高职数学教学方法的研究

数学作为一门技术学科,在知识经济时代,越来越受到各行各业的重视.传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变.在这种转变下,如何创新高职院校的高等数学教学模式,使原本初等数学基础较差的高职学生摆脱对数学学习的恐惧,学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学的思维方法分析和借助计算机解决实际问题,是数学教育工作者值得关注的问题.     

成人大专高等数学教学探讨

数学作为一门技术学科,在知识经济时代,越来越受到各行各业的重视。传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变。在这种转变下,如何创新成人大专的高等数学教学模式,使原本初等数学基础较差的成人大专学生摆脱对数学学习的恐惧,学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学的思维方法分析和借助计算机解决实际问题,是数学教育工作者值得关注的问题。     

关于高职院校高等数学教学改革的思考

数学作为一门技术学科,在知识经济时代越来越受到各行各业的重视。传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变,这对高职数学课程提出了新的要求。高职数学教学必须进行全方位的改革,以适应新形势的需要。如何创新高职院校高等数学教学模式,是高职数学教育工作者必须关注的问题。     

高职数学教学改革中若干问题的思考

改革现行高职数学教学模式,探索新的教学方法和教学手段,对于提高高职数学教学质量具有十分重要的意义.转变数学教育思想、更新教学观念是高职数学教学改革成功的关键;深化教学内容改革是体现高职教育特色的必然要求;紧密结合专业特色,注意学生的数学基础和思维情况,注意传授学习方法,培养学生的自学能力是高职数学教学改革中亟待解决的问题.     

数学建模在高职数学教学改革中的地位和意义

本文阐述了在高职院校开设数学建模课程对于培养学生应用数学知识解决实际问题能力的积极意义.高职数学的培养目标正向能力教育转变,而数学建模在培养学生的思维,提高学生数学应用能力方面起着至关重要的作用.通过在高职数学课堂开展数学建模活动,可以打破传统教学模式的只注重理论学习而忽视数学知识应用能力培养的弊端,从而推动高职院校数学教学改革的顺利进行.     

论高职教育学生创新能力的培养

我国普通高等教育高职学生创新能力的培养,是高职教育的培养目标和培养方向的重要问题。高职教育教学模式的转变,是培养学生创新能力的根本;教学理念的转变,是培养学生创新能力的关键;提高学生的综合素质,是培养学生创新能力的基础。     

高职数学教育的现状分析及建议

高职数学教育的目的不仅是为学习专业课打基础,更重要的是培养和学习数学思维。高职数学教改,必须重视转变数学教师的教育教学观念,改善其知识结构,树立“把提高学生的数学素质作为数学教学的灵魂”的教学思想,建立适合高职教育的数学课程体系,改进教学方法和教学手段,重视知识创新,全面提高教学质量。     

从专业需求看高职应用数学课的作用和地位

高职教育是一种全新的教育模式,对数学知识的需求也较普通高等教育不同。高职教育的应用数学为学生的后续学习提供必备基础知识,教学中要以“必需、够用、有用、实用”为准则,培养学生必备的能力。     

高职数学教学改革之我见

数学是高职院校教学中一门重要的基础课程,是培养高职学生基本素质和进一步学习专业知识的重要工具,本文通过对我院数学教学过程调和分析,提出培养学生数学思维和数学应用能力的措施。一、转变教学思想,改革教学体系针对高职学生的基础文化程度和以能力培养为主的人才培养要求,     

高职数学课堂教学中有效提问设计的思考研究

高等职业教育,一直是我国高等教育体系中非常重要的部分。不同于普通高等教育,高等职业教育更注重于学生综合应用能力的培养,以培养高素质技术型人才为目的。其特定的教学定位,也使得高等职业教育为国家和社会的发展培养了大量的技术应用人才,为我国几十年的高速发展做出了重要贡献。而在高等职业教育中,数学这一基础的工具性学科,是培养学生良好专业技能必不可少的,尤其是对于理工类高职学生而言,数学素质是其综合技能的重要组成部分。因此,如何有效提升高职数学教学质量,促进学生数学综合能力的提升,至关重要。要想提升高职数学的教学质量,课堂教学效率要得到保障,课堂提问的有效性就是影响其教学效率和质量的关键要素之一。文主要探讨了在高职数学课堂教学中,有效进行提问应该注意的内容,希望对高职数学的课堂教学效率提升有所帮助。     

