浅谈新课改下小学美术教学方式的转变

我国的课程改革正在不断深入,尤其在新课标提出和实施以来,也对我国传统的教育模式和教育机制提出了挑战。在应试教育模式下,小学教学主要以文化课的成绩为核心目标,而新时期的教育理念则更加强调学生的综合能力发展。然而结合我国的小学教学现状来看,教师并没有予以美术课程足够的重视,很多教学手段仍然比较落后。因此,本文也从新课改的视角进行切入,进而探讨当前我国小学美术教学存在的问题和转变路径。     

谈新课改下高中生物教学方式的转变

随着新课程改革的不断深入,对高中生物教学提出了新的发展目标,教师需要对教学方法进行创新,引导学生参与到生物课的学习过程中,本文主要讨论的是新课改下高中生物教学方式的转变。     

浅析新课改下初中英语教学方式的转变

新课改实施前,教育受传统教学思维和应试教育模式的限制,教师教育压力大,学生学习负担重,整体学习效率低。新课改实施以来,初中英语课堂的教学方式等方面都有重大变化,开始侧重自主、探究、合作、创新。     

新课改下高中生物教学方式的转变思考

随着社会的创新和改革,我们的经济呈现出良好的发展趋势。在这样的背景下,我们的教育事业在持续前进,不断改革。现如今,各个高中都逐步实施新课改,这给生物教学创造了新的平台,但是也带来全新的挑战。尤其在教学方式上,生物教师必须要结合新课改要求做出适当的调整和创新,使用新颖化、多元化的教学方式,使课堂重新散发生机与活力。在本文中,笔者就如何有效转变高中生物教学方式阐述自己的几点心得体会。     

论新课改背景下高中英语教学方式的转变

本文主要讨论高中英语传统教学方式的现状,阐述了在当今社会实行新课改的教育背景下转变传统教育方式的必要性,并结合实际情况提出了可行的高中英语教学方法。     

新课改背景下教师教学方式转变：条件与途径

在新课改发展历程中,教学方式变革的重要性日益凸显。教师教学方式的转变对促进教学树长,提高教学质量具有重要意义。当前教师教学方式的转变遭遇到了多方面的阻力,本文就基于教师和学校层面影响条件的探析,寻找教师教学方式转变的有效途径。     

新课改背景下教师教学方式转变：条件与路径

在新课改发展过程中,教学方式变革的重要性日益凸显。教师教学方式的转变遭遇到来自多方面的阻力,教师层面主要体现在：教师教育观念落后、教师专业技能欠缺、教师角色单一;学校层面主要体现在：教师评价制度低效、教师培训机制不完善、学校领导重视不够。基于教师和学校层面影响条件的探析,寻求教师教学方式转变的有效路径。     

浅谈新课改理念下高中地理教师角色的转变

新课改理念为地理课堂内容带来了许多创新,高中地理课堂发展的策略都是在以新课改的理念为重要指导思想而制定的。新课改理念不仅包括对地理课堂教学模式的转变,还会加入更多信息技术的理念。同时,新课改也对老师提出了更多的要求,教师要在教学理念方面进行不断的创新,这样才能更好地提高学生学习的积极主动性,使他们能够独立自主的学习。同样,新课改下高中地理教师在引导学生学习时,也应提高自己的专业知识自学能力,教师有了地理学科专业丰富的教学经验,再加以新课改的理念辅助,才能够更好地开展地理知识的教学。     

新课改背景下教学方式与学习方式的转变

课程实施是课程改革的核心环节,课堂教学是课程实施的主要途径。坚持“以人为本,成功育人,和谐发展”。紧紧围绕“一切为了学生的发展”这一课改的核心理念,鼓励教师运用多种教学策略,为学生创设自由、和谐发展的空间,教师教学方式和学生学习方式正在向积极方面发生着转变。     

新课改下高中化学教学行为的转变

随着新课程改革的不断推进,教师的角色定位和教学行为也发生了转变．要实现以知识本位、学科本位到以学生发展为本的转变。简单说来,教师教学行为的转变主要包括：教学手段,教学理念与教学目标的转变。     

小议新课改下的中学地理教学

新课改的普遍展开,使我们的教学产生了翻天覆地的变化,传统的教学方式已经不再适应教学的变化,应试教育也在历史的车轮下一步步退出教学舞台,新课改要求我们要让学生学会独立学习、主动参与,努力培养学生的创新精神、创新意识.在新课改的大环境下,我们的地理课如何进行才能让学生更乐于接受?笔者从以下几个方面展开探讨.     

