谈静止的本质特征

本刊1991第6期发表的《对“静止的定义和分类”一文的看法》一文中,作者认为“处于静止状态的质点则一定是受力平衡”,“处于静止状态的质点,是同时满足动力学条件ΣF=0,和运动学条件υ=0的。反之,凡是不满足这两条件的质点其所处的状态都不能视为静止的”。笔者对此有不同看法,笔者认为最根本的应明确对静止的本质特征的认识,其他问题就迎刃而解。为了讨论方便,把物体视为“质点”。     

对《静止的定义和分类》一文的看法

本刊1990年第3期发表的《静止的定义和分类》一文,笔者认为有不妥之处,现提出自己的一点看法,与作者商榷。一、静止的概念笔者认为,在讨论“静止”概念之前,应当明确在质点力学中,正确理解“静止”概念的最基本的理论依据是什么?毫无疑问,经典力学体系的核心是牛顿运动三定律,因此,回答力学问题的最基本的依据只能是牛顿运动定律。按照牛顿运动第一定律所指出的,一切     

对“力的作用点的位移”的讨论

本文认为在理解功的定义时,应当注意把“受力质点的位移”与“施力点在受力物体上的转移”、“纯几何着力点的位置变化”相区别,功的定义中“力的作用点的位移”是指“受力质点的位移。”     

质点在几何图形中的运动问题

质点在几何图形中的运动问题原本是物理问题,但近年来中考数学试题中却屡屡出现.这类问题常见的题型是:在几何图形中,有一个或两个质点以一定的速度在一条线段或两条线段上沿某一方向移动,并研究他们的有关性质.解这类问题的关键就是要抓住质点在运动过程中暂时静止的某一瞬间,在这个相     

静止的本质不是速度为零

静止的本质不是速度为零●穆尚礼静止和运动是运动学中的两个最基本概念。一般的物理书对“运动”是这样定义的：“一个物体相对于别的物体的位置改变叫机械运动,简称运动。”遗憾的是,不知何故,一般物理课本及教学参考书竟然都没有给出“静止”的明确定义。于是有人就...     

自由落体运动的定义需要修改吗？

本刊2010年第1期发表了《浅谈自由落体运动的定义》一文（以下简称“浅文”）．指出了人教版从1995年到2009年各次出版的教科书对自由落体运动的定义“物体只在重力作用下从静止开始下落的运动,叫做自由落体运动”是错误的．“浅文”认为应该如此表述：物体只有在重力作用下,从速度为0开始下落的运动,叫做自由落体运动．原因是“浅文”认为静止是指同时满足速度为0和加速度为0,只有速度为O,而加速度不为0,就不是静止．     

静止范畴新探

静止是唯物辩证法中的一个重要范畴。完整准确地理解静止,有利于我们完整准确地掌握辩证唯物主义。但是,迄今为止,在对静止的本质规定的看法上,认识很不一致。如有的同志认为:静止“是事物的量的逐渐积累过程”,“是物质运动的特殊形式”。有的同志则认为“静止是运动的特殊状态”。笔者认为,上述定义都是不够科学的;静止的科学规定应该是:静止是物质的存在方式及其不变属性。为此,谈点个人看法。静止与运动既是对立的又是统一的。因而静止的科学含义只有在对运动的科学含义的正确理解中才能确定。恩格斯给运动所作的科学规定是:“运动,就最一般的意义来说,就它被理解为存在的方式,被理解为物质固有属性说,它包括宇宙中发生的一切变     

随机过程中的随机变量概念错误及纠正

文章以维纳过程定义为例,分析随机过程理论在研究单个质点随机运动时,将质点位移与时间之间的数量关系抽象为随机变量的基本概念错误,以及使用描述大量质点空间位置分布的随机变量数字特征来刻画单个质点位移随时间变化规律的方法错误。文章将布朗粒子位移与时间之间的数量关系还原为时间函数,根据爱因斯坦“同一个布朗粒子在不同微小时间间隔中的运动相互独立”的基本假设,从理论上证明了布朗运动的瞬时速度为白噪声过程,并基于白噪声样本函数重新定义了维纳过程,建立了可正确描述单个布朗粒子运动规律的样本函数模型。     

九个《直线运动》问题的误解辨析

《直线运动》中有些问题易产生误解,本文将对九个问题作以辨析. 1.“做平动的物体一定能看作质点”吗? 辨析:物体平动的定义是物体上各点运动情况完全相同.而质点定义是在研究某一问题过程中,物体形状、大小可以忽略不计的具有质量的点.从两个定义看,它们间没有必然的联系. 下面举一反例,来否定“做平动物体一定能     

