篮球半场教学比赛10法

学会篮球比赛没有捷径可走。在学生具备了一定的能力之后,由浅入深的反复进行半场教学比赛练习是最理想也是十分必要的过程。这对尽快提高学生的技术应用能力、熟悉比赛规则、积累比赛经验、形成战术素养、建立终身体育意识是大有帮助的。     

“四人制”篮球教学比赛法对提高学生技、战术能力的实验研究

本文通过将“四人制”教学比赛法纳入篮球战术教学中,经过实验对比研究表明:学生对篮球的战术理论理解、基本技、战术的掌握及过渡到全场战术运用能力都优于传统的“三人制”等教学比赛法,更适合作为篮球选修提高课提高技、战术能力最佳的教学方法之一。     

2004“贺岁杯”草地掷球比赛

在全国人民欢渡春节的喜庆日子里，广州市掷球协会草地掷球分会在协会的支持下，由草地掷球分会组织，于2004年1月25日在越秀山鲤鱼岗草地掷球场举办“贺岁杯”草地掷球比赛，与全市参加节日游园的广大民众共渡节日、分享欢乐。组织这次比赛还得到草地掷球分会副会长叶穗鹰先生的支持、赞助，对于比赛获得前三名的队伍还可得到奖励。     

“学导式”教学法在足球战术教学中的应用

教学方法的优劣直接影响教学任务的完成与否和教学质量的高低。“学导式”教学法已被各个学科广泛应用并取得显的效果，教学实践表明“学导式”教学法的应用可以优化足球“二过一”战术配合的教学过程。     

对乒乓球比赛“暂停”战术的研究

乒乓球运动是一项竞技性很强的运动,比赛中的情况往往是错综复杂千变万化,胜负难以预料。暂停的出现,给乒乓球比赛带来很多未知的因素,使比赛更加激烈、精彩。目前,对于暂停在比赛中的运用的研究,只局限于定性的研究,缺少定量的分析。所以,本文对长沙师范学院乒乓球30场比赛中的45次＂暂停＂战术进行研究,分析运动员对暂停规则的运用情况以及对＂暂停＂战术运用的时机和对比赛结果的影响,旨在了解暂停在比赛中的运用。     

钓赛中，抽到“死位”怎么办？

春回大地万物复苏，告别去年此时“非典”的阴霆，钓迷们又迎来了钓鱼比赛的春天。     

钓鱼比赛中的“常见病”

比赛无小错，任何一点差错都会影响到钓手的情绪和比赛成绩，希望本文能给参加比赛的钓手一些启示。     

教师有效组织教学比赛“六要”

<正>一、组织比赛的出发点要与比赛的目的统一体育课上,教师组织教学比赛的出发点各有不同,其教学比赛所起到的作用、达到的目的和效果也各有不同。教师组织教学比赛的出发点,简单地说就是教师的意图,教师在组织教学比赛时,要针对不同的参赛对象、比赛内容和比赛需要,制定不同的比赛任务和目的,以保证教师的意图与比赛的目的相统一,只有教师的意图和比赛的目的保持一致,教学比赛的价值才能真正显现出来,才能真正体现赛有所用、赛有所值、赛     

体育教学中如何适时组织教学比赛

<正>教学比赛是体育教学中一种行之有效的教学方法。它能充分调动学生的参与意识,挖掘学生最大的身体潜能。教师只有适时运用比赛方法,把握比赛时机,才能充分发挥教学比赛的作用。一、立足教材内容,适时开展教学比赛在运用教学比赛组织教学时,应根据教学任务、教材性质以及学生掌握动作的具体情况,正确地选择比赛形式和方法。如,在一次前滚翻课上,笔者采用了分解练习、讲解示     

前滚翻教学不宜用“比赛法”

近日,笔者到一些中小学随机听了几堂体育课,无独有偶,其中有两节体育课在前滚翻教学中都采用了“比赛法”,一节是在学习完前滚翻后,将学生分成4个小组,通过接力的方式进行教学比赛;另一节是在障碍跑比赛中,最后一道障碍是快速完成一次前滚翻。这两种情况都是在快速跑中完成前滚翻的。笔者认为,这种做法是不妥的。     