高职学生数学探究性教学的构建与实施策略

如何创新高职院校的高等数学教学模式,使原本数学基础较差的高职学生摆脱对数学学习的恐惧,学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学的思维方法分析和解决实际问题,在"必须、够用、强技、专能"的原则下,培养一线需要的技术应用型人才是数学教育工作者值得关注的问题。本文就高职学生数学探究性教学的构建与实施作了一些探讨。     

课堂问题设计与思维能力培养

当前我国的教育正在由“应试教育”向“素质教育”转变。数学教育要实现这一目标,首先必须解决学生数学能力的培养,而数学能力的核心是数学思维能力。亚里士多德曾精辟地阐述:“思维从问题、惊讶开始。”正是如此,每个数学教师在进行数学教学时,或多或少、自觉或不自觉地总要设计一些问题,启发学生去思维。本文根据它们之间的联系,谈谈课堂问题设计与数学思维能力培养的关系。     

论新课改下的高职数学教育

高职教育中数学对学生的学习和思维素质的培养都起着重要作用,以往的高职教学沿用传统的教学方法,往往没有引对数学的充分重视,新课改下如何做好高职的数学教育是社会各界普遍关注的问题,本文就这一问题分析了高职数学的作用、高职数学的教育定位以及高职数学如何改革的措施,以期望能对高职数学的改革起到借鉴作用.     

高职数学教学改革的思考与实践

高职教育在我国作为一种新兴的教育模式,不同于普通高等教育,本文对高职数学教学改革做了一些探讨,阐述了高职教育中,数学教学应以“必需、够用”为原则,与专业课紧密衔接,要以学生的“学”为中心,注重培养学生的数学素养和可持续学习能力。     

高职院校思想政治工作存在的问题及对策

高等职业技术教育是区别于普通高等教育,以培养技术型、应用型高级专门人才为主的高等教育,与普通高校的学生相比,高职学生有着自己鲜明的特点。因此,加强高职院校学生思想政治教育工作、全面提高高职学生综合素质,是高等职业技术教育亟待解决的问题。     

高职数学教学如何实施素质教育

大学教育已由过去的“精英教育”转变为“大众化教育”,素质教育被提上了日程。随着科学的不断发展,数学教育已成为学生掌握数学工具的主要课程,是培养学生理性思维的重要载体,是学生接受美感熏陶的一重要途径;数学教育从过去的单纯“掌握数学工具”上升到素质教育的重要组成部分的认识上来;为了在高职数学教学中实施素质教育,我们应在教学内容和教学方法等方面进行改革,从而更好地发挥学生主观能动性,提高教学质量;同时,我们要进一步改革考试制度,采取灵活的教学评估方式,促进教学,把素质教育真正地落实到高职数学教学上来。     

谈高职院校学生数学应用能力的培养

高职教育是以培养应用型人才为教育目标的。高等数学是高职院校各专业必修的一门基础课程,它对培养、提高学生的创新能力和用数学解决实际问题的能力有着不可替代的作用。因此在高等数学教学中培养学生应用数学的能力非常重要。     

对高职数学教学改革的探索

高等数学是高职院校学生的必修课;高职教育不同于普通高等教育,在知识经济时代,高职数学教育要进行改革.文章提出对高职数学教育思想的转变,教学内容的新认识,教学方法与教学内容的设想.     

谈高职院校学生数学应用能力的培养

高职教育是以培养应用型人才为教育目标的.高等数学是高职院校各专业必修的一门基础课程,它对培养、提高学生的创新能力和用数学解决实际问题的能力有着不可替代的作用.因此在高等数学教学中培养学生应用数学的能力非常重要.……     

"绿色生态观"下的高职数学教学

从生态学的角度看,数学教学是以教师、学生和现代化传播媒介为教学平台,不断与外界环境进行能量、信息交换的动态的、可持续发展的、开放的"绿色生态"系统.为满足高等职业院校"对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质"的职业要求,培养全球通用的创新人才,培养具有参与全球竞争意识的高等技术应用性人才.使原本初等数学基础较差的高职学生摆脱对数学的恐惧,学会用数学的思维方式观察周围事物,用数学的思维方法分析和借助计算机帮助解决实际问题,高职院校应从生态学的角度建立数学教学的"绿色生态"平衡.