浅谈融入性动机和工具性动机在大学英语课堂教学中的运用

为了达到英语教学的目标,教师如何设计课堂活动进行教学,才能满足每个学习者不同的学习动机;鼓励学生积极学习英语最有效的方法是什么,这是文章讨论和回答的主要问题。     

学习动机在英语教学中的意义

个人需要产生不同的英语学习动机 ,动机的高低决定了英语学习的好坏和态度。动机的激发和保持需要一定的内因和外因来支撑。从心理学角度阐述了学习动机在英语教学中的作用和意义     

英语教学中如何体现学科工具性与人文性有效统一

新课标中提出以人为本的教育理念,就是教育教学要以生为本。外语的本质是人文性与工具性的统一。随着社会的进步和发展,英语学科已经不单单是一门工具性的课程了,语言的人文性变得更加重要,也就是学生通过英语这门语言的学习,会对自己的性格、品格、人生观以及价值观产生影响。那么,在英语教学中,如何有效体现"工具性"和"人文性"的统一呢?下面结合我自己的教学实际,谈谈如何把英语教学中的工具性与人文性有机的统一。     

定西师专英语系英语教育专业学生《精读》课程学习动机的调查研究

本文简要阐述了Drnyei的外语/二语学习动机理论,并以其为指导,通过发放调查问卷等形式,对688名(一、二、三年级)甘肃省定西师范高等专科英语系学生的《精读》课程的学习动机进行了调查、研究,以期发现并解决学生在《精读》课程学习中所存在的问题、困难和解决的策略。     

如何在小学英语教学中形成工具性与人文性的统一

语言除了是交流的工具,又是文化的载体,它传承、发展和创新着人类的文化,蕴含着丰富的人文性。英语是一门工具性和人文性兼具的学科。本文从语言的交际性特点着手,探讨了其在小学英语教学中工具性与人文性相统一的重要性,进而促进学生综合语言运用能力的培养。     

动机因素对外语学习的影响

学习动机因素对非英语专业学生是否能学好英语有深刻的影响。学习动机可以分为两大类:融入性动机和工具性动机。调查表明:绝大多数受访者持有工具性动机。本文将探讨其原因所在,并就英语教学提出几点建议。     

论英语教学中的情感融入

一、英语教学中情感融入的必要性1.从语言是进行文化交流的实质来看英语教学中情感融入的必要性情感是语言的内核。有的人学了多年的英语,却仍然“金口难开”,不会说,不敢说,其很大程度上是因为在英语学习过程中只重视认知成分,而把情感从语言中剥离了,使语言成了一个空壳。一个英国农民一辈子的常用词汇不超过1000个,但是他在日常生活中所表达的东西和一个情感丰富的伟大诗人没有什么两样。这是因为人们用语言表达情感,而语言一旦有了情感,就变得鲜活、有趣、富有创造力。因此,教师在英语教学中必须重视情感融入。2.从教育心理学的角度来看…     

工具性与人文性的融合——关于职业教育英语教学的思考

作为沟通的手段与文化的载体,工具性与人文性都是语言的本质特征。英语作为国际上最为广泛使用的通用语言之一,工具性与人文性也是其必然的本质特征。本文在分析了职业教育英语教学的现状后,提出了在英语学科教学过程中,摒弃二元对立观念,实现工具性与人文性的有机融合的必然性,并结合职业教育的现实,从优选教学资源、创新课堂教学模式、更新评价方式等方面提出了一些实践性的做法。     

论中华传统文化在英语教学中的融入

目前,英语教学中大多数教师只注重英语知识、技能和西方文化的传授,忽略母语里中华传统文化在英语学习中的渗透和融入,导致学生在跨文化交际和对外传播中华传统文化时文化意识欠缺、文化修养落后。文章从对外交往的需要、人才培养的使命、教学内容的需求三个方面,分析中华传统文化融入英语教学的必要性,并从实践的角度探讨中华传统文化融入英语教学的途径。     

论全球化背景下英语教学工具性与人文性的有机统一

大学英语课程不仅是一门语言基础课程,也是培养学生文化素养的教育课程,兼有工具性和人文性。但受功利主义和应试教育的影响,英语教学往往强调语言知识和技能的传授,忽视对学生人文素养的熏陶培养,导致学生学习急功近利、学习视野狭窄、文化意识薄弱。在当今全球化背景下,掌握外语不仅是国际竞争的需要,也是受教育者全面发展的需要;因此,教育者需在宏观和微观两个层面上下工夫,通过理论创新与教学实践,实现英语教育工具性和人文性的和谐统一。     

强化专业学位研究生实践环节路径探析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了加快发展专业学位研究生教育的战略。按照教育部先期提出的硕士研究生从学术型向应用型转变的要求,依托高校学科特色优势和校企长期友好合作关系,建立了多学科研究生教育创新基地。在分析掌握企业科技创新和人才需求计划的基础上,采取多种形式强化了专业学位研究生的工程实践环节,探索并形成了管理保障机制,达到了全日制专业学位研究生培养要求,并为地方教育主管部门政策制定和研究生培养机制改革提供了决策依据。     

