论我国城乡之间居民的收入差距问题

我国城乡之间居民收入差距很大,成为我国居民收入分配中的一个突出的问题。文中概述这些年来我国农民收入水平始终落后于城镇居民、且收入差距趋于不断扩大的状况。重点分析我国城乡居民之间收入差距形成的原因,并简要地提出对策。     

浅谈小学数学后进生的形成原因

"人之初,性本善"。我想,每个人在最初之时,除了善,还有上,一颗向上的心。没有谁生来便愿意比别人笨、比别人差。可是进入小学之后,接触了各科的学习,特别是在各科的测验之后,同一个班级里的孩子就会被心照不宣地分为三六九等,渐渐地有的学生就被冠以"学困生""后进生"甚至"差生"这类的"头衔",这种差别在教师有意或无意的提醒中反复强调、反复深化,慢慢地模糊着孩童的认知与定位,这种天长日久潜移默化地将学生定义为"学困生""后进生"甚至"差生"的现象,会造成学生对自己定位,从而放弃努力,自暴自弃。这对学生而言,无疑是一种无形又无言的伤害。我认为,作为一名小学教师,我们每一个人都要正视、重视这个问题,并展开深入的研究与分析,跟进了解与探究,从自身态度反思问题所在,从方法与根本去转变思想,去感化与淡化这种差别对待,让后进生不再出现在我们的教学生涯中,让这类学生能得到理解与尊重,在宽松平等融洽的氛围中与优生一样快乐学习与努力进步着。今天我想就这个问题进行深入了解与剖析,关注后进生的形成原因。     

民族地区中、小学学生辍学原因分析

在经济欠发达地区,适龄儿童辍学一直是困扰基础教育发展的难题。本文对“孩子不喜欢读书”、“孩子成绩不佳”、“家庭难以负担多个孩子上学”及“上学只能增加家庭负担”这四种最主要的辍学理由进行了具体分析。     

浅谈小学中高段学生语感的形成

阅读是学生培养语感的重要路径,它肩负着小学语文教学的重点训练方向。语感的性质以及语言学习的规律也对阅读训练的语感培养有着重要作用。教师应该掌握阅读教学的特点,同时掌握相对的阅读训练方式,培养起学生的阅读爱好,逐渐增加阅读面和阅读量,并且结合学生的实际生活,开展多种阅读训练的方式,在阅读训练中增强学生的语感。     

浅谈学生运算习惯心理形成的原因

拜读本刊九五年第一期刊载的《学生运算心理障碍的分析与克服》一文后,受益匪浅。但笔者认为该文侧重于谈运算心理障碍的克服,对运算心理障碍——习惯心理的形成原因未做深入的探讨,本文就运算中学生习惯心理形成的原因谈几点看法,算是对该文的一点补充。     

浅谈小学数学教学中培养学生获取知识的方法分析

数学科目的学习主要考查的是小学生的思维能力,而思维又是智力的核心,所以在数学领域分析思维活动是研究的基础。由于小学数学科目的设置是为了提升学生的思维能力,所以文章主要探讨在小学数学教学中如何培养学生获取知识的思维过程,提出培养学生思维能力的方法。     

浅谈我国收入差距现状、原因及对策

随着我国经济的增长,收入不均呈扩大化趋势。收入不均自然导致贫富分化,这势必会成为社会的不安定因素。如何调节居民收入分配,缩小居民收入差距,成为亟待解决的问题。通过论述我国收入差距的现状,分析了差距形成的市场化因素、非市场化因素、经济增长结构因素、初次分配和再分配因素等原因,并在此基础上提出了相应的对策,以期对这一问题的解决起到一定的作用。     

学生在知识形成教学中主体作用的探索

在中学化学教学中强化解题淡化实验、重视结果轻视过程、强调推理冷落直觉的现象依然存在,其结果是学生不会想问题,也提不出问题,更谈不上有较强的实践能力,这和新课程理念背道而驰。产生认知结论,获得认知结果,需要经历知识的形成过程。     

