浅谈高师的专门用途英语(ESP)教学

本论述了在高师院校加强ESP教学的必要性，并阐述ESP教学作为语言教学如何将英语技能与专业知识融合以培养适应社会需求的复合型人才。     

专门用途英语及其教学现状研究

专门用途英语是在特定职业中使用的,与某些学科专业有关的英语。专门用途英语以需求分析为基础,选择教学内容和方法,目的是培养学习者在特定学科领域或行业的英语交际能力。我国相关领域的研究和教学实践起步较晚,目前虽然已经形成了较完整的体系,但在教学模式、教学手段、教材编写、教学组织等方面仍然存在很多问题。为更好地满足社会需求,应加大专门用途英语研究及教学力度,培养既精通专业又有较强英语能力的复合型人才。     

论专门用途英语与体育英语教学的融合——以福建体育职业技术学院为例

专门用途英语(ESP)教学理念对体育英语教学有现实指导意义,二者之间存在逻辑关联。以福建体育职业技术学院调查为例,指出我国高职院校体育英语教学现状不容乐观。针对问题,从教学目标、教学素材、教学关系、教学平台以及教学评价等维度,提出强化专门用途英语与体育英语教学融合的若干建议。     

CBI教学理念下高专专门用途英语ESP教学模式研究——以旅游英语为例

本文解读了CBI教学理念的内涵及其主要教学模式,从教材、课程设置、师资、教学评估方式等方面分析了作为专门用途英语ESP(English for Special Purpose)之一的旅游专业英语教学现状,结合主题教学模式探讨了CBI教学理念对高专院校旅游专业英语教学模式构建的启示。     

专门用途英语教学趋势下的师资发展状况探讨

随着我国英语基础教育的深化改革,使得大学英语的教学质量得到大大提升。专门用途英语作为英语语言学领域中的一门分支学科,已成为大学英语教学的必然趋势。然而,当前我国大学英语的教学理念以及教学管理体系与专门用途英语教学趋势相互矛盾,因此,为了适应专门用途英语的趋势,有效提升教学质量,大学英语的师资发展还需要在各方面加强努力。本文主要从四个方面探讨分析了专门用途英语教学趋势下的师资发展,以供参考。     

专门用途英语(ESP)视角下的大学英语教学改革与实践

长期以来,大学英语一直以EGP(一般用途英语)教学为主,但是完全的EGP教学已经不再适应应用型本科院校的培养目标,也不利于学生英语应用能力的发展.因此,我们将在大学英语教学中融入ESP(专门用途英语)教学,并进行ESP视角下的大学英语教学改革与实践,搭建基础英语教学和双语教学之间的桥梁.     

专门用途英语(ESP)视角下的大学英语教学改革与实践

长期以来,大学英语一直以EGP(一般用途英语)教学为主,但是完全的EGP教学已经不再适应应用型本科院校的培养目标,也不利于学生英语应用能力的发展。因此,我们将在大学英语教学中融入ESP(专门用途英语)教学,并进行ESP视角下的大学英语教学改革与实践,搭建基础英语教学和双语教学之间的桥梁。     

关于专门用途英语(ESP)教师发展的思考——以广西科技大学鹿山学院为例

随着专门用途英语逐渐受到重视,越来越多高校开始进行专门用途英语教学。专门用途英语师资培养是专门用途英语教学成功的保证。本文以广西科技大学鹿山学院为例,分析了专门用途英语教师发展中出现的问题,并从教师个人发展及教师团队建设等方面提出切实可行的解决措施,以促进专门用途英语教师师资的提升。     

高校专门用途英语教师身份认同研究

近年来,随着改革开放不断深入,中国对外经济文化交流日趋频繁,对复合型人才的专业素质要求越来越高。在复合型人才的培养方面,教师是关键的一环。培养理论基础深厚、语言能力强且掌握一定相关领域专业知识的“双师型”人才,需要不断提升专门用途英语教师素养,增强课堂教学信心,提升外界对专门用途英语教师的认可度,从而满足培养“英语+专业”复合型人才的社会需求。本研究创新性地拓宽专门用途英语研究的领域和研究视角,对该领域的其他相关研究有一定的启示。     

高职高专院校专门用途英语教学现状调查分析——以甘肃联合大学为例

专门用途英语（ESP）是高职高专英语教学改革和发展的必然,但是ESP教学发展过程中还存在诸多问题。该研究以甘肃联合大学的学生和ESP教师作为受试对象,以问卷调查和访谈的方式对我校的ESP教学现状进行了调查分析,并在此基础上针对性地提出了ESP教学启示。     

