多科性特色大学课程体系优化问题探讨

办学传统的影响及办学资源条件相对匮乏的限制,由单科性高校发展而来的多科性特色大学在课程体系设置上存在专业培养目标定位过高、课程组织不合理、课程知识陈旧、国际化程度不高等诸多问题。多科性特色大学应注意协调社会需求的外在价值、学科知识的认知实践价值和学生发展的本体价值三者的关系,将它们辩证、有机地统一于课程体系目标的价值取向上,并立足于国情和校情,在吸收与借鉴的基础上不断地优化课程体系。     

地方多科性大学生物技术专业建设的探索与实践

本文结合生物技术专业特点,从地方多科性大学特色出发,阐明了地方多科性大学生物技术专业人才培养的指导思想与目标定位,探讨了生物技术专业理论课程体系构建、实践课程体系建立以及素质教育等基本问题。专业建设取得了初步成效。     

机械制造技术专业课程体系的构建

结合首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设,为使我校培养的学生具有高超的技能、健全的智力、完善的人格、强壮的体魄,机械制造技术专业构建了新的课程体系。     

浅谈高职专业课程体系的构建

专业培养目标是专业建设的核心,是专业特色培育的灵魂;而专业课程体系是支撑专业培养目标的基础,是专业灵魂的守护者.从课程对专业培养目标的忠诚度、核心课程(核心能力)地位、实践课程实施成效、课程整合准绳、课程学时学分等方面探讨专业课程体系的构建.     

谈高职外语专业课程体系的构建

我国高职外语专业课程体系的构建应将"行为目标"、"生成性目标"、"表现性目标"三者的整合作为课程目标的主要价值取向,以学生求学目的和现实情况、社会对人才的需求、多元化的专家意见等三个方面作为课程目标来源,并遵照课程目标制定和课程体系建设的五项基本原则,构建"平台+模块"式的课程体系.     

文化市场经营管理专业课程体系构建的思考

本文简要论述了文化市场经营管理专业的课程体系构建思路.     

我国多科性大学建设与发展研究

多科性大学的建设是21世纪我国大学由单科性学院向综合性大学转变的必由之路。本文通过研究多科性大学的内涵和特征,建设多科性大学的重要意义,提出了建设多科性大学过程中存在的问题,旨为提高我国高等学校办学质量献计献策。     

本科运动康复专业课程体系的构建

运动康复专业是体育、康复与医学等学科结合的新兴专业,如何构建适合本专业的课程体系,是培养本专业人才的关键。本文通过对运动康复专业的研究,建立思想政治和人文素质课程、公共基础课程、专业基础课程、专业类课程、选修课程等五大类课程的理论课程体系和实验教学、技能强化训练、科研意识和能力的训练、运动保健实习等组成的实践课程体系。     

论应用型大学财务管理专业课程体系的创新

现阶段我国高等教育发展呈现出研究型、应用型、实用型三种类型的教育分类.文章通过作者所在的北京联合大学,从应用型大学本科教育培养目标的定位入手,剖析了其与传统的学历教育、职业教育的区别;提出了强化法制观念教育、加强模拟实习和实践训练、注重职业判断能力的培养等财务管理教学内容和方法的改革;从职业技能、职业知识、职业认同等方面重新构建了应用型高等教育财务管理专业课程体系.     

地方多科性大学机械专业人才培养方案的创新与探索

地方多科性大学机械专业人才培养改革的主要意义:针对学生就业岗位与就业意愿实际变化的情况,提出多层次培养目标,并由此调整教学内容、教学模式和考核评价方式等,最大限度地使机械专业建设主动适应区域和国家装备制造产业发展对多层次人才的需求,最大限度地满足学生个性化发展的需求,在精英教育与大众化教育中找到平衡。     

医疗保险实务专业基于岗位群的课程体系构建

近年来,高职教育迅速发展,作为医学高职院校开办医疗保险实务专业有其先天优势,但人才培养实践过程却困难重重。为促进专业发展和医疗保险实务专业人才培养,需对医疗保险职业教育现状及专业发展困境等因素进行分析,并对医学高职医疗保险实务专业的就业岗位群进行了调研分析,在此基础上提出基于岗位群的课程体系设置思路,为高职院校该专业的建设和发展提供参考。     

船舶与海洋工程专业项目化课程体系构建

当前,我国船舶工业正承担着由"大"到"强"转变的重大历史使命,建设海洋强国,必须建设造船强国,因此,需要高校培养一大批具有船舶专业知识能力的人才.利用1000 t沿海货船项目构建项目化教学课程体系,淡化课程界限,激发学生的学习兴趣,同时,促进项目化教学成果的转化,提高学生专业知识的综合应用能力,进而提高船舶专业人才培养质量.     