新课改下对地理生活化教学的思考

当前新课改提倡让学生学习"对生活有用的地理"和"对学生终身发展有用的地理"。因此,在高中地理教学中,应联系生活实际,引导学生利用现有的经验知识消化课本理论知识。     

浅谈新课改背景下的初中地理教学

在新课改背景下,初中地理教材经过修改和编排,打破了传统的“先自然,后人文”的编排结构,将人文地理与自然地理相交进行编排,增加了新颖、丰富的图像和“活动”、“阅读”两个栏目,充分体现了“以学生为本”、“以学生发展为本”的教育理念。这要求教师要从“一切有利于学生个性发展”出发,     

新课改下地理教学的实践

新课改并不是完全否定传统的教学模式,而是在继承传统教学模式的基础上发展创新,遵循新课标要求,采取切实有效的教学形式和方法,向课堂40分钟要质量,提高学生获取知识、提高综合素质的效率。     

新课改下如何进行中学地理教学

随着新课改的普遍展开,中学地理教学有了很大的变化.以往的教是“灌输式”的应试教育,而当今新课改要求我们要让学生学会独立学习主动参与、勤动手、勤动脑,培养学生的创新精神和创新意识.我们广大教师要顺应社会的发展和新课改的要求改变以往的教学方式和方法.笔者认为在中学地理教学中主要是要培养学生学习地理的兴趣,从而激发学生学习地理的积极性.为此,本文特就新课改下如何进行中学地理教学作如下探讨.     

新课改下中学地理有效教学探索

随着新课改的深化,如何理解“有效教学”理念,正确界定地理有效教学,进行地理有效教学意义重大。新课改下,遵循学生学习的主体性、生命性原则,结合地理学科特点,创造自由、自主、积极的学习情境是地理有效教学的关键。     

新课改下如何进行中学地理教学

随着新课改的普遍展开,中学地理教学有了很大的变化。以往的教是"灌输式"的应试教育,而当今新课改要求我们要让学生学会独立学习主动参与、勤动手、勤动脑,培养学生的创新精神和创新意识。我们广大教师要顺应社会的发展和新课改的要求改变以往的教学方式和方法。笔者认为在中学地理教学中主要是要培养学生学习地理的兴趣,从而激发学生学习地理的积极性。为此,本文特就新课改下如何进行中学地理教学作如下探讨。     

新课改背景下中学地理教学的变化

传统的地理教学中教师的主体地位表现明显,整个教学活动中以知识的落实为主线,把知识点的传授作为课堂教学的主要任务,学生理解知识并巩固记忆是课堂教学的主要目标.而新课改要求学生初步掌握地理的基本知识,培养公民必备的地理素养,其价值取向是从精英教育向大众教育转型.地理新课改下的课堂,从理念到目标,手段到课程以及课堂上的师生关系都产生了明显的变化.     

新课改下高中生物教学方式的转变

在当前高中生物教学课堂中,为了满足新课改对 高中生物所提出的新要求,教师要树立现代化的教育理念,对 传统高中生物教学课堂进行有效的改革以及创新,从而符合当 前时代发展的方向。教师要加强对高中生物教学方式的转变 力度,从学生当前的学习特点和学习需求入手,开展相关的教 学活动,保证每个学生能够在高中生物教学课堂中学习到有用 的知识。     

新课改下的初中地理教学之方法

步入21世纪的今天,课程改革如火如荼。在新旧观念发生碰撞下,很多师生都对新课改感到不适应。现在最突出的是新课改中的课堂教学方式。新课改中要求教师引导学生独立思考,敢于探索,培育学生发现问题、怎样及时分析和解决问题的能力。因此,在地理教学中,教师要改变让学生死记硬背的策略,要培育学生收集和处理信息的能力,进而让学生更好地掌握地理知识。