初中语文口语交际浅析

初中语文共安排有四十二次口语交际训练,说明"说"在语文教学中的重要地位,口语交际必须注意简明、连贯、得体三个基本要求,以及四十二次口语交际训练的基本分类,还有它与语文教学其他环节之间的关系,明确语文老师在教学中应该重视口语交际的教学。     

浅谈初中语文教学中如何训练学生口语交际能力

口语交际能力是交流中至关重要的能力,而且也是新课标改革的重要要求,是衡量初中生语文综合素质的重要标准。因此,教师在初中语文教学中,如何通过合理的手段和新颖的教学方法,提高学生的口语交际能力就显得尤为重要。本文主要根据初中语文教学现状,对初中语文教学中,如何训练学生口语交际能力进行探究。     

探析初中语文口语交际的情境教学

听、说、读、写作为语文教学中的基础组成部分,它直接影响着语文教学效果,其中说最为重要。口语交际是说的具体表现形式,它不仅直接代表着学生的语文修养,还能映射学生的语言表达能力。而初中是培养学生口语交际能力的关键,我们应为学生创设良好的口语交际环境,进而不断增强学生的口语交际能力。在分析初中语文口语交际教学存在的问题的基础上,针对初中语文口语交际提出了具体的情境教学策略,希望能为初中语文口语交际教学提供一定的参考。     

初中语文学生口语交际能力培养探析

当前,初中语文口语交际教学处于被边缘化的地位,学生的口语交际能力低下。基于此,初中语文教师应当结合时代教育理念,转变教育理念,通过互动交流课堂的形成、系统化训练体系的构建、口语交际活动的开展等途径,不断提升学生的口语交际水平。     

口语交际情境法在初中语文教学中的应用

初中语文教学要重视口语交际教学,而口语交际的教学则要注意采用情境法才能取得实效。情境法运用时,要理解其理论基础,掌握具体的应用策略,然后根据教学目标适切地进行应用。     

优化初中语文口语交际教学策略研究

初中语文教材内容中的“口语交际”板块对学生核心素养的提升具有一定的促进作用,口语交际教学策略的优化能有效促进学生的发展。文章通过分析初中语文口语交际教学的价值与意义,并结合初中语文口语交际的特征,提出初中语文口语交际教学的优化策略。     

初中语文教学应重视口语交际能力的训练

《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的“必备”能力。由此可见，培养口语交际能力对于学生当前乃至将来踏上社会后的再发展有着重要的作用。因此，在初中语文教学中应重视口语交际能力的训练。     

对现行教材中口语交际内容的思考

口语交际教学对于实施语文课程改革意义重大。苏教版初中语文教材在口语交际知识的呈现和训练内容安排方面提出了较新的构想,在讲解知识、安排交际内容、组织训练、提高学生的口语交际能力等方面,都取得了很大的进步,极大地促进口语交际教学的发展。但虽有一定的知识性描述,但缺乏相关程序性知识和策略性知识;缺乏反思性和测评性的内容和指导;与单元内容的联系缺乏度的把握。     

初中语文口语交际训练实践研究

语文属于一门交际性较强的学科,而口语交际训练是初中语文教学中的重要组成部分。在培养学生口语交际能力时,教师应当按照循序渐进的原则,有计划地进行训练,还可与阅读教学相结合,通过不同的方式进行科学训练,由此提高学生的口语表达能力。     

初中语文“口语交际”教学现状及纠偏

统编初中语文教材共编排了六个“口语交际”,内容具体,要求明确。一线教学中,一些教师将口语交际简单化、程式化,认为口语交际就是口头练习,在认识和实践上都出现了偏差,与课标精神背道而驰。深入剖析口语交际教学存在的问题,提出口语交际教学应重视生活拓展、重视冲突创设、重视习惯培养、重视评价引领,旨在改善目前“口语交际”教学的研究不足现状。     

