把握1999年高考政治试题的导向,搞好2000年的复习备考

从九十年代初开始的高考命题改革,同时就开始起着引导高中政治课教学的积极作用。1999年的高考政治试题反映出了高考政治学科命题改革又开始走向了新的起点和新的领域,它预示着今后高考政治学科命题的方向。一、确立了“能力立意”的命题指导思想过去的高考命题更多的是强调试题的知识覆盖     

以开放之道行务实之路——全国卷历史开放性试题的演变与应对策略

高考试题是国家意志、命题者及命题技术等多维综合的最终展现。深入研究高考试题,是快速把握高考命题方向和高效备考的便捷途径。所以,研究高考试题,与高考命题者进行纯粹、朴实的直面"对话"尤为重要。高考文综历史学科主要考查四种学科能力,即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。     

对2007年江苏省高考卷部分生物试题评析与思考

<正> 2007年是江苏省高考实行自主命题的第4年,也是江苏省高考"3+2"模式(即语、数、英3门必选,另外在物、化、生、政、史、地6科中任选两门)的最后一年,其中的生物学科试题在2006年的基础上,继续坚持了"知识与能力并重、稳定与发展并举"的命题思路,这也反映出本次命题严格执行了2007年高考《江苏省生物科考试说明》和2007年我国教育部的《生物科考试大纲》中对考生的几项能力要求和命题指导思想。试题的难度与2006年基本相同,得到了社会的一致认可和普遍好评,体现了命题的连续性和稳定性,具有较高的信度和效度。     

化学命题稳中求变，实验源自教材

2010年高考辽宁省理科综合试卷的化学试题较2009年略为简单。通过对化学学科主干知识的重点考查,能反映出考生应具有的化学学科基本素养和潜在的学习能力。对比近几年高考化学考点．立足课改教材命题稳中求变是这几年新课改的命题特点,就是“题在书本之外,理在教材之中”。     

新情境下的递推数列应用问题

数列是高中数学的重要内容,既是特殊的函数,又与高等数学有密切联系,一直是近几年高考命题的一大热点,在高考中占有相当大的比重.尤其新情境下的递推数列应用问题,更多地反映在新信息下的阅读理解信息和运用信息解决问题的能力,将继续是高考的命题热点.     

新情境下的递推数列应用问题

数列是高中数学的重要内容，既是特殊的函数，又与高等数学有密切联系，一直是近几年高考命题的一大热点，在高考中占有相当大的比重．尤其新情境下的递推数列应用问题，更多地反映在新信息下的阅读理解信息和运用信息解决问题的能力，将继续是高考的命题热点．     

基于高考命题转向的地理作业设计

浙江实施地理高考自主命题已有十余载,现有的近20份高考真题卷试题的呈现反映出高考命题思路的变化.在双新背景下,基于高考命题的转向研究地理作业设计是教师的必备技能.笔者结合教学实践,以"地地球运动"为例总结出作业设计应遵循的3点原则,即"抓大放小,突出主干""注重体验,加强实践""立足生活,创设情境",并基于生活情境探究...     

立足基础 突出能力 熟中见新——2011年广东高考物理试题特征探析

一、试题整体特征评价广东高考物理命题逐步渗透了立足基础、突出能力的指导思想,鲜明地体现了传承与创新的改革特色.纵观近几年的广东高考物理试题,可看出2011年广东高考物理试题(以下简称"广东试题")从面向基础到突出能力,从对物理概念的理解到简单的物理知识在生活中的体现,从物理规律在物理事件中的应用到物理思维在复杂过程中的创新综合,命题朴实而又独具匠心,反映出诸多方面的突破和浓重的创新     

回答“现象“类试题的解题技巧

高考试题中根据所提供的材料要求学生回答出反映何种"经济现象"政治现象"是一种常见的设问方式,也是最基本的设问方式.直接考察学生的获取和解读信息的能力,对信息的处理将直接影响解决问题的质量和速度.     

压缩语段的解题原则和步骤

压缩语段可以较全面地检测学生的信息筛选能力、概括能力和语言表达能力，所以它很受高考命题的青睐。     

解读2005年高考语文科《考试大纲》的"四个取消"

2005年高考语文科《考试大纲》的修订,是对教育部考试中心试题评价组发布的《2004年全国高考语文试题评价报告》中的"命题建议" 的刚性践行。为帮助广大师生更好地解读"新大纲",现将评价组的两条"命题建议"摘录如下: 1.高考语文命题应在保持相对稳定的基础上继续改革。进一步加强对语言能力、阅读能     

