民国教材“热”了 让孩子体会童真、童趣、童心

民国老教材近来备受出版界关注,与《民国小学生作文》同期出版的还有青年出版社的《老开明国语读本全系列》,这是一套1932年出版,叶圣陶编写、丰子恺绘制插图的民国小学启蒙教材,包括《幼童国语读本》、《儿童国语读本》、《少年国语读本》,初小八册、高小四册,共四百四十篇课文。这套教材的特点是以儿童的思维、语境编写,把生活的哲理、常识潜移默化地融入生活场景里,没有一句说教。     

本期封面介绍

本期封面背景图选自《新编初小国语读本》（第三册）（吕伯攸编著,中华书局出版,民国二十六年七月版）。《新编初小国语读本》遵照民国二十五年七月教育部修正颁行的小学课程标准编写。     

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本期封面背景图选自《小学国语读本》（第二册）（朱文叔编著,中华书局出版,民国二十五年三月版）。     

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本期封面背景图选自《开明国语课本》（第一册）（叶绍钧编,上海开明书店发行,民国22年6月版）。《开明国语课本》共八册,专供小学初级国语科教学之用。本书内容以儿童生活为中心,尽量容纳儿童文学及日常生活所需要的各种文体。词、句、语调力求与儿童切近,同时又和标准语相吻合,适于儿童诵读或吟咏。     

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本期封面背景图选自《小学暑期补习课本·国语（第一册）》（于人骥编选,正中书局出版,中华民国三十七年七月初版）。这套补习课本参照当时小学国语课程标准编写,取材切合时令和日常生活需求。     

全面深入地看待民国时期语文教材——答《语文学习》记者问

《语文学习》:雷教授您好!近年来,出版界出现了"民国语文教材出版热",引发了社会对语文教材的热烈讨论.您带领的课题组刚刚完成了教育部"民国国语国文教材研究"的课题研究,能否介绍一下你们的研究情况? 雷实:课题组收集了从2005年到2012年间国内11家出版社出版的41种(套)民国时期国语国文教材,从中选择了两套作重点研究,一套是1912年商务印书馆出版的《共和国教科书新国文》(全套8册),由庄俞、沈颐编纂,高凤谦、张元济校订,辽宁教育出版社2011年5月重新出版.这套教材是辛亥革命后首先出版的"共和国教材",具有代表性.另一套是1947-1949年间开明出版社出版的《开明幼童国语读本》(全套4册)、《开明儿童国语读本》(全套4册)、《开明少年国语读本》(全套4册),由叶圣陶撰、丰子恺绘,中国青年出版社2011年6月重新出版(后简称《开明国语读本》).     

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本期封面背景图选自《基本教科书国语》（第三册）（沈百英编著，商务印书馆出版，民国二十二年五月版）。《基本教科书国语》共八册，专供初级小学国语读本之用。选材上包括各类文本，如儿歌、故事诗、童话、笑话、谜语、寓言、传记、游记、短歌剧等。编撰上“提倡乐观、前进、合作、互助、勇敢、勤劳的精神。扩充想象，启发思想，陶冶情绪，并培养欣赏儿童文学的能力，增长阅读儿童图书的兴趣”。选字上注重选取日常通用的字，各课生字分配均匀。排版上插图较多，可使儿童乐于阅读。《基本教科书国语》（第三册）共编排了40课。本期封面背景图是第18课《游戏》，内容为“放学回家，放学回家。邀几个朋友，走到大树下。捉迷藏，骑竹马。讲故事，说笑话。嘻嘻哈哈，嘻嘻哈哈。等到太阳下山，即刻回家。免得爸爸妈妈要牵挂”。     

历久弥新 魅力无穷——读叶圣陶先生的《开明国语课本》

新文化运动以后,白话文兴起,通俗实用的新编教材代替四书五经走入了新式学堂。在一时涌现的大批小学国语(语文)教材中,《商务国语教科书》《世界书局国语读本》《开明国语读本》是其中流传最广、使用频率最高的三套,而叶圣陶编写、丰子恺绘图的《开明国语读本》更是常读常新,对今天的小学语文教材编写及小学语文教学仍有重要的启迪和借鉴意义。《开明国语课本》由叶圣陶亲自编写课文,全部是个人创作或再创作,文字由丰子恺书写,并配有丰子恺绘制的插图。初版于1932年,先后印刷发行四十余版次,20世纪三四十年代长大的有识之士大都受到这套教材…     

暑假，我们来读书

特别推荐 1．《中国儿童文学分级读本（12册）》 小学卷和初中卷适合小学各年级、初中各年级阅读推荐理由     

Unit 15 When I grow up…《小学英语读本》（Let’s Learn English）（试验本）第六册

一、案例背景分析 1．教材：《小学英语读本》（Let’sLearn English）（试验本）第六册，广东人民出版社，1999。[第一段]     

