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郭娅娟 《牡丹江教育学院学报》2012,(6):62+169
随着社会经济对"专"而"精"高级技能型人才的需求,高职院校的专业建设问题也日趋凸显,成为职教改革的重点。本文对存在问题深入分析的基础上,就专业设置应遵循的原则、专业结构优化及特色专业建设几方面提出了解决路径。 相似文献
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新时期职教课程以"能力本位"课程观为本,结合"人格本位"、"素质本位"等理念,文章从职教课程观的发展以及职教师资建设中存在的问题出发,提出了对师资队伍建设的建议和意见。 相似文献
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从多元视阁下对我国职教师资培养模式的研究成果进行梳理和分析,指出当前职教师资培养存在的主要问题是:对职教师资内涵理解缺乏科学性:对职业教育教师职业规律认识不足;对职教师资培养缺乏理论指导.并在此基础上.提出以职业科学理论为指导,建构跨学科"专业"学习+职业任务学习模式. 相似文献
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近年来,我国职教呈现出蓬勃发展的态势,评价指标体系构建研究也已成为职教改革发展过程中的一项重要内容,构建一套健全完善的职教评价指标体系是促进职教高质量发展的基础工作,更是职教实现长足发展的关键环节。在分析职教评价指标体系构建的现状、条件、投入要素、产出要素以及存在问题的基础上,提出我国职教评价指标体系构建的基本思路和构建方法,希望为促进职教高质量发展带来些许有益帮助。 相似文献
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“一体化双师型”职教师资培养模式的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
提高职业教育的质量,关键在教师。职业教育师资应从"双师型"教师发展到"一体化双师型"教师。本文分析了我国职教师资培养存在的主要问题,阐释了"一体化双师型"职教师资的内涵,介绍了职技高师为了培养"一体化双师型"职教师资开展的教学改革与实践。 相似文献
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《深圳职业技术学院学报》2016,(4):2
深圳职业技术学院技术与职业教育研究所成立于1994年。该所自成立以来,已连续三届获评"全国优秀高等教育研究机构"。鉴于该所取得的丰硕成果和社会影响力,2014年10月13日,经国家职业教育研究院同意,在该所的基础上组建"国家职业教育研究院深圳分院"。深圳分院下设技术与职业教育研究所、联合国教科文组织职教联系中心、学术出版中心(学报编辑部)等机构。其主要职责是:开展职业教育科学研究,为政府、企业和学校发展提供研究与咨询服务;建立深圳职业教育数据库,发布职业教育质量年度报告,深 相似文献
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谭春玲 《北京工业职业技术学院学报》2015,14(2):35-38
根据国家"加快发展现代职业教育"的新形势,针对当下职业教育被歧视、生存困难等问题,指出劳动尊严和发展尊严的缺失、自信的不足和梦想的萎缩是职教问题的根源。在此基础上,提出了以调整做好导航、以实干赢得尊严、以梦想美丽职教等发展职业教育的新路径,对促进我国职业教育发展具有一定的意义。 相似文献
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职教园区是新世纪各地发展职业教育的创新之举,“桥头堡”战略是适应我国面向西南开放.推进云南“兴边富民”的工程。如何将职教园区的发展置于“桥头堡”战略下,是云南职教园区发展必须考虑的问题。本文在论述职教园区概念的基础上,分析云南职教园区发展现状与存在问题,探索依托“桥头堡”战略,实现云南职教园区的跨越式发展的对策。 相似文献
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"缺乏法人资质,寻求法人地位"是我国现行职教集团普遍性存在状态。通过对广东食品药品职教集团的事业法人特征进行分析,发现该模式引入了多元化的办学力量,拓宽了办学基础,实现了权力制衡。同时,存在决策层存在两个权力中心、联结方式上并未体现出实质性变动,监督层更具有象征性意义等问题。最后,得出"事业法人型职教集团体现出改革的稳定性,事业法人地位的获得对集团具有双重影响,事业法人型职教集团真正的意义在于后续如何发展"等结论。 相似文献
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现代学徒制下“双导师”选拔和培育机制研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《职业教育研究》2016,(2)
"双导师"师资队伍建设是推动现代学徒制有效发展、提高职业教育质量的重要因素。目前,高职院校师资队伍存在的问题与现实困境阻碍了"双导师"师资队伍建设。在诠释现代学徒制下"双导师"内涵的基础上,借鉴发达国家职教师资培养的经验,从政府、学校、企业三个层面构建"双导师"的培育、选拔、保障机制,有利于吸收更多、更优秀的人才投身于职教事业,促进人才培养质量的提升。 相似文献
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章建新 《中国职业技术教育》2012,(27):28-31
行业主导型职教集团具有很强的行业背景,在实现产教结合方面独具优势,但也存在和其他类型职教集团的共性矛盾。因此,有必要在对公司集团与职教集团进行组建模式比较分析基础上,提出体制和运行机制创新方面应当注意解决的问题。 相似文献
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各类职业院校的职教管理干部培训是提升管理干部素质的一项重要内容,目前职教管理干部培训工作中存在着一些问题,文章在对这些问题具体分析的基础上,总结出职教管理干部培训的基本特征,并构建职教管理干部培训模式框架,对职教管理干部培训的心理问题进行了初步探索. 相似文献
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关于职教师资"可持续发展"的若干思考 总被引:1,自引:0,他引:1
"职教师资的可持续性发展"是"可持续发展"思想在职教师资队伍发展过程中的具体体现,它是一种着眼于未来的、综合性的、和谐的发展,是一种以人为本的发展.应通过采取灵活、多样的职教教师职业资格证书制度,面向社会提供职教教师职业资格课程,建立基于职教教师能力基础上的任用及晋级制度,以及将有关社会、环境、经济发展问题纳入培训课程内容之中等措施,促进职教师资队伍、职业教育以及社会的可持续发展. 相似文献
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为推动职教集团快速发展,加强对策建议针对性,通过问卷调查和实地访谈,对湖南省19家职教集团的发展现状和问题进行了分析;结果表明,近年来湖南职教集团在订单培养、培养质量、合作科研、"双师"培养、职业培训等方面取得较大突破,但仍存在发展模式单一、校企合作不紧密、发展不平衡、体制机制不完善等问题;建议加强政策支持、优化发展环境,创新发展模式、注重内涵提升、深化校企合作。 相似文献
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《江苏教育》2015,(32)
我国职业教育正在由规模向内涵发展转型,在此背景下,职教教师队伍建设成为职业教育内涵建设的关键环节。改革开放后,我国职教教师教育发展经历了三个阶段,目前已经建立了独立的职教教师教育制度。但是,对职教教师教育一些基本问题的认识依然有待深化和明晰:如谁适合做职教教师(培养对象和来源),如何界定"双师型"内涵(培养目标),职教教师和普通教师培养模式应该有什么不同(培养模式)。发展的方向:在培养对象方面,要从单一同质性主体到多元异质对象群,吸引更多的企业能工巧匠进入职业院校任教;在培养目标方面,应该培养出既具有职业(行业)经验又具有教学资格要求的"双师型"教师和培训师;在培养模式选择方面,应该在国内新技术师范大学模式基础上,推动学徒制和教师资格证书制度的建立。 相似文献