构建高职模具设计与制造专业实践教学体系之我见

高职教育的重要特色是强化实践能力的培养。构建适合高职教育的实践教学体系是办好高职教育的关键。     

教学工厂环境下模具专业实践教学模式探索

浙江工商职业技术学院多年来对模具设计与制造专业实践教学进行改革与实践,探索了基于教学工厂环境模具设计与制造专业“轮岗→定岗→顶岗”实践教学模式,并提出了可借鉴的经验.     

虚拟工厂环境下基于培养目标的工业工程专业实践教学体系改革

针对高校应用型人才培养目标,根据工业工程专业实践教学中的特点,研究如何在虚拟工厂环境下,培养学生对复杂的生产系统进行管理的实践能力,满足相关的教学需求。建立了基于虚拟化工厂环境实验室的工业工程实践教学体系,包括物流系统仿真实践体系,基础工业工程实习体系,模拟企业组织实践体系,质量与成本管理实验体系,最后总结了虚拟化工厂环境实验室布局规划和工业工程实践教学体系改革实施方案。     

基于工作过程的模具设计与制造专业实践教学体系构建与实施

根据职业岗位群与专业培养目标,模具设计与制造专业实践教学体系的实施可分为单项实训和综合实训.通过单项实训,使学生的基础操作技能得到有效夯实;通过综合实训,使学生完全按企业模具生产流程进行管理与操作,全面提高综合职业能力.综合实训具体实施步骤及内容,包括模具设计与备料,工艺编制与模具加工,模具装配、试模、调试,小组阶段总结与实训答辩.     

“定岗双元”人才培养模式实践教学体系的构建——以模具设计与制造专业为例

通过借鉴德国成功的职业教育模式,并进行消化、吸收、改造,形成具有本土特色的"定岗双元"人才培养模式。以模具设计与制造专业为例,探索构建从"新手-生手-熟手-能手"的实践教学体系,以学生身份在校学习基础理论和基本技能,以学徒身份在跨企业培训中心接受模块化技能培训,以员工身份在企业接受岗位综合能力培训和企业文化熏陶,形成"定岗双元"人才培养创新模式。     

基于智能学习工厂的实践教学体系探究——以智能制造工程专业为例

实践教学在工科专业的教学体系中占有重要地位,对于培养学生的创新精神与工程能力起到了不可替代的作用。然而,现有实践教学体系存在内容多呈碎片化、实践过程程式化、缺乏与应用高度融合、未能高效利用新技术等问题,从而难以满足社会需求。为此,以智能制造工程专业为例,结合制造岛概念,在校区范围内建立覆盖产品生产全流程的工业化、智能化、网络化、模块化智能学习工厂,并基于此建立实践教学体系,在实践环节构建、实践内容设置、实践手段运用、辅助措施建设等方面开展创新研究,使其具有前沿需求引导、工业特点突出、完整流程覆盖、内容主线明确、实践手段丰富的特点,以满足“新工科”形势下的人才培养需求。     

二年制模具设计与制造专业创新教学体系的构建研究

根据二年制模具专业的总体要求及社会对模具专业人才需求,从优化课程设置和教学内容人手,设计了以专业核心课程为基本的模具设计与制造专业创新教学体系。通过教学中注重创新教学体系中的教学策略和“二年不断线”实践教学,达到注重培养学生的创新能力和动手能力的目的。     

构建模具设计与制造专业的实践教学体系

构建适合高职教育的实践教学体系是办好高职教育的关键.模具设计与制造专业实践教学体系是以培养技术应用能力和综合素质为主线构建的,它与理论教学体系互相交叉、渗透、补充、促进,并贯穿于专业教学的始终.     

基于虚拟工厂的实践教学体系构建与实施

针对石油化工行业需求和传统实践教学中存在的问题,利用计算机与仿真技术建设了炼油化工与自动化仿真基地,并探索实行了与之相适应的虚拟工厂实践教学模式。同时改革自动化专业的实践教学内容,构建基于虚拟工厂的分层次、递进式、多样化实践教学体系,高效培养实践能力强、社会适应能力强的石油化工自动化复合型创新人才。     

谈高职模具设计与制造专业实践教学的改革

随着高新技术的发展,模具行业对模具技术人员的素质和能力要求越来越高。目前在模具专业人才的培养模式上存在误区:一是重理论,轻实践;二是教学与生产岗位脱节。学生毕业后还需要接受工厂较长时间的再培训。为此,近年来以加强生产实践教学环节为突破点,进行了—些课程体系、教学内容和教学方法的改革,取得实效。     