高职计算机网络专业一体化课程体系的构建

遵循高职教育应突出职业性和能力本位的职业教育理念,摒弃学科导向的课程模式,按照理论与实践教学渗透,能力培养贯穿于整个教学过程的课程开发思路,构建了计算机网络专业“教、学、做”一体化的课程体系,并对实践教学相关的内容进行了探讨。     

建筑学专业课程体系的建构与创新实践

科学合理的课程体系是实现人才培养目标的重要保障。依托2014级培养方案的修订,大连大学建筑学专业对课程体系重新梳理,通过教学内容整合,提出了"一主轴、两副线、两模块、多节点"的教学框架体系;在教学模式上采用多种手段促进课程体系改革的实施,强调个性化课程设置与实践平台的搭建,将建造环节与建筑技术和建筑理论知识相融合,重视对学生实践能力的培养,以此凸显专业特色,并在教学实践中取得良好阶段成效。     

以工作岗位为导向的高职会计专业课程体系构建

以工作岗位为导向的高职会计专业课程可以构架为"一条主线"、"三大模块"和"五个结合"的综合体系.其课程体系开发以会计工作岗位职业能力培养为主线,构建基本素质课程模块、专业技能课程模块和能力拓展课程模块,其中专业技能课程模块包括<收银员基础与技能>、<出纳员基础与技能>、<会计与实训>、<税收与实务>、<财务实务>、<审计与实务>6门核心课程,并根据工作岗位职业能力要求来设计核心课程内容.     

高职院校首饰设计专业课程体系建设

首饰设计专业人才培养可分为商业性首饰设计和展示性首饰设计两个培养方向。着眼于培养"市场型"设计师的目标定位,可以采取"三次循环练习"的课程体系,即在三个连续学期内设置三次设计到制作的练习,通过不同课程的学习,要求学生完成从设计出图到成品制作的三次完整的首饰设计与制作过程,提升学生核心技能,激发学生的创造设计能力。     

企业先导型高职机电一体化专业课程体系构建

企业先导型高职机电一体化专业课程体系建设,是近年来陕西国防工业职业技术学院在推进集团化办学中探索的一个重要改革领域。它的核心是"企业先导、工学结合";主要内容是"三阶段、两融合、递进式";基本目标是实现教学内容、资源、环境、进程的优化组合,培养保质量的毕业生;重要保障是建立完善的教学质量监控与评价考核制度。     

面向土地资源管理专业的"农田水利学"课程体系构建

本文在分析"农田水利学"课程的特点的基础上,结合土地资源管理专业的特点,对"农田水利学"的课程体系进行了优化和重构。优化和重构后的教学内容主要由灌排基础、灌溉工程和排水工程三部分组成。同时,为加强实践教学环节,培养学生实践能力和创新能力,对"农田水利学"课程体系中最为经典的渠道灌溉工程、低压管道输水工程和排水工程3个内容分别进行实习教学,实现了理论和实践的结合。     

高职汽车检测与维修专业课程体系的构建

课程改革是高职教学改革的重点和难点,本文针对目前我国高职汽车专业的发展现状,提出以职业能力为中心来构建模块式课程体系,遵循适应性、应用性、产学结合等原则,将课程分为理论教学模块和实践教学模块,使学生既动脑又动手,理论、实践融会贯通,知识与技能同步养成.     

谈高职商务英语专业课程体系建设

高职商务英语专业课程体系建设应以培养定位,即具有外语能力的商务型实用人才为目标.建立以商务理论常规教学、应用性实践教学、英语技能学习为中心环节的实践课程体系,强调学生的实际操作能力培养,并将教学与社会职业资格鉴定有机结合.