初中数学课堂教学问题设计原则

初中数学课堂不论采用何种教学方式,都是在不断提出问题、分析问题、解决问题的过程中展开的,问题是数学教学的中心.在数学教学问题设计中,教师透过得出的问题控制学生学习的内容和方法,以保证学生学习的积极性、主动性、系统性、有效性和持久性.     

浅谈小学数学课堂提问的设计策略

我们不难发现,数学学习其实就是从提出问题走向解决问题的过程,而在这个过程中,问题的提出比问题解决更为重要,更能洞察对知识的思考深度与广度。在数学学习的过程中,有价值的问题的提出,能明确学习的目标、完成的任务、思考的方向。数学的教学过程就是以问题为载体,为学生搭建讨论、分析、探究、假设、创新的平台,在学生的实践操作过程中,明其理,得其法,受其用,以达到对知识的知其然更知其所以然的目的。课堂提问是教学中的一门艺术,能否提出有价值的问题,是展现一个教师教育教学能力、教育理念、教学方式方法及教师综合素养的具体表现。好问题的设计与提出,教师必须从提问的细节、问题的兴趣性、创造性、价值性入手,关注学生年龄特征、健康成长、能力培养,可持续发展等多方面因素仔细琢磨,认真研判,巧妙融合才能达到事半功倍的效果。     

职校数学教学中课堂问题设计的原则

为更好地运用课堂提问这一教学手段 ,在数学教学中积极贯彻素质教育思想 ,提出了在课堂问题设计方面要注意目的明确主题清楚 ,难度适中难易结合 ,前后连贯承上启下 ,语言简练表述清晰 ,科学性与趣味性相结合等五个原则 ;在课堂提问方面要注意面向全体同学提问 ,讲究提问时间策略 ,爱护学生回答问题的积极性等三个应注意的问题。     

数学课堂提问的问题设计

数学问题的设计既是科学,又是艺术。科学的一面,是它能够参照一定的流程与支架来进行;艺术的一面,则提醒我们问题的设计没有最好,只有更好。     

谈初中数学教学中的问题设计

认识程序是提出问题、解决问题、巩固问题、总结问题、创新问题。问题是教学的心脏,贯穿整个教学过程,它是沟通教师、教材、学生之间的桥梁。在课堂教学中问题设置要依据教学内容、目的、要求进行,是课堂教学中尤为关键的一环。本文意在阐明课堂提问的关键在于优化设计课堂教学中的问题,良好的、阶梯式的问题呈现,才能激发学生学习兴趣,使学生思想情感得到升华,从而提高教学效率、保证教学质量,将知识应用于实践。     

优化课堂问题设计 提高数学教学实效

正课堂是教学的主阵地,让学生带着问题去学习可以有效地调动学生学习的积极性。"以题促学,以学促教"是实现高效课堂的有力保证。那么,设计课堂问题时,教师应该注意些什么呢?一、问题要有趣味性具有趣味性的问题才可以调动起学生学习的积极性,因此教师设计的问题要有趣味性,使学生产生解决问题的兴趣,这样就能使学生集中精力积极思考。如,在教学"多边形的内角和与外角和"时,我让学生观察教学楼正前方的正六边形花坛,提出这     

初中数学课堂有效提问策略探究

课堂提问是教学的重要组成部分．精彩的、有效的提问不仅可使教学有声有色,而且能提高课堂教学的有效性．文章从有效提问所遵循的几个原则分析入手,提出如何设计有效的初中数学课堂提问及实施有效的初中数学课堂提问的策略．     

八年级数学课堂提问问题的设计研究

在数学课堂中,问题起着至为关键的作用,有效的提问能帮助学生更好地进入学习状态,同时也能锻炼学生的思维,有效提升课堂教学效率。但是,提问并非简单的一问一答,其讲究艺术与策略。为此,本文主要就八年级数学课堂提问问题的设计做一番研究。     