《风筝》教学内容述评

鲁迅先生的《风筝》一文创作于1925年1月24日,那天恰是农历正月初一。文章最初发表在1925年2月2日出版的第十二期《雨丝》周刊上,1927年编入鲁迅的散文诗集《野草》。自1928年入选上海新国民图书社出版的《新中华教科书国语与国文》（第二册）,至1949年,先后11次入选各种版本的语文教科书。     

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本期封面背景图选自《初级小学国语常识课本》（第二册）（国立编译馆编,正中书局出版,中华民国三十六年十二月版）。《初级小学国语常识课本》依照当时小学国语、常识两科课程标准编写,将常识与国语配合编辑,以常识教材为经,以国语教材联络之。常识教材以图表为主,附以简要的注释;国语教材以儿童文学为主。国语、常识两科内容的分量,根据课程标准所规定的两科教学时间为比例。这套课本的编排注意结合时令、环境,     

我与博客

唐泽霞,小学高级教师,湖南师范大学2003届教育硕士,长沙市开福区花城小学英语教师。曾参与教育部《国耻国难读本》、省《品德与生活》教材、省编地方教材《生命与健康常识》《品德与生活》（社会）教学设计等编写。     

这样的文章怎能进《语文读本》？

人教版高中第四册《语文读本》有一篇题为《生活无处不在——与中学生谈写作》的文章（作者曹文轩，以下简称《生》文），看后不禁要向编者发问：这样的文章怎么能进《语文读本》？     

30年代前后的语文教学法研究

语文单独设科之后 ,对语文教学法的理论研究也就开始了。同时 ,在一些师范学堂和一般学校附设的师范科里 ,还陆续开设了教学法课程。①到了２０年代 ,对语文教学法的研究已经取得了相当可观的成绩 ,一批研究成果相继问世 ,影响很大。例如 ,１９２６年以前出版的语文教学法著作 ,就有吴研因的《小学国语国文教学法》（１９２１） ,张士一的《小学“国语话”教学法》（１９２２） ,黎锦熙的《新著国语教学法》（１９２４） ,吴研因、舒新城的《小学国语教学法概要》（１９２５） ,梁启超的《中学以上作文教学法》（１９２５） ,周铭三、冯顺伯…     

人教版高中语文实验课本评述

《高中语文实验课本》（以下简称实验课本）,人民教育出版社出版,周正逵主编。全日制重点高中实验用教科书。凡18册（每学期《读本》1册、《选读本》1册、《写作与说话》1册）。该书自1983年开始编写。经1985——1988年及1994——1997年在全国范围的两轮试验,并经两次大的修订,目前仍在全国部分重点中学试用。全国两轮试验结果表明,实验课本在教学思想现代化、教学体系科学化、教学内容综合化、教学方法多样化上,取得了令人瞩目的成果,体现了“建立起一套具有中国特色,又比较科学的语文教学新体系”的编写构想。 一 始于1987年的对教育人文性的思考,以及近来人文性与工具性的论争,使人们对语文教育固有性质的认识,有了更深层的审视。不论持何种观点,工具性也罢,人文件也罢,恐怕     

从"樱花魂"到"桃太郎精神"——日本昭和初期小学国语课程价值取向剖析

《樱花》与《桃太郎》是日本昭和初期小学国语教科书第一册中的两篇课文,分别位于该册教科书的开头和结尾。《樱花》一课重在培养学生的“日本魂”与“大和心”,《桃太郎》一课旨在塑造学生的“爱心”、“勇气”、“孝行”与“海外发展”的品格与精神。这两篇课文在日本国语教育史上具有重要的地位和深远的影响,其课程价值取向具有浓重的军国主义思想色彩。对日本昭和初期小学国语课程价值取向中的军国主义思想进行深入的剖析,无论是对日本还是对中国都具有重要的历史与现实意义。     

也说"正言若反"--历史散文人物语言艺术赏析

《语文读本》（人教版）高中第一册有《唐雎不辱使命》一文，其中一段文字颇可玩味：     

中日教材《故乡》课后习题比较

《故乡》选自鲁迅小说集《呐喊》,创作于1921年,同年发表在《新青年》杂志上,在当时黑暗的社会时代背景下产生了很大的影响。据日本著名学者藤井省三考证,我国最早于1923年将《故乡》选入由上海世界书局出版的秦同培编的《中学国语文读本》第一册中,而日本在1953年首次将竹内好翻译的《故乡》选入由教育出版社出版的初三国语教科书中。     

小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学策略探索

<正>在《读本》教学中找到通往学生生活的入口,学生就可以从自己的世界出发,用自己的眼睛看世界,带着自己的生活感受学《读本》,《读本》中的深刻道理,也就变得浅显易懂、可亲近起来。2021年秋季,《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）走进了课堂,《读本》教学对于一线教师来说是新事物,没有经验可以借鉴,小学老师们普遍感到有些束手无策。我们从《读本》的特点和学生的成长规律入手,对《读本》教学如何进学生头脑,进行了探索。