家的门。”“那给我们每人一把吧，”朋友们说：“我们每天都要上你家的呀。”“可爸爸只给我一把呀。”小兔为难了。“去找熊伯伯呀，他开了个打铁铺，让他帮我们打几把钥匙吧。”小猪…     

班上流行“情侣扣”

不知是哪一天,我突然发现一些小学生的书包上挂着一种五颜六色的编织物。这种编织物上部是形如“麻花辫”的编织带,中间是一种圆形的中间厚、边缘薄的“扣子”,下部就是穗子。甚至一些小伙子的钥匙串上,姑娘们的脖子上,也都挂着,大小不一,但很明显是同出一辙的编织物。好奇怪! 去了学校,竟然——后排的一位女生的书包上也挂着一个。我禁不住问道:“这是什么?”“情侣扣,玩的。”“怎么这么一     

让音乐随生命律动

音乐是滋润心灵的雨露，是哺育心灵的乳汁，是启迪智慧的钥匙……苏霍姆林斯基说：“音乐能使师生的心灵亲近起来，能使学生心灵中最隐秘的角落，都展现在教育者的面前。”因此，作为音乐教师就要关心备至、小心翼翼地触及每个幼小的学生心灵。     

用爱心呼唤心灵

爱是沟通人类心灵的窗户,有爱则心心相印。教育家苏霍姆林斯基说得好：“教师技巧的全部就在于如何去爱学生。”爱是世间最美好的语言,爱是教师和学生心灵之间的一条纽带,是开启学生心智的钥匙。