浅谈高职护理学生的学习特点、形成原因及其应对策略

当前社会经济模式下,国家提倡培养大量的高职类人才,而高职护理教育是高职教育中一个不可或缺的组成部分。为了培养出高质量的高职护理人才,必须认识到当前高职护理学生的学习特点及其形成的原因,从而制定出相应的策略。本文从我国的高职护理教育的实际情况出发,对高职护理学生的学习特点以及形成原因进行了探讨,为高职护理教育的改革与创新提供了理论依据。     

浅谈小学数学复习中知识的整理

有效复习是数学教学中非常重要的组成部分，它对于促进学生巩固已学知识，帮助学生构筑良好的知识体系具有重要的意义。本文就小学教学中如何进行有效的整理和复习谈自己的一些看法。     

浅谈农村小学学生德育工作中的形成性评价

在小学教育工作中一定要注重对学生的德育教育,小学生正处于培养人生价值观、情感价值观的重要阶段,教师不仅要关注他们的学习成绩现状,同时更要关心他们的心理状态、行为状态,帮助小学生树立积极向上的学习态度、生活态度,从而能够全身心投入到学习中去,为之后的学习、生活奠定良好的基础。由于在当前的小学学生德育工作中缺少一定的形成性评价,导致小学学生德育教育工作缺乏效率、质量,针对以上问题,需要科学、合理设定小学学生德育工作评价体系,提高教师参与德育教育的自主性与积极性。笔者是一名小学教师,在日常教育工作中较为关注德育教育,本文针对农村小学学生德育工作中的形成性评价展开分析,希望为广大教师提供一定的借鉴。     

浅谈农村小学低段学生计算能力的现状、原因及对策

要提高低段学生的计算能力,必须重视良好计算习惯的培养。提高学生的计算能力应从口算能力、书写习惯、情感态度、口算方法、审题习惯、检验习惯、数感等方面抓起。     

小学语文教学中学生阅读能力的形成

小学语文教学中学生阅读能力的形成,不仅需要教师紧扣语文教材,提升学生的阅读能力,还可以采用加强课外阅读教学,采用课内外阅读相结合的方式,提高学生的阅读能力。同时教师还可以运用多媒体课件辅助小学语文阅读教学,更好地提升学生的阅读能力。     

浅谈提高小学中、低年级学生计算能力的方法

培养学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础。从六个方面阐述了怎么培养学生的计算能力。     

浅析我国城乡差距形成的原因及对策

经过20多年的改革开放和现代化建设,我国经济生活发生了翻天覆地的变化,人民生活水平有了显著提高,一部分人和一部分地区先富起来已成为现实。据国家统计局公布,2006年我国国内生产总值达到209407亿元,城镇居民人均可支配收入达到11759元,农村居民人均纯收入达到3587元,人民生活总体达到小康。然而,城乡居民收入差距的不断扩大,日益成为人们普遍关注的焦点内容之一,也成为影响社会稳定和和谐社会构建的因素之一。     

重视知识形成过程 建构学生知识体系

现代著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”在教学中重视知识的发生和发展过程，让学生了解知识的内在联系，对于构建学生的知识体系有重要作用。每个新的知识都是原有知识基础上的延伸和发展，有它发生、形成和发展的过程。如果教师在教学中省略了这一过程，就不能使学生原有的知识体系得到扩充和改善。     

让学生在知识系统中学习小学数学

苏霍姆林斯基说:揭示未知跟已知之间的深刻联系,是培养学生对知识的兴趣的教育诀窍之一。数学的逻辑性十分强,知识衔接得非常紧密。教学时,教师应该重点培养学生学习知识的方法和能力,让学生运用自己的知识去发现和解决问题,也就是联系旧知识,学习新知识,这样就可以自主学习。     

浅谈小学中、低年级学生英语创新思维的培养途径

小学中、低年级英语课程教学侧重于英语基础知识,意在为今后的英语综合能力打下基础,培植学生热爱语言艺术的情感,增强学生英语学习的自信心,养成良好的英语学习习惯,初步掌握学习英语的基本方法。因而,小学中、低年级英语创新思维的培养有着极其重要的作用。鉴于此,笔者通过归纳总结出小学中、低年级英语创新思维的培养策略,从而改变原有的老式教学模式,激发学生的兴趣,拓宽学生的学习途径,培养学生的英语学习能力。