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师：大家猜一猜,“他”究竟是谁呢？生：猜不出。师：为什么猜不出呢？这段话写的就是咱们班里的某一个同学啊! 相似文献
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第一环节：创境激情,导入新课师：今天是王老师第一次给大家上课,看老师给大家带来了什么。（播放视频）快看,你看到了什么？生：我看到了荷叶。师：刚才谁在看大屏幕的时候注意到了,＂荷叶＂的＂荷＂是怎么写的？生：上面是草字头,下面是单人旁和＂可＂。师：你真会观察。＂荷＂是一个生字,来,伸出小手和老师一起写：它是上下结构,上面是草字头,单人旁在左边,要写得窄一点,＂可＂在右边,要写得稍宽一点。齐读!生：（齐）荷。 相似文献
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师：同学们,请看老师写字。（板书：不简单）。老师写的字怎么样？生：好!生：老师写的字不简单。生：汪老师写的“不简单”三个字不简单。师：想一想,再加一个字或一个词,我就更高兴了。生：汪老师写的“不简单”三个字真不简单。生：汪老师写的“不简单”三个字确实不简单。师：上课前,老师有句话要送给大家。 相似文献
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师：同学们好。这堂课我们一起学习第１０课《翠鸟》。谁会写这两个字？好，请你写到黑板上。大家一起看，他写得对不对。师：写对了吗？生：“翠”字写错了。师：谁来给他提个醒，怎样改对这个字。请你自己找个小伙伴来讲吧。生：“翠”字上面的“羽”字没有钩，下面的一竖刚刚出一点头，不穿过去。师：对，赶快改一改。师：同学们，预习了课文，知道为什么给这种小鸟取名为翠鸟？“翠”是什么意思？生：是因为这种鸟身上的羽毛大部分是翠绿色的，“翠”是翠绿的意思。师：你是怎么知道的？生：我查字典了。师：真好。不懂的词查字典，你很… 相似文献
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师 :今天我们学习一种新的作文形式（板书）“话题作文” ,大家一起读一遍。生 :（齐读）师 :你们读了这个题目之后有什么疑问？什么是话题作文？话题作文和我们过去的作文有什么区别？话题作文怎样写……评析】话题作文是小学生没有接触过的作文形式 ,教者首先激疑 ,引发学生的学习兴趣。师 :什么是话题作文呢？大家一起学习几篇文章。生朗读第一篇文章 :《会说话的眼睛》师 :这篇文章的题目是什么？主要写了什么内容？（《会说话的眼睛》 ;谢老师的眼睛会“说话”）（生朗读第二篇文章 :《她真像妈妈》）师 :这篇文章的题目是什么？主要写… 相似文献
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【教学年级】五年级。（一）师：这次的作文,是写一次“开小差”（师板书）。同学们有过开小差的经历吗？生：有。师：回答那么响亮、整齐,真好,大家都很正常。会开小差的是人,不开小差的,要么是神,要么是死人。（生大笑）请看—— 相似文献
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一、赏读——读特色之文1.赏故事开头。师：故事编写好了,让我们一起欣赏故事吧。怎样欣赏别人写的故事呢？首先要学会倾听,其次要琢磨别人是怎么写出来的。让我们先听一位小作者是怎么开头的。生：在一个风和日丽的……师：讲故事前是不是先报一下故事的名字？生：因祸得福。师：好清爽的题目!我为你开个头吧。各位老师、同学,我给大家讲个故事,故事的名字叫……生：各位老师、各位同学,大家好,我是×××。今天我要给大家讲个故事,故事的名字叫＂因祸得福＂。 相似文献
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师：看王老师写课题。（师板书。）两小儿辩日。咱们一起把课题读一遍。（生读课题。）师：大家在预习课文的过程中，碰到哪些困难和问题？ 相似文献
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一创设情境,引入新课
（教师播放儿歌《三个和尚》）师：三个和尚没水喝,会怎样呢？生：会渴死的!师：你有什么建议？生：一人挑一天水。生：两个两个地轮流拾水喝。 相似文献
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师：同学们,今天我给大家带来了一位新朋友——来克。（出示图片）看了图片,说说他给你留下了什么印象。
生：我觉得来克很淘气。
师：你从哪儿看出来的？ 相似文献
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教学过程：
一、情境导入
师：今天咱们的课堂上来了一位可爱的朋友!你瞧,它来了!
（课件出示：米奇乐乐）
师：乐乐要带大家去它的家参观一下,你们想去看看吗？ 相似文献
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师：多么美的字呀!但是,同学们,我们的字呢？我们活了十多年,还都是有名无字呀!遗憾不？生：遗憾!师：今天,大家想不想也为自己取个字,用来和同学、朋友交谈的时候相称呢？生：（非常兴奋）想!师：好的.我们今天就来给自己取字,而且是在连爹妈都不知道的情况下进行的,够不够刺激？生：（跃跃欲试）刺激. 相似文献
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师．（生齐渎课题后）猜一猜作者下文会写什么。
生：写春天的雨点是什么样的。
（生读课文,发现刚才猜的不对）
师：既然不是写春天的雨点,那是写什么呢？ 相似文献
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【片段】
师：问大家几个问题：卖鱼的人叫什么名字？
生：文中没介绍。
师：多大年龄？
生：文中没介绍。 相似文献
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师：同学们,知不知道今天是几月几号？
生：10月12日。
师：再过三天是几月几日？
生：10月15日。
师：呀!真棒!数学学得真好,算得比电脑还快。（众笑）刚才跟同学们逗个乐。10月15日,你会想到谁？（略停）2003年的—— 相似文献
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