体育课有效组织学生教学比赛“八要素”

<正>体育课中的教学比赛是一种教学方法和过渡手段,多用于各种球类教学中,教师有目的、恰当及时地组织学生进行教学比赛,能进一步改进提高所学体育技能,提高动作质量和应变技术,培养学生的团队精神和顽强拼搏的意志品质,有利于实现课的教学目标。为了使教学比赛收到更好效果,在具体运用时还应注意以下几点:     

有效组织教学比赛点滴谈

教学比赛既是一种教学训练手段,也是一种课堂运动竞赛的常见形式,它具有教学、训练和竞赛的三重特征。下面与大家分享一下我在教学比赛中的一些体会。     

吸引学生“无意注意”六方法

<正>在体育教学中,学生经常会出现注意力不集中的现象,在不经意间发生无意注意的行为,对此,体育教师应通过有效的教学手段来吸引学生的"无意注意"。一、有效运用幽默在教学中,学生的注意力容易在课中因为突发事件或疲劳而分散,教师如果巧妙运用一些幽默的语言会有助于吸引学生的无意注意。     

圆梦“老鬼杯”（下）

“老鬼杯”是我参加过的人数最多的一次比赛，若想要打出好成绩，难度太大了。不过，不论最后的结局如何，我都心满意足，毕竟，我的梦圆了![编者按]     

"四人制"篮球教学比赛在普通高校中的推广意义

篮球运动作为非隔网的同场对抗的集体项目,提高学生在对抗中施展技、战术能力,是我们教学的最终目的。通过将“四人制”比赛法纳入篮球专项课的教学过程。经过实验对比表明,运动强度及基本战术的掌握和运用等方面的效果,“四人制”比赛都更优于“三人制”比赛,更适合作为篮球专项课中的教学手段之一。     

浅谈中学体育教学中“快乐体育”的误解

快乐体育是指以学习各项运动的乐趣为中心，让学生从运动中得到快乐，从而激发学生参与体育锻炼的自觉性，愉快地进行体育活动的方法，从心理方面讲、快乐体育是指深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，激发学生参与运动的自觉性。     

比赛法在普通高校篮球教学中的应用研究

篮球运动具有集体性、趣味性、对抗性等特点,根据该项目特点而运用相对应的教法可起到事半功倍的教学效果,＂比赛教学法＂适应此特点且满足学生的内心需求。本文从该教法的特点、效果、措施等方面入手,以期为普通高校篮球教学提供有益参考。     

我推选的“最激动人心”比赛

作为一项竞技体育项目,在乒乓球的世界中,充满着华丽的对决和残酷的成败。乒乓回响数十载,几多荣辱,几多兴衰。在你脑海的所有比赛中,还记得哪些场次曾让你为之潸然泪下,感慨抒怀吗？     

如何在网球比赛中对付“左撇子”

不论你是右手持拍的职业球员还是业余球员，在面对左手持拍的球员时，在和他们比赛时是不是让你感到棘手?通常这个问题的答案是肯定的。有很多人在和左手球员打球时感到无所适从，甚至很讨厌和进行他们比赛。为什么会出现这种情况?因为左手运动员有着某种独特的特性，而更巧妙的是他们也都能善加利用这些特性来克制对手。历史上一些伟大的左手球员就很好的证明了这一点。     

“喊叫”在教学比赛中的功用

<正>"喊叫"在赛场中屡见不鲜,集体项目运动员赛前的加油呐喊,举重运动员做动作前的大声吼叫,网球运动员挥拍击球的喊叫,篮球运动员绝杀球后的振臂嘶吼等等,这都成为比赛的一部分。在教学比赛中有意的喊叫,能起到了自我暗示、凝神聚力、威慑对手、缓解压力、调节气氛、改变节奏的效果;随着比赛的层层深入,双方渐入佳境时自主无意识地喊叫,却是一种情怀的释放和压抑的宣泄。无论什么样