专业英语与专业课"一体化"教学的实践与探索

在经济全球化形势下,专业英语能力已经成为用人单位选拔人才的关键因素之一。但职业学校的专业英语还存在与专业教学脱节的问题,以致严重影响了学生综合职业能力的培养。本文介绍了北京市振华旅游学校以"一体化"教学理念为基础所进行的专业英语课与专业课整合的改革,大大提高了学生综合职业能力。     

英语专业翻译教学的策略研究

随着现代社会的不断发展,对翻译人才的能力要求日益增加。英语专业翻译教学成为大学英语专业教学中非常重要的一项教学科目,英语专业翻译教学要求随着社会经济和文化快速发展也在不断的改进,提高英语专业翻译教学的水平是必然趋势。传统的翻译教学在教学理论和方法上有很多弊端。该文针对英语专业翻译教学中存在的问题进行探讨,进而提出新的教学方法,目的是为了能够真正提高英语专业翻译教学的质量。     

调整教学思路 明确阶段目标 转变教学模式──“硕士研究生英语阅读课”教学改革探索

"硕士研究生英语阅读"作为一门学分最多的公共课,有着不同于其他课程的教学特点和教学任务,即教学的语言不仅仅是传统教学理念中的语言知识,更是学生要掌握的语言交际工具;同时还须保证学生通过英语学位课程考试.为此,本文作者在阅读课的教学改革实践中结合外语教学理论和研究生的实际需求,提出了"厚基础、强能力、促创新"的教学思路,明确了不同阶段的教学目标,确定了教学内容和方法改革的两个"五结合"原则.     

英语学习动机复合型激励的课堂教学模式研究

通过对实验班两种教学模式下的四级成绩统计对比以及对其学习动机的问卷调查,分析动机复合型激励课堂教学模式的可行性和有效性,探讨在具体的英语教学中如何多手段、多渠道地激发英语学习动机。     

The value of the college degree for older women graduates

A survey examining the economic benefits of returning to college for older women was conducted in 1986 at the College of Public and Community Service at UMass/Boston, a competency based educational institution for poor and working class adults. The results of the survey show that, while monetary returns are quite limited, the college degree has given older women access to professional and managerial positions. The vast majority of the women believe that the acquisition of the college degree greatly improved their economic opportunities.Previous to this position, she was Associate Vice Chancellor for Planning at the University of Massachusetts at Boston. She began this article when she was the Associate Dean for Academic Affairs at the College of Public and Community Service, the University of Massachusetts at Boston.     

The role of HE in professional development: some reflections on a foundation degree for teaching assistants

Rapid change in higher education (HE) has lead to a reappraisal and debate about the role and ‘mission’ of the university and the university teacher. In the diversification of the HE sector, it is possible to see a shift away from the ‘advancement of knowledge’ as the primary purpose of the HE sector as a whole. This article focuses on a particular dimension of this change referred to as the ‘vocationalisation’ of HE and evident in the growing role of work-based learning (WBL) in the academy. In particular, foundation degrees provide a context for examining the role of WBL and the university in professional development. Analysis of interviews with 19 students on, or progressing from a foundation degree for teaching assistants reveals how they construct their learning and the relationship between work-based and academic learning. The author concludes that notions of ‘equivalence’ between work-based and academic learning are flawed and fail to recognise HE's distinctive contribution to professional learning, and argues for recognition of the distinctive contributions that both WBL and ‘academic’ learning make to professional development.     

英语报刊阅读辅助非英语专业研究生英语教学的研究

通过英语报刊阅读活动在非英语专业研究生英语课堂上的实际应用,结合问卷调查和访谈记录结果,探讨英语报刊阅读活动的作用和价值及对研究生英语学习的积极推动和促进作用。     

英语学习动机对课堂教学的启示

学习动机被公认为是影响语言学习者学习成就的重要因素之一。在当代外语教学中,关于动机因素的研究越来越受到重视。因此,充分了解学生的学习动机和如何有效地激发学生的学习动机是教师达到教学目的的必备前提。此研究以D?rnyei的三层外语学习动机理论以及内外动机理论为指导,探讨教师应如何在课堂教学活动中有目的、有步骤地激发学生的学习动机。     

美国专业学位研究生教育的学位结构及启示

从系统理论视角研究美国专业学位研究生教育学位的层次结构、类型结构和学科结构的结果表明,美国专业学位研究生教育的学位结构具有层次分明、类型多样、学科柔性等特征。我国专业学位的发展需要明确学位类别、建立专业学位体系,满足社会需求、扩大专业学位规模,丰富学位类型、扩展专业学位学科。