情景式名句默写设计50例

名篇名句默写是近年来高考必考题目,以往大多采用给上句或者下句要求考生填出下句或上句的题目类型,这类题目相对较简单。随着高考语文命题改革,更加重视了对考生语言实际运用能力、创新思维能力的考查。而创设不同的情景,要求考生准确恰当地补出名句这种题目类型,就符合了这个     

地图知识

作为地理学的基础,地图不仅是地理信息的载体,也是解决地理问题的工具。地图因其实用性、综合性强、蕴涵信息量大、解题过程灵活,最能体现"能力立意"的高考命题思想。高考地理考试大纲明确了以下能力要求:"熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区"、"使用和分析各种资料,进行地理信息的提取、认定、判断及反思。"据此,地图部分成了历年高考地理命题的重点所在。     

对英语高考分省命题的反思

我国的高考从2004年开始部分省份分省自主命题,到2016年11个省份主动放弃自主命题,高考经历了从"统一"到"多元"再到"相对统一"的过程。分省命题后,部分省市对命题积极改革创新,促进了英语命题质量的提升。与此同时,相对统一命题,分省命题也有自身显著的弊端。为了鼓励改革同时减小改革风险,现阶段仍然很有必要保留少数几个发达地区的自主命题权。     

由浙江高考引发的对绝对值问题教学的探讨

<正>当2016年的高考落下帷幕,浙江学子,将要迎来新一轮政策改革下的高考.今年,作为2009年新课改以来的最后一次出卷,其命题重点与方向对接下来的新高考还是有一定的导向作用的.总体上来说,今年高考依旧保持原先"起点低、坡度缓、层次多、区分好"的鲜明特色,在考查学生高中数学的基本技能上更加兼顾能力的区分,这也是顺应今后的高考命题趋势.这次高考之所以学生普遍反映难度加大,主要是因为题目越来越新颖,对于习惯题海战术的     

论历史思维能力分类体系

正近来有人将高考历史命题与高中历史教学比喻为"兔子"与"栽树"的关系,并指出现在的实际情况是兔子与树并不在一个林子里。这个比喻既合理又反映出高考历史与历史课程理论的缺陷。为了保证大规模选拔性考试的效度,高考命题理应最大限度地避开"题海"的密林,这是喻意合理的一面;但是,高考与教学在教育培养目标上是一致的,高考所考查的历史思维能力与高中     

江苏新课程高考对政治课堂教学的启发

江苏2008新课程高考抹去了人们对新课程"怎么考"的疑问,同时也再次挥动高考"指挥棒"催促师生迈向新的征程.总的来说,新课程高考命题充分体现出语言美、哲学美、实践美、社会进步之美,也给新一轮高考复习留下了丰富的遐想.本文力求探寻出命题轨迹,强调新课程课堂教学的"四性",即基础性、时代性、能力性、发展性,以使期高考复习收到事半功倍效果.     

调整试卷结构 突出能力考查——2007年浙江省高考数学卷评析

浙江省高考数学自主命题经过4年的实践与探索,2007年高考数学试卷在遵循国家《考试大纲》、浙江省《考试说明》的基础上,继承以往命题的成功经验,以"稳定不固定;前进不急进;简约不简单"为命题指导思想,从学科知识、思想方法和学习潜能出发,多层次地考查了学生的数学素养和理性思维,试卷体现出"调整结构,立足基础,强化能力,注重创新"的命题特色.既重视考查了中学数学基础知识掌握的程度,又注重考查了进入高校后继续学习的潜能.广大考生考后普遍感觉到数学试题较难,尤其是文科学生反映强烈.笔者参加了2007年高考数学(浙江卷)的阅卷工作,现结合阅卷情况对试卷作一分析,以期对当前的高中数学教学有所启示.1、2007年高考试卷的一些特点     

生物高考试题中的"能力立意"及突破策略

高考命题发展的趋势,就是从知识考查向能力考查转变,近年来高考生物学科试题中以"能力立意"的命题明显增多就是这种趋势的体现.2009年是浙江省新课程改革的高考第一年,高考试题将体现新课程的理念,以"能力立意"的命制原则将体现得更加明显.因此,在复习教学中,如何根据<考试大纲>的能力要求,对学生进行有效的能力训练,是每个教师必须重点研究的内容.     

高考化学试题中的台阶

高考试题是高考要求的具体体现,既反映了高考的知识范围,能力要求,又展示了试题的类型,解题特点,是高考备考复习的"指挥棒".仔细分析近年各地的高考化学试题,会发现,在具体知识点多、综合性强、灵活性大的试题中,命题者均巧妙地设置了台阶,降低了试题的难度,充分体现了高考的命题原则.因此,在平时的备考复习中,就应该有意识地培养自己的领悟题设台阶的能力.