初中数学课堂教学中的问题设计

课堂提问是联系师生思维的纽带。恰到好处的“问题设计”可以增进师生交流，活跃教学气氛，激发学生的学习兴趣，达到优化课堂教学的目的。课堂教学要重视四个方面的“问题设计”。     

初中数学课堂提问的有效性原则

在初中数学课堂教学中,不注重课堂提问的有效性,课堂教学效率会得不到保证,学生的学习主体地位得不到落实,教学目标达成率低,出现低效课堂,或无效课堂。因此,要从分析初中数学课堂教学入手,发现提问方式中存在的低效率问题,着重研究课堂提问的相关方式方法,进而探究加强初中数学课堂教学的有效提问原则。     

浅谈初中数学课堂问题设计的切入点

在以体现思维之美而著称的数学课堂中,准确、恰当、有效的课堂提问不仅能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,还可以挖掘学生潜在的创造能力,开拓学生的思路,成为学生思维活动的导航,使得课堂精彩纷呈.因此,教师要把握好问题的切入点,设计有效的问题,这样课堂教学就会取得事半功倍的效果.     

数学课堂提问存在的问题及应遵循的原则

正课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术。好的课堂提问不仅能激发学生的学习动机,活跃课堂教学气氛,还能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。下面,笔者就课堂提问存在的问题以及应遵循的原则,谈一些体会和看法。一、数学课堂提问中存在的问题1.教师提出的问题过难。有的教师提出的问题超出学生的知识范围,显得大而空。甚至未开讲,就把需要深化的内容提出问题。这样的问题学生无所适从,只能面面相觑。2.教师的问题表述不清楚。一个     

数学课堂中游戏设计的原则

随着新课程实施的步步深入,学中玩,玩中学的理念逐步为教师接受并且广泛运用于课堂中。诚然,好的游戏环节能够激发学生的学习兴趣,让学生更好地融入课堂,提高课堂参与度。但是在日常教学中,笔者发现,有的教师设计游戏环节纯属为了游戏而游戏,游戏本身对教学毫无帮助,只是起到活跃课堂气氛的作用,更有甚者,有的游戏设计还偏离了教学主题。那么,在数学课堂上教师应该     

浅谈初中数学课堂问题设计的切入点

在以体现思维之美而著称的数学课堂中,准确、恰当、有效的课堂提问不仅能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,还可以挖掘学生潜在的创造能力,开拓学生的思路,成为学生思维活动的导航,使得课堂精彩纷呈．因此,教师要把握好问题的切入点,设计有效的问题,这样课堂教学就会取得事半功倍的效果．     

浅谈数学课堂提问的设计

数学课堂提问是教学过程中很重要的活动,是实现教学目标和提高教学效率的主要方式,课堂提问要精心设计,提问要具有针对性、启发性、适度性和及时性。     

浅谈小学数学课堂问题设计与提问方法

在开展小学数学课堂教学时,提问是推进课堂教 学有序开展以及加强师生互动的重要形式。伴随教学改革的不断推进,教师在课堂上,问题的设计与提出对于教学效果具 有非常深刻的影响。教师通过不断提升问题设计的科学性和合理性,运用更为有效的提问方法,能够显著激发学生参与课堂学习的兴趣,营造良性竞争的学习氛围,促使课堂教学效率不断提升。     

浅议课堂问题的设计

课堂提问是教师在教学中常用的方法,而一堂成功的课,离不开精彩问题的设计.课堂问题的提出要求教师吃透教材、了解学生、掌握时机.有的教师设置巧妙的问题导入新课,有的教师在讲解中穿插问题,激起学生的学习兴趣,有的教师常常在总结的时候抛出一个问题让学生思考并总结.无论是哪一种问题的提出,笔者认为都应具有科学性、启发性和兼顾性.     

初中数学课堂有效提问的设计

文章首先阐述了初中数学课堂有效提问的设计原则,然后提出了初中数学课堂有效提问的设计策略,包括合理设计引导性问题,增强新旧知识衔接;合理设置趣味性问题,激发学生的学习兴趣;充分重视提问结果的预设;设置由易到难的问题。