利用质心系巧证一个弹性碰撞的一般性定理

本刊2009年第3期“大学物理园地”专栏的《引入质心参考系,巧解弹性斜碰问题》一文（以下简称《引入》）,提及一个关于弹性碰撞的重要定理：在质心参考系中研究两个质点的弹性碰撞时,碰撞前后每个质点的速度大小不变,而发生改变的仅仅可能是速度方向．这个定理成立的条件并不要求是一个运动质点碰撞一个静止质点,也不要求必须是正碰．利用这个重要定理,该文巧妙而简捷地求解了不少困难的高中物理竞赛中的弹性斜碰问题．     

分类解析“追及问题”

“追及问题”是对研究单个物体（或质点）运动的延续和拓展，这类问题常涉及两个或两个以上物体（或质点）在某段时间内发生的相关运动．分析该类问题需要学生有正确的时间和空间观念（物体的运动过程总与时间的延续和空间位置的变化相对应），要求学生必须理解掌握物体的运动性质及规律，具有较强的综合素质和能力．同时该类问题与生活实际联系密切，是考察能力的命题素材，应引起足够的关注．下面对这类问题进行分类解析，供大家参考．     

谈平均速度和平均速率

在我们的教材中,“平均速度”是在直线运动部分定义的,因此导致人们对与平均速度相关的一些问题辨析不清。例如:1、作变速运动的质点在某段时间内平均速度的大小能否描述它在该段时间内运动的平均快慢?2、即时速度的大小叫做即时速率,而平均速度的大小能否叫做平均速率?要回答上述问题,一要了解平均速度的一般定义,二要了解平均速率的定义。现引用平均速度和平均速率的定义如下:“在时间△t内,设质点的位移为△r,比值△r/△t是位矢的平均变化率,称为质点在时间△t内的     

质点在几何图形中运动型考题选析

近几年的中考数学试题加大了学生解决。各学科知识渗透问题能力的考查力度,质点运动问题本是物理问题,但已频繁出现在数学试卷上,且倍受命题者的青睐．质点在几何图形中的运动问题是指：一个或两个动点以一定速度在一条线段(或弧线)或两条线段上沿某一方向运动．解决这类问题的关键是抓住质点在运动过程中暂时静止的某一瞬时,     

作文学法指导偶得

惯性,是物理学中的一个名词术语,即物体保持自身原有的运动状态或静止状态的性质,如行驶的机动车在动力停止后不马上停止前进,静止的物体不受外力的作用就不变位置,都是由于惯性的作用。如果把这个定义分成两种的话,那么,可以给它起个名字,一个叫“运动惯性”,一个叫“静止惯性”。如果从前进意义的角度去衡量它的价值,我觉得运动的惯性优于静止的惯性。     

粗糙接触面是一种基本约束类型

现行理论力学教科书对于约束的定义在文字上不尽相同,在意义上也略有差异。总的看来,大都采用下述定义:即把限制质点系中各个质点的位置和运动的条件称为约束,它是由那些与质点系相接触的其它物体构成的。根据上述定义,我们来分析一个例子。如图1,     

分类思想在解决一类“质点运动”问题中的运用

“质点运动”中图形重叠面积问题对学生来说是难点．解决这类问题的关键是,根据几何图形的点和线出现不同位置的情况,分类讨论解决问题．下面举例说明分类讨论思想在解决此类问题中的运用．     

关于功的定义

功的定义有三种不同说法，本文从功是能量变化的量度及摩擦生热现象的功能关系出发，分别对“质点位移”、“力点位移”及“质心位移”所定义的功进行分析比较，得出只有用“质点位移”定义功才是准确而科学的。     

“迁移法”解非质点类机械能守恒问题

根据“非质点类”模型物理特点，采用“迁移法”,利用机械能守恒对“非质点类”模型运动情况进行分析与计算，论证了迁移法在解决“非质点类机械能守恒”问题时的价值.     

“迁移法”解非质点类机械能守恒问题

根据“非质点类”模型物理特点,采用“迁移法”,利用机械能守恒对“非质点类”模型运动情况进行分析与计算,论证了迁移法在解决“非质点类机械能守恒”问题时的价值.     

刚体力学中摩擦力的功

在研究刚体的运动时,一般不能把刚体视为质点.除非刚体在作纯平动,这时在任何给定的时间间隔内,组成刚体的所有质点都经历着同样的位移,因而可把刚体作为质点处理.当刚体可被视为质点时,刚体间任一摩擦力的功为:W=∫(?),式中(?)是力(?)所作用的刚体的位移.当刚体有转动时,组成刚体的各质点的位移不全相同,这时上式中的d(?)就应理解为力(?)所作用的刚体上一确定的质点的位移.因此,我觉得87年第3期《力学与实践》所载的“关于力的功的定义”一文的基本观点值得商榷.