“教学工厂”模式培养技能型人才的探索与实践

为了切实提高模具设计与制造专业学生的技能水平,文章探索了基于"教学工厂"模式进行专业人才培养,从教学管理制度建设、教学组织形式、课程内容建设、教学方法与手段改革、课程考核评价标准等方面进行了研究与实践,实践表明,"教学工厂"模式取得了较好的效果。     

模具设计与制造专业实践教学环节的探讨

根据模具工业发展的趋势和人才实践动手能力培养的需要，对模具设计与制造专业实践性教学环节进行分析，提出了从实验、实训、实习、毕业设计等环节来培养学生工程动手能力、解决问题能力的措施。     

信息技术环境下高等财经专业实践教学体系的构建

本文阐述了信息技术环境下实践教学体系的内涵,提出了确立信息技术环境下符合实践教学规律的教学理念,并试图构建由基础实践层次、专业实践层次．社会实践层次逐次递进,将所有的实践内容归并到课堂实践教学、课内专业模拟实验、课外开放实验、课外实践教学基地四个实践教学环节中,每一个环节都有相应的信息技术与之相匹配的高等财经专业实践教学体系。     

高职学院创新教学体系构建的探索

根据社会对模具设计与制造专业人才需求的需要，从优化课程设置和教学内容入手，设计了以专业核心技术课程为基本的模具设计与制造专业创新教学体系。通过教学中注重“实用性、模块性、主导性、多样性和教学手段的先进性”和实践教学中的“三层次”教学体系，达到注重培养学生的创新能力和动手能办的目的。     

农业资源与环境专业(本科)实践教学体系的构建

根据农业资源与环境专业的特点和全面提高本专业学生的实践能力及综合素质,本文初步提出了农业资源与环境专业实践教学体系的方案。     

高职精细化工专业双语教学体系的构建与实践

结合行业特点，按照高职教学规律，说明了高职学生进行双语教学的必要性，并进行了高职精细化工专业双语教学体系的构建和实践。     

市场营销专业实践教学体系的构建

实践能力在市场营销专业学生的整体素质中占有非常重要的地位。如何加强实践能力的培养，使学生在学习中不仅掌握扎实的理论知识，又具备较强的实践能力，是每一个有市场营销专业的高职院校必须思考的问题。文中就市场营销专业“全真”实践教学体系的构建与实施进行了简要分析。     

虚实结合的模具设计制造实践教学体系构建

针对材料成型与控制工程专业模具设计制造实践教学开展难度大、实物实训运行与维护费用高、场地受限等问题,本文首先分析了实践教学的现实困境,基于虚拟仿真技术、计算机网络技术和多媒体技术等,提出虚实结合的模具设计制造实践教学体系的建设要素及其对实践教学的提升作用。然后从"细分三层能力结构"、"五项结合"的实践教学运行模式、"能力主线"的课程方案和实践教学质量保障机制等方面,重点论述虚实结合的实践教学体系的改革及建设方案,深耕模具设计制造实践教学的本质,就虚实结合的实践教学内容和具体实施方法展开研究。与此同时,应用型地方本科高校虚实结合的模具设计制造实践教学体系建设还需要坚守信息化、智能化的办学理念,面向区域校企联合共建。     

临床医学专业实践教学体系的构建

为了探讨高素质应用型医学人才实践教学模式,实现培养目标。我们坚持继承与创新,在广泛吸收国内外临床医学实践教学体系改革的经验、成果的基础上,制定构建原则,改革和重组实践课程结构,优化教学内容及方法,构建临床医学专业全新的实践教学体系。     

农畜特产品加工专业实践教学体系的构建与实践

实践教学体系改革已成为专业建设的首要任务.本院农畜特产品加工专业以校企合作、工学结合为指导思想,对专业实践教学进行了一些改革和尝试,近几年一直保持就业率100%的好形势.具体措施是:积极到食品企业进行调研,修订培养方案,科学合理地修定教学计划;探索了"校内实训与企业实践相结合","认知实习与社会实践活动相结合"的模式,并进行了专业技能训练与考核"校企合作"的尝试.提高了专业技能培养的应用性与考核的针对性.