浅析英语专业的ESP教学及师资培养

目前,我国英语专业的ESP教学无论是实践还是研究均处于薄弱环节,师资问题已成为影响ESP教学水平提高的障碍。文章从ESP教学的产生及特点分析入手,着重对从事ESP教学的教师培训发展问题进行了研究探讨,以期通过培训发展高素质的ESP教师队伍来提高ESP教学质量。     

北京市特殊教育师资培训现状调查

本文采用问卷法对北京市特殊教育学校师资培训现状进行调查。结果显示:北京市特殊教育师资数量、质量和结构都明显好于全国平均水平,但也存在教师专业素养低、职前教育课程设置不合理、在职培训缺乏针对性等问题。最后,提出了进一步完善师资培养体系的三点建议:改革高校课程设置;建立完善的教师招聘制度和岗前培训制度;建立系统、专业的在职培训制度。     

专业英语师资发展

目前 ,我国的专业英语师资发展无论是实践 ,还是研究均处于薄弱环节。师资问题已成为影响大学专业英语教学水平提高的障碍。本文通过分析、比较目前占主导地位的两种专业英语师资发展模式 ,即将专业教师培养成专业英语教师模式和将英语教师培养成专业英语教师模式 ,结合我校的具体实践 ,提出无论从理论还是实践上将英语教师培养成既懂英语 ,又懂专业的合格的专业英语教师是完全可行的。并具体提出了具体的培训模式。     

论教师培训的核心要素

在教师专业化命题成为教育学领域一种共识之后,而作为实现教师专业化的主渠道———教师培训,其专业化问题则成为新的关注点。本文藉由对目前教师培训现状和问题的分析,依托方法学、心理学、社会学、管理学、教育学等多学科的理论,梳理出教师培训的十大核心要素:对象变量要素、需求评价要素、主题设计要素、理论建构要素、内容生成要素、过程互动参与要素、任务驱动要素、团队建设要素、效果评价要素、项目管理要素。     

论有效的教师培训

本文就如何有效地进行教师培训从现代培训理论的角度对现实中教师培训在理论和实际中存在的问题、教师培训应有的观念以及对从事教师培训的培训者的建议等方面进行了探讨。     

湖南省经济管理类本科专业学生培养现状的分析与思考

近10年来,湖南省经济管理类本科专业和专业点增长较快,专业规模不断扩大;教师队伍绝对数量增加较快,相对数量不足,队伍的职称结构得到改善,整体素质有待提高;生源质量稳步提升;培养质量和就业状况良好。针对这一现状,教育行政管理部门应加强宏观研究和宏观指导、稳定经济管理类本科专业的规模比例,高校应重视教师队伍建设、深化教学改革,不断提高经济管理类本科专业的人才培养质量,以满足经济社会的需求。     

对高职英语教师向ESP教师转型的探讨

本文分析了高职英语教师向ESP教师转型的必要性,并从个人（自学、研修）、学校（专业教师引领、校内培训）和企业（社会企业调研、企业挂职）三个主要层面探讨了这种转型的专业化发展有效途径。     

乌鲁木齐市双语教师培训小语学科调查与分析

文章以在校双语受训学员、在岗双语教师、使用双语学习的学生为调查对象。从双语教学的不同层面,以不同调查形式进行调查,并就调查结果进行分析,提出建设性意见。     

新建本科高校教师培养课程设置构想

作为新建本科院校的优势专业、品牌专业,师范专业需根据教育的发展需要进一步加以培植、提升。应以“科学教育与人文教育、通识教育与专业教育、学科教育与专业教育的有机结合”为指导思想,打造“通识课程模块＋学科课程模块＋教师教育课程模块＋实践课程模块”的模块化教师培养课程体系．以形成提升师范生为师素质的“宽口径、厚基础、重学科、强专业”的人才培养模式。     

数学教师培训中的"案例教学"及教学设计

“案例教学”作为数学教师培训的一个新方法受到“例中学与做中学”的学习理论的支持.从认知的角度出发,“案例教学”的教学设计要包括确定教学目标、选择教学案例、组织教学、反馈评价等环节.推广“案例教学”要解决好培训者培训,数学教学案例库,建立信息平台等问题.