语文教师要重视对学生口语交际能力的培养

初中语文课程标准强调在教学中要重视培养学生口语交际能力。针对目前学生口语交际能力弱的现象,我觉得,语文教师应利用教学的各个环节,有意识地培养学生的口语交际能力。让学生具有良好的人际交流的素养。     

初中语文口语交际情境教学现状浅探

当前初中语文口语交际情境教学存在一些问题,具体有话题与生活实际脱离、交际情境创设不够、口语交际能力评价不完整等,这些问题急需解决。     

初中语文口语交际的情境教学策略研究

口语交际能力是人们在社会与生活中进行交流与沟通的必备能力,只有学生掌握了良好的口语交际能力,才能更好地与人相处,建立和谐的人际交往关系。这是现代人才最基础的素养。随着新课程教学改革的推进,情境教学方式已经走进初中语文口语教学课堂,作为一种十分高效的教学手段,情境教学法在初中语文口语交际教学中的应用对于提高语文口语交际的整体教学水平具有极大帮助。文章主要对初中语文口语交际的情境教学策略进行深入研究。     

强化语文口语训练,帮助学生提高交际能力

正《语文课程标准》强调指出:"初中语文教学中要培养学生在日常生活中的口语交际能力。"现代社会中的人需要参加各种交际活动,这就要求在交际活动中学会倾听、善于表达、促进交流。因此,在初中语文教学中要培养学生人际沟通能力与社会交往能力。这就需要我们采取相应的教学策略,通过有意义的口语交际训练,激发学生口语交际训练的积极性,以提高学生的口语交际能力。一、定好话题,激发口语兴趣众所周知,成功的教学最需要的是激发学生的兴趣。要让     

初中语文教学中如何训练学生口语交际能力

长期以来,语文学习主要围绕着背诵记忆、写作、阅读等书面任务展开,同时语文又是一门与日常生活紧密联系的科目,口语交际能力的培养是初中语文教学目标之一,教师必须重视。口语交际能力是指学生在面对不同的情境与场合时所能表达自己思想与情感、合理组织语言、调整情绪的能力。口语交际能力既体现了学生的精神风貌,又能为学生增强信心,是初中语文必不可少的教学内容之一。     

初中语文口语交际教学有效策略浅析

语言是重要的交际工具,而口语是交际的一个重要的表现形式,初中语文教学重要的组成之一就是口语交际。初中阶段的学生可塑性强,正是各方面能力得到提升的关键期,时代发展需要他们要有良好的交际能力。口语交际的教学是一种双向的交流活动,初中语文教师要给学生创设语言的情境,让学生参与到交流活动中去,提高他们的语言表达能力。     

目标明确，提高学生口语交际能力

口语交际的教学应遵循新课程标准的要求,注意创设生动、有趣、生活化的口语交际情境,在各科教学过程中坚持口语交际能力的训练,重视落实听与说的技巧、方法的训练,重视交际态度、情感、能力的培养。对各年段的口语交际训练与不同的口语交际训练内容,要体现其训练的阶段性与不同的交际特点,这样的口语交际训练才能真正实现学生在互动状态下的真正意义上的“口语交际”。     

初中语文教学中口语交际能力的培养

口语交际能力是现代公民的必备能力,我们应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具备文明和谐地进行人际交流的素养。文章对如何在初中语文教学中加强口语交际能力的培养问题作探讨。     

提高农村中学生口语交际能力的一些尝试

口语交际是中学语文教学的重要组成部分,培养学生具有良好的口语交际能力是一项长期而艰巨的任务。针对农村初中生口语交际问题,提出了具体的教学策略,希望能为初中语文口语交际教学提供一定的参考。     

大珠小珠落玉盘——浅探口语交际训练在初中语文教学中的运用

初中语文新课程标准下的口语交际教学要求综合倾听、表达与交流,教会学生文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。由此可见,口语交际教学在语文教学中更注重其际运用的能力,所以听说之间的综合教学、听说教学与孕情炼字等综合能力培养之间的训练在教学中就显得尤为重要。